写人的作文新颖
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上 特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常 说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、 穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯 等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样 的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有 人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人 特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么…… (本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:写人的作文新颖)但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯 了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸， 细细品味，从中捕捉人物的特点。
要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的 方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一 句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让 别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力； 其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和 性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物 特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心 理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么 事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心 活动，是写出人物特点的最基本的办法。
写作小窍门：怎样写人怎样写好记人作文 记叙文，无 论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事 是由人去做的，无其人，也就无其事。
事情实际上是人物 的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想 感情，性格品质特点，通过人物 的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手： 1、写外貌 外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好 坏可以通过 外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特 征确实能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。如“头 发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高 大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒 窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结 构和表达 需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须 能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
2、写动作 了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描 写是人物描写的中心环节。
其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上 也反映了人物的某种精 神品质。如“一路上他又蹦又跳”中 的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑 身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多 3、写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出 人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定 要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思 想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4、写心理 活动 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想， 都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中 的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写 自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的 心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。5、写典型具体的事例 常言说：“空口无凭。”人物的性格特 点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才 会产生真实 的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最 能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事 行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。优美词语整理: 1、令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样 的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都 戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂 下来，上衣的颜色完全一样。
2、老人瘫了，整天恹恹的躺 在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云， 他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。
3、他转过 身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理 分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的 眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。
4、她笑了，圆圆的脸 庞就象一盘盛开的金葵花。
5、我特别爱看妈妈的脸，乌黑 发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。
充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。
7、他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃 8、不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。
9、离我不远的花园边上，蹲着一个 老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。
10、我有 一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。
11、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一 点血色也没有了，憔悴得很难看。
12、看着老师的笑脸， 我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。
13、一张圆脸庞， 一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光， 那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长 在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
14、 她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛 上面是弓形的，象是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子， 一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。她的气色不太好，总 是有些苍白。
“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候 再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某 种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这 里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。“欲 扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们 的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在 写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇 明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
水是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合。水是大自 然的精灵，它蕴含着多数的人文意蕴，引发人们丰富的想象、 联想和思考。请以“水”为话题写一篇文章。过去与未来，现 实与幻想，问题与思考等等均可涉及。可以讲述故事，可以 抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想， 发挥想象…… （02年江苏省徐州市中考作文题） 那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的 交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故 蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会 说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一 趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野 花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫 报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里 “呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两 岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容， 特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖 鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了 肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿 拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说 了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位 聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地 安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡 口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地 说：“老伯伯，谢谢您!” （一）独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定 势，打破思维常规，换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的材 料，要求以“水”为话题作文，可能很多考生一见到“水”，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方 面，而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维，独辟蹊径， 另寻出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“摆渡”， 再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的 美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅 卷老师眼前一亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。
（二）设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接 写出事情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。
《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对 “那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念： “正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。这时读者 这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。
（三）选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取 具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人 时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言； 另外还要与时俱进，反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中， 作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事， 由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。
（四）对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正 面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以 总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免 目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平 凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样 的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而 他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河 里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷地说 了一声：“老伯伯，谢谢您！”这一声，不仅包含了“我”的敬 10 佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主 旨得到了升华。
请以“奉献”为话题，写一篇600字左右的作文，题目自拟， 自选角度，文体不限（诗歌除外）。
导思：奉献是一种无私的精神。在社会中，比如科学家孜孜不倦地研究的奉献，比如劳动者默默无闻地劳动的奉献， 比如工作者认认真真地为社会创造财富的奉献等等；在家庭 中，妈妈的母爱是一种不求回报的奉献，爸爸的勤于工作、 巧于治家、严于律己，也是一种奉献；在学校中，园丁的辛 勤耕耘，师长的辛苦教学等，这也是奉献；在社会上，雷锋 式的榜样，焦裕禄式的干部，徐虎式的人物，更是发扬了奉 献精神。因此，在我们的现实生活中，奉献的事例是随处可 见的，只要我们细心观察，善于发现。这些事例，对于我们 怎样做人，很有启发。
1、可以从多个角度去写，比如可以写教师的奉献，可以写父母的奉献，也可以写社会上杰出人物的奉献等等，只要 与“奉献”有关即可。这就给予了学生广阔的思维空间。
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
11 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的 一束。
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处 地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情, 描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而 深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂 …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振12 奋,情绪激昂. …特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过 清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是 本文的两大特色,……内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处 对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使 文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 13 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色 的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明 朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 14 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生 动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察 仔细,叙述时井然有序 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催 人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 酣畅淋漓，颇切题意15 10轻松有趣，颇具题意 11文约意广，境界清真 12措辞婉约，八面玲珑 13文笔练达，意亦周到 14用词切当，意境不俗 15情感丰富，事件趣卓 17词句生硬，文意不明 18拖泥带水，语不明析 19快活之状，耀然纸上 20认识错误，不切题意 21辞藻瑰丽，清娩可喜 22抒情恳切，一气呵成 23真情流露，感人肺腑 24文句生涩，未能达意 25草率成偏，殊少意义 16 26选词失当，譬喻不切 27文辞生硬，未能达意 28含意空虚，句亦欠顺 10文从字顺，言简意赅 11激昂慷慨，扣人心弦 12细心求证，丝毫不苟 13措辞得体，立论公正 14句句有力，字字精辟 15笔致轻松，理畅辞达 16八面玲珑，论断正确 17说理调畅，议论允当 18思想敏捷，眼光远大 17 19徒多费词，毫无精义 20内容杂乱，词句欠通 21文句生涩，意不明畅 23结构松散，文句欠佳 24选词失当，意不暧昧 25用词欠妥，语气不贯 27识见不高，文句生涩 28语多重复，文欠调畅 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好 写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学 习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主 要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出 这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特 点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个 人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人， 给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作 文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不 要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文 中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易 想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作 文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
三、运用描写要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”， 第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性 格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即 横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己 在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比， 能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地 表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比 写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
19 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写 人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学 习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主 要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出 这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特 点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深 刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我” 胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个 人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人， 20 给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作 文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不 要用，第三个甚至是第 四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想 到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的 “大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分 表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我” 就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如 《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心?怦 怦?地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟 妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事 物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”， 第二天“故意给?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格 特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横 向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在 21 某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能 把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表 现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写 法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉 梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个 小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地 跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只 好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。
可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校 看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地 接过同学送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他 们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。
【点评】22 读完这个文章，一个胆小的小姑娘的形象，立即跃然纸上。文中有两处笔墨非常真实地写出了“我”胆小的情形：“吓得 我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳个不停”， 使人替小作者胆小而捏了一把汗；“怕忘记带礼物”“晚上睡 觉前把礼物放在了一个明显的地方”，但因为作者胆小“第二 天早上，我又不赶送了，就故意‘忘了’”，使人感觉到胆 小是多么的误事！好在作者能够认识道胆小的害处，决心勇 敢起来，给了我们安慰。