摘要：本文通过对“常规教学管理”的阐述，从备课、评课、平时考核、试卷考核四个方面论述了“常规教学管理”在促进“课改”中的重要性。 关键词：常规教学、教学管理、课改
针对我校的课改精神，为更好地完成“课改”工作，抓好教学质量，我认为作为基础教学的部门应该把“常规教学管理”放在首位，以学校督导室的要求为总则，鉴于基础教学部的职责和文化课教学的本身特点，实施具体的措施。
一、备课――教案是进行有效教学的重要保证
教案作为教师授课时采用的演讲提纲或导学模式，在组织教学中发挥着极为重要的作用。因此，我建议每学期应不止一次地开展教案评审，作为教学质量督查的重要环节，采取的方式为“优秀教案评比”活动。评审内容建议从以下十个方面着手：①教学目的明确，②内容符合大纲要求，③重点突出，难点分解，④时间分配恰当，⑤教具使用恰当、安排合理，⑥条理清晰、语句通顺，⑦因材施材，⑧问题设置周全、解题分析明确，⑨教法设计到位、有创新，⑩整体规划、可行、有实效。分评四个等级。
我们对教案的改革重点应放在废除“抄写”，施行“设计”，尤其在创新设计方面。“设计”教案富有挑战性和创新性，优秀教案以“设计”教案为主，尤其强调重难点的分解。评出的好教案进行展览，直接挂在网上，供教师们相互借鉴。优秀教案评比活动驳斥了当今教育界中的“教案无用论”、“教案工具论”、“形而上学教案论”等等蔑视教案的谬论。应走出具有自己特点的路子。
二、评课――促进教师的教学，是提高教学质量的良好措施
我建议采取的是听课和学生对教师的课堂教学评价记分相结合的综合评价。
1、听课
教学管理人员及资历老有经验的教师组成一个教学质量评估小组，深入课堂听课。评价教学质量的参考标准见表1。
听课能激发教师产生正确的工作动机和积极的情感，从而使课堂教学充满生命力，更符合素质教学的要求。课后授课教师会主动找听课者询问对其上课的评价，并与听课者共同研讨上课中存在的问题和改进的措施，课堂评价结果直接用于改进教师的教学，管理人员通过听课记录及评分掌握教师的教学情况。
2、学生对教师的课堂评价
为了更好地了解教师的教学效果，在每一学期中可随机地采用抽取学生参与教学评价的方式。评价参考标准见表2。
笔者认为，新课改的教学理念是：教师是学生的合作者、引导者和参与者，将由居高临下的权威转向“平等者的首席”。师生互教互学，彼此形成真正的学习共同体。
三、平时考核――强化过程管理与控制是学生真正掌握知识的良好途径
要求各任课教师针对自己学科的特点，制定平时成绩考核标准，并严格地进行实施。笔者认为可从以下十个方面考虑：①作业内容与次数，②作业的质量与认真程度，③课堂笔记与随堂练习，④课堂纪律与听课效率，⑤提问与演示效果，⑥使用的教学工具，⑦章节测试的认真程度，⑧平时测试的成绩，⑨同学互助学习，⑩师生讨论。
老师对学生的平时考评工作要公平、公正，务必身体力行，作表率作用，严谨学风，在学生心目中树起为人师表的高大形象。强化过程管理与控制是提高教学质量非常重要的方法，也是客观评价一位学生成绩优劣的法码，这考核远比试卷考核重要的多。
四、试卷考核――命题深度检查教学效果
教学效果到底如何，需要通过学生取得的成绩来进行检查，当然还要考虑到学生原有的水平，但主要是立足于学生实际进行有价值的考核，考核首先是老师对所教学生的考核，同时这也是教师对自身的考核或者说是学校对教师的考核。尤其要强调的一点是任课教师不能外漏泄题，不能告之学生的具体考题，即使是讲过的原题照考，但也不能告之学生，否则应作为责任事故处理，还必须要做到：
1、命题要求：难度适中，覆盖教学内容，各学科结业考试其中的20％由相应的专业课老师命题，体现出文化课为专业课服务的理念，考试作业完成量不少于1小时(注：以考试时间1个半小时为参考)。
2、格式要求：对填空、名词解释、综合题等要留有足够的答题空间，选择题答题卡力求规范，作文要求按作文纸的方式，英文尽可能按英文的作业本格式进行编排。
3、命题方式：同专业、同教材或同进度的由本校老师负责统一命题，按校要求作样卷并做评分标准，由其它老师复核，报学科负责人审核，审核人根据具体的大纲要求可增删，确定后签字。命题人按要求修改，整理好后打印(注：将签字这份交给教研室存档)填单经领导签字后方可印刷，按校要求装订封存。考试结束后，发送到指定邮箱。
4、卷面成绩统计：由本专业责任人决定是否流水批阅，按标准答案要求执行，制定成绩核算统计统一要求。成绩上报及录入均由专业责任人负责，试卷上交。
综上所述，检查教案、听课、评课、考核要求的根本目的是为教师的发展服务，为学生服务，要求教师多一份细心、多一份责任，使教学管理为课程改革、为教师的教学质量提高起到积极的促进作用。作为基础教学从更大程度上来讲要为专业教学服务；要研究教学方法，培养学生的学习态度、学习方法，形成良好的学习素养，为学好专业课服务，为学生就业能力提高奠定基础，真正地将“课改”落实到实处。