篇一：写景作文 (精选范文)
细雨蒙蒙
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
我默默地看着雨景，一边走在回家的路上，一边情不自禁地吟诵着这篇《春夜细雨》。
远处传来阵阵车铃声，我一转身，伞上的水珠纷纷落下，形成了一条条雨做的门帘，乍一看，一个男孩在雨中骑着车，一手抓着车把，一手捂着头，一路狂奔；还有几个女孩打着小伞，在一起有说有笑。
继续往前走，一片菜地映入我的眼帘。
雨滴们调皮地滑在菜叶上，菜叶左右摆动了起来，好像在跳舞，离这么远，我都仿佛可以听见雨水滴落的沙沙声。每颗菜上的水珠，倒映着蓝色的天空，闪闪发光。
蜷缩在叶上的蜗牛，早已躲进了“小屋子”里；原本飞来飞去的鸟儿，也早已失去了踪影。
如此细雨，飘荡空中，真可惜这美景不能永存，就像我们正是还未落雨的云彩，可有一天也要冲出云层，来到社会，来到这个扑朔迷离的世界。
我家门前有一条迷人的小河。
小河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往。近看它是那样的绿，绿
得像一条翡翠色的绸带；它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。夜晚，弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。
春姑娘那沙沙的脚步近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加妖娆。岸边地在阳光的照耀下像一块碧绿色的绒毯。河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽。垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好像在跟小河亲切握手。在微风的吹拂下，小草轻盈舞动。水面上荡起了一道道波纹，映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿，在那里游动。夏天，火热的太阳照得小河波光粼粼，孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅起一朵朵雪白的浪花，小河两岸欢快的笑声，传遍了小河周围的每个角落。水里的鱼儿，可爱极了。它们时而在水中游来游去，时而跳出水面，时而把小脑袋露出水面吐着小泡泡。岸边的花儿在微风吹拂下，仿佛也被小河周围的美丽景象所陶醉了，都情不自禁地舞动着它们美丽的身姿，跳起舞来??
我爱这迷人的小河！
写景作文注意事项：
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 ⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
写事作文要注意什么
⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 ⒋
一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
篇二：优秀写景作文
秋来了 秋，树叶由绿变黄，纷纷扬扬的打着旋转落了下来，软绵绵的样子；枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的，树叶在秋风的催促下，在空中翩翩起舞，终于落到地上，渐渐融到泥土中。（开头）
田野里，成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，散发着醉人的芳香。
秋的云，多姿多彩，像奔腾的骏马，像翻滚的浪花，又像秋姑娘白净的脸。转眼间，天空化作一片红光，马尾般的云烟，在阳光的照耀下，金丝万缕，牵引着一轮红日，从地平线上冉冉升起。紧接着，又出现了茫茫云海，犹如大海一样波涛汹涌。再后来，大海渐渐模糊，变成了一条盘在柱子上的金龙。它翻腾、它庞大、它就是如此变幻莫测，忽淡忽浓、若隐若现，可真是名不虚传的美丽啊！
秋的雨是无情的，它打着人们的脸。一团团饱含着雨水的乌云，向低空森林慢慢移动。在一望无际的森林里，老榆树阴郁的站着，被无情的秋雨剥去了它们华丽的盛装，它们也无可奈何，只好光着身体在那里站着。
秋的风是温柔的，飘着道边野菊花的清香，轻轻地吹拂着路人的脸颊，吹拂着人们的胸膛，流进了人们的心田，有如慈母的双手。秋的天空，湛蓝湛蓝的，像透明的镜子一样干净，又仿佛笼罩在一块硕大的白纱中，如此的明净，像冲
洗了一般。
将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的高空，淡淡的遮住月光。田野上面，仿佛笼起一片轻烟，朦朦胧胧，忽暗忽明，就如同坠入梦境。晚云飘过后，田野上烟消雾散，同火一般的光芒，冲洗着柔和的秋夜。
秋就是如此有魅力…… （结尾）
寻找夏的足迹
夏，是炎热的；是欢快的；是蝉虫的天地。她像一曲热情激昂的进行曲，又像婉转动听的轻音乐。（开头）
