篇一：挂灯笼
挂灯笼是中华民族传统文化的重要内容之一。
每到了新年，我都会高高兴兴地叫上朋友一起做灯笼，再把灯笼挂到屋檐下。
新年的那天早上，我兴高采烈地找了一大帮朋友，和他们一起商量，准备做一个花花绿绿的大灯笼。
做好了以后，我边准备把这个灯笼给挂到屋檐下。
可是我们这么矮，怎么把它挂上去呢？我左思右想，奇思妙想，苦思冥想，终于想出了一个很好的办法来。
我急忙跑进屋里，出来的时候手中拿着一根晾衣叉，把灯笼放在衣叉上，像晒衣服一样，把灯笼稳稳当当地放在了屋檐下。
外公外婆回家以后，我高兴地告诉他们：“你们看，我们在一天的时间里做了一只这么大、这么漂亮的灯笼呢！而且还把灯笼给放了上去！”外婆听了后，直夸我厉害呢！春节挂灯笼真是中华民族传统文化中最有意思的事了！
篇二：五六年级10作文常见构段方式 学生
第十课时作文常见的构段方式
在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：
1．总分结构。（分3种）
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，
或者先总，后分，再总。
例一 《翠鸟》中的第一段
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背
上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
例二 《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有
用的小动物。
这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可
以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。
例三
这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的
刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
读一读，练一练：
（1）认真读下面各例段，完成练习。
西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，
美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②一共写了三句话。第______句是总叙，第______句和第______句是____ __，
可分为______层。
秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜
艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
① 这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。
② 第一层是总起句：________________________________________
第三层是总结句：__________________________________________
③ 第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？
描写的景物有：____________________________________________
运用的修辞手法是：________________________________________
（2）家庭作业。以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的
形式写一段话或者一篇完整作文。
2．并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的
句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一 《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人
们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的
浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前
的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美
丽的大花坛。
例二：
老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，
拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿
得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的
甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆
了。
读一读，练一练：
（1）读下面这段话，按要求进行练习。
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡
猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，
哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走
如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软
而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡
须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小……
①这一段话句与句之间是_____ _关系。
②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？请填表作答。
（2）口语交际。以《一群小鸡》为题，用并列式说一段话，要写出小鸡的
不同特点。
3．承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一
层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间先
后顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现
在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎
着朝阳破浪前进……
这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的
顺序是：
早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝
阳→上船出海。层次清楚，条理分明。
再看：
……
我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一
张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地
擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子
里漏干水。
读一读，练一练：
（1）读读下面的例段，完成后面的练习。
试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一
动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几
分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这
么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分
钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。再过了一
会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。
①这段话的主要内容是_____________________________________
②全段一共写了______句话。句与句之间是关系，是____ __按顺序写的。
（2）家庭作业。仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬
食，公鸡斗架??）运用承接式写一段话。注意抓住动态特点，把过程写清楚。（结合恰当的开头和结尾将会是不错的文章哦。）
_______________________
4．因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的
段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因
为……”，“因而……”等关联词语。
如：
冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的
温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；
水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。 （先写结果，后写
原因。）
如：
妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独
偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，
夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。 （先写原因后写结果。）
读一读，练一练：
（1）读下面例段，按要求做练习。
理发的人很多。大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。
①这段只有两句话。句与句之间的关系是因果关系。哪句讲事情的“因”，哪
句讲事情的“果”？
讲事情的因。
________________________
讲事情的果。
②在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。
怎样加呢？请写在下面。
__________________________________________________________
蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触
角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。
① 在段中找出写“因”和“果”的句子。
写“因”的句子是__________________________________________
写“果”的句子是__________________________________________
②每空用两个字填空
（2）你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。
5．转折结构。
这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可
是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
如
大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，
船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。
篇三：挂灯笼(150字)作文
精选作文:挂灯笼(150字)作文
快到春节了，大街上张灯结彩，真美呀。 我爷爷今天挂灯笼。已经九点半啦，我要看看爷爷挂好灯笼了吗？来到街上一看一个灯笼也没有。爷爷干什么去了呢？原来挂灯笼也很麻烦，首先把铁丝固定在树上，再把灯笼里面放上灯泡，然后把灯笼挂在铁丝上。 各种各样的灯笼真好看。没想到挂灯笼的工作这么繁琐，工作人员真辛苦。 我们一定要好好保护这些灯笼，不要破坏它。三年级:王洋
篇一：小学生作文：扎灯笼
扎灯笼
六一班 黄渝茜
“新年到，真热闹，大红灯笼墙头挂，倒着的福字门上贴??”快新年了，往年我家都是买灯笼来挂的，但今年我突发奇想，自己做灯笼岂不是更有意义?
