篇一：制作微课的心得体会
制作微课的心得体会
我是用“录屏8.0”制作的微课。就是把要录制的视频先制作成PPT数学课件，接着只需打开软件按录制键操作，就可以一边播放PPT，一边讲解，能自动录制自动保存。播放时也非常方便，如用家庭电脑与办公电脑都有的暴风影音、迅雷影音、QQ影音等都可以，不足之处，此软件没有手写功能。
刚开始制作微课时，我感到非常的不自在，自言自语。缺少在课堂上讲课过程中师生的互动环节。而且一直担心自己讲错、例题讲解不到位。所以有时一道题在录制前会反复琢磨怎样讲解更到位些，每堂课时间控制在10分钟左右，选题可能是书上的一道例题、一个概念、或者觉得学生上课听得不好的一些知识点。
微课制作，我想初衷还是让学生能养成自觉自主学习的好习惯。一般我是放在周末让学生从网上自行下载下来观看，针对不同层次的学生，有提高方面的拓展题、有基础方面概念理解及巩固练习。从学生观看下来的反馈信息，80%的同学是会下载下来观看的，但也有20%的学生压根不去看的，他们有些说下载不下来；有些说家里电脑不支持不能播放；还有个别本身周末作业都不能完成更别提这种网上自主学习的。观看的同学反馈，有些认真去看了，觉得通过微课把上课听得有些糊涂的，现在知识点思路清晰了，通过周末微课知识梳理，得到巩固了。还有一部分尽管看了，完成任务而已，没有什么积极的效果。
作为我个人而言，也一直在尝试着制作微课。通过自己制作微课，看自己平时的上课，我也感觉到自己讲课过程中有时过于啰嗦、重复，语言不精练，也没有进一步提炼更高一级的数学思想方法，我更多看到的是自己上课中的不足之处。在接下来的一段时间，我想我也要针对自己的不足去加以改善。同时也在想如何更系统的将一些知识能通过微课呈现出来。
篇二：微课制作讲座心得
关于《微课制作与教学实践》讲座的心得体会
人文学院中文系 庞欢
4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参加了《微课制作与教学实践》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了一定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的一些感想与大家分享。
一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想办法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平时的教学中，有部分知识特别的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区别等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的情况，于是这一部分知识
就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。
四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必须要具备一定的教师的专业能力和专业素养，必须要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。
听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。
2016年4月6日
篇三：微课学习心得
我的微课学习心得体会
兴平市南位镇中心小学边陕奇
7月10日-13日，作为基层的一线教师和学校的管理者，我有幸参加了市教育局组织的骨干教师微课培训，聆听了专家们的精彩讲座，我从他们的讲座中全面系统地学习了上好语文课的策略和方法。几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。以下是自己的心得体会：
一、 感悟和收获
通过此次培训，我至少有一下几个大的收获：
1、 什么是微课？2、有哪些微课？3、为什么要微课？
4、 微课有什么用？
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令
人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的微课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
二、对自己教学工作的反思
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:制作微课心得体会)
三、对本次培训工作的评价
这次培训有省教科所的专家，有市教育局的专家和领导以及省级学科带头人亲自授课、点评，实行小班额授课，保证了培训效果。全班四十个学员，全员参与，每人都有锻炼展示的机会，然后由培训讲师当场点评，学员互评。时间虽短，但我感觉效率不错，值得点赞。
四、我的几点建议
1、培训要提高实效性。增加培训的频度和时间，时间太短，学员每都有意欲未尽的感觉，有的问题还是要去深入探讨的。
2、尽可能的深入基层，因为最基层的广大教师，他们的需要、最直接、最迫切了。尤其是送教下乡，很受欢迎。
2015年7月17日星期五