知了在树上不胜其烦的唱着夏的旋律，窗外的柳树耷拉着脑袋，人们晒着的衣服几乎被太阳烤焦了。我来到大榕树树下，榕树的叶子绿得那么深，那么浓，那么郁郁葱葱。盛夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱般大小的粼粼光斑。小河边，清清的河水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带，鱼儿把头浮出水面，吐出一串串泡泡，这些泡泡在阳光的照射下变成了以颗颗晶莹剔透的珠子。一群小男孩在水里撒欢，几只鸭子悠然自得的在水里嬉戏。田野里的西瓜安静地躺着，想一个个熟睡的婴儿。
夏，你是一个美丽的仙女，是一个顽皮的孩子，是一个
英姿飒爽的少年。夏，你令我神往。（结尾）
美丽的春天
清晨薄雾似丝绸般柔软，似白云般舒心。一缕缕金黄色的阳光迫不及待地俯照大地……一阵阵微风轻轻的、悄无声息地走来，乳白色的丝绸被微风撕得七零八落，不动的飘呀飘呀……（开头）
那天，是开学的第一天，我兴高采烈地来到学校——那铁杆上爬满了像葡萄一样一茎一茎缠绕着的爬山虎。一眼望去，那清新的绿色仿佛在云雾中流动，流进我的眼睛，流经我的心胸。来到了大门前，使我想起了学校的传说：从前，有一只金色羽毛的鸟儿，长得十分美丽、可爱。名叫育英鸟。可是每天都会有许多人慕名而来到这儿，想要捕捉这只神鸟，于是神鸟每天都会受到不同程度的伤害，育英鸟受不了这一切残忍的事情，于是飞走了！之后就再也没有回带过，人们发现自己错了，于是建立了这所温州育英学校，就是为了纪念育英鸟，让人们永远都不要忘了她！带着这个美好的传说，踏进校园，晨雾还未散，校园里一片浓浓的乳白色，一丝带着暖意的风儿拂面而来。我正痴痴的品味着这丝风的暖意……忽然，我眼睛一亮，一幕醒目的画面映入我的眼帘。 我忙走上去，在一丛丛天鹅绒似的小草静静的依偎在一起，我仔细的、惊奇的观察着、欣赏着！不由的感叹一声：
“啊，春，你终于来了！”我轻轻的抚摸着胖乎乎的、绿的生辉的“小宝宝”，尽量不弄坏她的装饰品——露珠。我情不自禁地抓起那株小草身旁的一小堆枯黄的草，覆盖在这株小草身上，喃喃自语到：“也许，小草也会冷吧！”
我知道我这样做真的很傻，但是，谁又能阻止我对万物，特别是对新生生命的怜悯之情呢？那丝带着暖意的风儿又来了，我深吸了一口春的气息，感到无比惬意。再一次不由的感叹：“春啊！草啊！我爱你们！（结尾）
春天的美景
“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国诗人雪莱说过的一句话，如今，寒冷的冬天已经过去了。温暖的春天也来了，而春天不是单一的只有温暖，还有她的美—— （开头）
你瞧！春姑娘展开了她那美丽的笑脸，于是，花开了，草绿了，一切生命都在春姑娘的笑脸之下诞生了，小鸟也迎着春姑娘的笑脸飞向北方。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、
紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
在空中，鸟儿在空中不知疲倦的歌唱，麻雀、黄鹂，杜鹃在一起叽叽叽叽的叫着，就好像一个大乐团在歌唱似的。燕子穿着他那黑色的燕尾服站在五线谱上指挥着这个乐团，尖尖的小嘴还不时的动着，好像在说：叽叽，没有我乐团就瘫痪了！柳絮在空中飘着，仿佛就在讲述柳树妈妈的慈爱，空中，地上，树上这些美丽的景色，让春姑娘构成了一副美丽的画。
春天真美！美得让人痴迷，让人沉醉…… （结尾）
春雨
春雨来了，它如同明亮的珍珠，滑润的碎玉，零零散散，断断续续，无声无息，飘飘扬扬地挥洒着。它们似乎是一群活泼可爱的孩子。滴滴答答的落在雨伞上，像是在伞上手足舞蹈。 （开头）
看！那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽；微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊！多美呀！这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画！
篇三：写景作文!
※※作文（写景）※※
第一课时
【教学目标】
1.积累优美词句，能够灵活运用恰当的词句在自己的文章中。
2.善于观察事物，抓住事物的特点。
3.在描述事物或景物时，做到详细具体，寓情于景。
【教学重点难点】
重点：掌握将事物写具体的方法。
难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
【教学过程】
一、导入
创设情景，谈话导入，风向自己的旅游观景经历，教师做出评价与反馈。
二、知识讲解
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使文章融情于景、情景相融。
了解写景文章的类别
一般有以下三类：
一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；
一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；
1、养成积累词汇的习惯
做衣服要用布料，盖房子要用砖瓦，写文章要用词汇。汉语的词汇非常丰富。
想要写出好的文章，首先要多注意积累。
有一篇《我爱春天》的作文这样写春天：
春天来了，真美啊!冰化了，花开了，鸟儿在叫。啊!美极了!我爱你啊，美
丽的春天!百花齐放的春天!