既然有了这样的想法，就要付诸行动。首先得找一个会做灯笼的人。嘿，还真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，我爸爸就会做！看到有这等“高人”在身边，我毫不犹豫地“拜师学艺”。
首先准备好做八角灯的材料：芦苇杆、红纸、线、剪刀和胶水。在这些材料中，对芦苇杆的要求有些严格：要不易拆断、粗细比较均匀的芦苇杆。为了这个要求，我们可是费了不少心思，好在在爷爷奶奶的帮助下总算是集齐了。
现在要正式开始扎灯笼了，首先要将芦苇杆的外皮去掉，露出里面光滑的杆，然后再用芦苇设定一个标准长度。下面就按照标准长度把芦苇杆弄折，一共折成四份，然后把它拼成一个正方形，再用线把缝合的地方扎起来，一个框子就做成了。接下来我跟着爸爸又继续做了五个同样大小的正方形。别看这一步看起来简单，但做起来可以说是无比“艰辛”啊！有一点儿差错，最后就可能功亏一篑。光是做这六个正方形框子，就用了我们将近一个小时。然后我跟着爸爸把四个框子角对角扎在一块儿，再把剩下的两个正方形一上一下和先前那个四个一样扎好，灯笼的框子就成了！
要做红灯笼，接下来当然就要给灯笼穿红衣了。我们小心翼翼地按每个灯笼面的大小，用剪刀逐个剪下纸，一个面一个面糊，且每个面的面积都要比标准面稍大一些，这样才粘得住。在我准备糊纸的时候，爸爸特地叮嘱我，要先在框子的其中一面再加一条芦苇杆，上面钉一个钉子，这样才能放蜡烛，还有上下两面要空着，不能糊上，因为这样方便于点火和通风，点着的灯笼就不会熄灭。就算了解了注意点，我操作起来还是频频失误，总是把纸弄皱、弄破。看着眼前那皱成一团的红纸，我感觉它好像在做着鬼脸嘲笑我。爸爸告诉了我一些小诀窍，在他的帮助下，我总算完工了。当我在里面点上蜡烛，用绳子把它吊起来时，烛光印着红纸，把周围照得一片通红，也印红了我的笑脸。呵呵，我的灯笼引来小伙伴们的多少羡慕的目光呀！篇二：关于做灯笼的作文_作文
1 关于做灯笼的作文_作文 关于做灯笼的作文 今天，老师布置了一项作业：做灯笼。过年的时候，家里挂了很多
篇三：小学作文(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:小学生六年级作文灯笼悬挂方法)：制作灯笼
制作灯笼
又到一年一度元宵节，总得有个元宵灯笼吧!这不，我和妈妈开始忙活起来了——做个原创的手提灯笼。 我们早早起床，出发去二号桥，买了一个手柄。回家了，我们拿好透明胶、双面胶、剪刀、买来的一个手柄、两盏不同的元宵灯笼、一个带玉环的须头、空的塑料瓶、一些去年灯笼上的装饰物和自制的剪纸龙，开始做了起来。
先从一个灯笼上拿下上盘和下盘，分别黏在塑料瓶的上方和下方，在下方的里面挂上一个带玉环的须头。在瓶盖上戳一个洞，安好有灯泡的手柄，可是，这样灯泡就只会在瓶盖底下亮，我们在两节灯泡和手柄的线上打个结，固定住，这样整个瓶子就全部都会照到了。再将自己剪的剪纸龙贴在瓶身上，咦?上面还空着呢?怎么办呀?我跑去问妈妈，妈妈想了一会儿，从以前牛年的装饰物上拿下一个带“春”字的蝴蝶结，我看看牛年的装饰物，灵机一动，叫妈妈帮忙拿下一对带环的“福”字须头，穿在蝴蝶结两边，这样就美观多了。然后从去年的灯笼纸上剪下一对童男童女，贴在反面。最后在两旁还空着的地方黏上从牛年装饰物上取下的一对蝴蝶。哈哈，一个原创的手提灯笼就做好了!
哎呦，累死了，花了将近一小时半，不过成果和收获还是蛮大的。没有付出哪有收获?看着自己做的灯笼，感到劳动真快乐!
篇四：一年级作文：做灯笼
一年级作文：做灯笼
今天，老师布置了一项作业：做灯笼。过年的时候，家里挂了很多灯笼，红红的。漂亮极了。
可是我还没做过灯笼呢，这可难住我了。妈妈安慰我说：“世上无难事，只怕有心人。”
妈妈先让我准备：两张红纸，一个不用的盒子，一段彩带，蜡烛。 开始做了，我心里又激动又高兴。妈妈说：“你先在盒子旁边围上一圈红纸，再用彩带扎成一个蝴蝶结，然后，用彩带一绑，挂上去了。最后，我给灯笼又装上了一个蜡烛。哦，我终于完成啦!”我高兴地说。
原来世上无难事，只怕有心人。世界上没有困难，困难只怕有心人，只要不怕困难，才能成功。