你看，作者要赞美春天，心里也很激动，可是写不出春天“美”在哪里。尽
管文章里用了许多“美”字，还有很多“!”号来表示激动的心情，但是我们读
了并不感动，
另一位同学这样写春天：
人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖、千枝绽绿的时侯，刚
刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。不用提
翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回
荡着一个万紫千红的新春!
同样是写春天，后一位同学由于掌握了丰富的词汇，把握住春天的特点，字
里行间饱含着热爱春天的感情，我们读了以后确实感受到了春天的来临。
对于描写春天的词语，可以说是俯拾皆是：
春风送暖、春意盎然、春深如海。春草如茵。春雨如油、春花似锦、春苗茁
壮、春暖花开、春光融融、绚丽多彩、杨柳依依。五色缤纷，花红柳绿、鸟语花
香……
那么我们为什么不用心积累和运用这些多彩的词汇呢?
如何积累词汇?
1.从课文中积累 ○
每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写、用心地积累，并能
正确运用。
2．从阅读中积累 ○
读书，要养成做好笔记的习惯，将书中的好词佳句摘录下来，整理在笔记本
上，等到作文时充实到文章中去，使文章增添秀色。
3．积累和应用的关键是理解 ○
有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引仲义。如：
“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字而上：理解为大
睁着眼睛、大张着口。
要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：
这屉子里久闷。
你干吗生闷气?
句中的“闷”是密闭、不透气的意思；②句中的“闷”是心情不舒畅的意
思。
☆ 练习
1．按要求写成语(每项至少5个)
(1)描写春天的：
(2)表现天气炎热的：
(3)表现天气寒冷的：
(4)表现风雨的：
(5)表现景色优美的：
2．划出不是同一类的词：
(1)梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
(2)麻雀 鹧鸪 蝙蝠 喜鹊 翠鸟
(3)《少年科学》 《我们爱科学》 《明天的科学》 《小学生作文》
(4)矮 懒 高 胖 瘦
(5)米饭 稻子 面条 包子 大饼
3．找出每组适当的答案，在下面目一条横线：
(1)剪刀对布匹 锯子对
A．水泥 B.木材 C.椅子 D.砖头
(2)声音对耳朵 味道对__________
A.香甜 B.口腔 C.牙齿 D。舌头
(3)绿色对颜色 铅笔对
A.文具 B.钢笔 C.木头D.铅笔盒
(4)工人对机器 战士对
A.坦克B.大炮 C.机枪 D。武器
(5
A.除草 B.播种 C.施肥 D.耕耘
【答案】
2.(1)雪花 (2)蝙蝠 (3)《小学生作文》 (4)懒 (5)稻子
3. (1)b (2)d (3)a (4)d (5)d
2、把景物写具体
请你仔细阅读下面这个片段：
①这次，我看到了草原。 ||②那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。③在天底下，一碧千里，而并不茫茫。④四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑤那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ||⑥这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
我们分析一下：
1．这段景物描写的顺序 ○
①句，点出要描写的对象，||②一⑤句，具体写草原，||⑥句，写感受——整个段落结构是“总一分—总”；
2．这段景物描写的方法 ○
(1)突出景物特点
草原中的景物是丰富多彩的，而作者单写了最具有代表性的平地、小丘、羊群。
(2)展开想象写生动
把平地比作绿毯，把羊群比作白花，把小丘比作中国画。看到的。想到的与感觉到的相结合，给人以“身临其境”的感觉。
(3)情景交融
作者在具体描写草原时，融人了无限喜悦和赞美之情；同时边叙边议(“总想高歌一曲，表示我的愉快”)，直抒胸中感情，增强了文章的感染力；而借物(骏马和大牛)喻人，更加突出了草原的美，把读者带入了那令人陶醉的境界之中。
三、总结
我们简单总结一下“把景物写具体”的方法：
突出特点
展开想象
情景交融
有序描写
练习
美丽的校园我的爱
【题目在线】
你的校园，也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，也许仅仅有几座平房，几棵老树，一个小小的操场。不管怎样，校园生活已跟你的童年生活融为一体，一提起校园，你会感到格外的熟悉和亲切。那么，就请从校园里选择一处景物介绍给我们吧，让我们也一同感受你校园环境的美好。
【习作点招】
1．确定描写对象
如林荫路、球场、教学楼、水塘、假山等。
2．确定描写顺序
按空间顺序，还是按时间顺序(四季、早午晚)?或二者结合?
3．突出景物特点
对景物的大小、形状、颜色、动态、静态等各方面的特征有侧重点地描写。
4．生动具体描写
展开丰富的想象，恰当运用优美词句。
5．写出喜爱之情
(1)描写中融人自己的情感；