篇一：高中班级心理委员工作手册
xx学校
班级心理委员工作手册
学 校：班 级：班 主 任：心理委员：
年 月
说 明
一、班级设立心理委员的意义：
在班级中设立心理委员，开展同伴互助式的心理互助活动是很有意义的。 首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉，交流感情，倾诉烦恼。如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助；
其次，助人与自助是内在联系，相互影响的，班级心理委员开展心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通，情感交流的能力，学会关心别人，接纳别人，学会共处，学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。因此，班级心理委员的心理互助活动，是学校开展心理健康教育的重要途径和形式；
第三，班级心理委员的互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代中小学生应该培养和具备的基本素质，它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。
二、班级心理委员的配备与选拔标准
1、配备名额：每班配备心理委员男、女各一名。 2、选拔标准：
1、品学兼优，学习成绩良好。 2、遵守纪律，团结同学；
3、本人心理健康状况良好，为人乐观、开朗； 4、热心班级心理健康工作，具有服务意识； 5、在班级里有广泛的群众基础，有威信； 6、善于与人沟通，具有较好的语言表达能力；
7、能够切实协助学校、班主任做好心理委员的工作，把工作落到实处。
三、班级心理委员的主要角色
心理委员应是班委会的正式成员之一。他的主要角色有两个：一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”；二是“业务职务”，即维护学生心理健康的“观察员”、班主任开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。
四、班级心理委员的职责
1、首先学会爱自己，注重维护自身的心理健康。 2、在工作中，严格遵守保密原则（特殊情况除外）。
3、心理委员作为班委员会成员，由班主任直接管理,对班主任负责，完成班主任和学校布置的各项工作。学校进行业务指导和考核。
4、心理委员是维护学生心理健康的“观察员”、“小参谋”、“指导员”，发现同学出现不良情绪应及时向班主任反馈，一起讨论解决的办法，并协助老师侧面做好工作。
5、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。在同学有困难时，能积极主动帮助。
6、积极配合学校开展丰富多彩的心理健康教育活动，协助班主任和心理教师上好心理活动课。
7、通过组织广播组、编辑组、心理剧组等心理小组等方式，做好心理健康知识的宣传和心理互动。
8、协助心理辅导教师做好学生心理健康状况的调查。
9、在教师指导下开展心理健康教育的研究，探索有本班特色的心理健康教育的有效途径和方法。
10、积极参加心理委员、学生心理咨询员等培训。每一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格后，由学校颁发“心理委员”聘书。
11、注意工作方式、方法，能够与老师、同学保护良好的沟通。 12、作为班委会成员，积极协助班主任做好各项工作。
13、做好《工作手册》各项内容的记录，定期请班主任和心理辅导老师批阅，每学期结束前交学校保管。
五、班级心理委员的日常工作
1．定期报告。每周向班主任、心理辅导室报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个对本班学生的一周心理状态进行报告。
2．危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理辅导室、政教处反馈，避免恶性事件的发生。
3．开展丰富多彩的心理健康教育活动。如通过开展班级“心理园地”墙报、班级心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。
4．结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。
5. 协会内广播组通过广播宣传心理健康知识，编辑组通过出海报宣传心理健康知识、心理剧组通过表演将同学日常生活中遇到的困惑呈现出来。
班级心理委员个人信息表
心理委员培训学习笔记
培训次数：第（ ）次主讲人：____ _________ 培训日期：____ _年__ __月_ ___日 记录人：_ __________ 培训主题：___________________________________________ __ 学习笔记：
篇二：心理委员工作手册
高校班级心理委员工作手册
前言
党的十八大报告指出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）对大学生心理健康教育工作提出了明确的要求，促进大学生的心理健康、身心协调发展，对建设和谐校园、推动社会主义和谐社会建设都具有十分重要的意义。
当前随着社会变革的加快，竞争日益激烈，大学生在就业、个人发展等方面面临着各种压力。同时，大学生正处于青春期到成年期的转变过程中，是人生中心理变化最激烈、最明显的时期。我校大学生同其他院校学生一样既要面临环境的剧烈变化，又要面临着自我认识与发展的重要课题，成长本身也带来了很大的压力。这些因素交织在一起，往往容易导致他们产生心理困惑、心理异常和行为偏差等。
基于以上形势，我校将大学生心理健康教育作为新形势下加强大学生思想政治工作，促进大学生全面发展的重要内容。但只是以心理健康老师为主的心理危机干预体制已经满足不了目前大学生的需求，需要老师指导与学生自我教育相结合的新模式，从而充分调动广大学生的积极性和主动性，发挥大学生在心理健康教育工作中的自我教育功能，增强大学生自我心理调适能力，是开展大学生心理健康教育的有效途径。
心理委员制度是指学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度，我校于2006年10月产生了第一批心理委员，这批心理委员的产生是将学校心理健康教育工作逐步推向深入的产物，是学生自助与助人需求的统一体现，也是校学生干部制度和学生自我管理制度相结合这一传统的沿革和新发展。
我校班级心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人，他们是班级学生干部，他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助，承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。
本手册共分为制度篇、知识篇、技能篇三个部分。其中，制度篇包括六章，分别阐述了心理委员的内涵、心理委员的遴选、心理委员的培训、心理委员的职责、心理委员享有的权利和心理委员的评价。知识篇包括三章，分别介绍了高校大学生的心理
特点、大学生心理健康与不健康的鉴别标准、大学生常见心理问题及症状识别。技能篇包括两章，从心理委员实际工作中常见的困惑入手，分别从工作时间分配、选取切入点与班级同学沟通方面，从实践角度出发进行指导。
本手册适合于各学院心理辅导员和各班心理委员阅读，可以作为心理委员的培训教材，对心理健康教育感兴趣的教师与管理人员也可参考使用。
新疆医科大学心理健康咨询中心
2016年12月
目 录
新疆医科大学心理健康咨询中心简介 ......................................................... 4
??制 度 篇 ................................................................................................... 5
第一章 班级心理委员的内涵 ................................................................. 5
第二章 心理委员的遴选 ........................................................................ 6
第三章 班级心理委员的培训 ................................................................. 8
第四章班级心理委员的职责 ................................................................. 10
第五章班级心理委员的权利 ................................................................. 14
第六章班级心理委员的评价 ................................................................. 15
??知 识 篇 ................................................................................................. 16
第一章 高校大学生的心理特点 ........................................................... 16
第二章大学生心理健康与不健康的鉴别标准 ..................................... 18
第三章 大学生常见心理问题及症状识别 ......................................... 21
??技 能 篇 ................................................................................................. 27
第一章 时间分配 .................................................................................. 27
第二章 选取切入点与班级同学沟通 ................................................... 27
附件1. .................................................................................................... 29
附件2. .................................................................................................... 30
附件3. .................................................................................................... 31
新疆医科大学心理健康咨询中心简介
新疆医科大学“大学生心理健康咨询中心”是对大学生进行心理健康教育与咨询辅导的专业机构，由具有丰富工作经验、高度责任感并受过良好专业训练的心理学专（兼）职教师为大学生提供免费咨询与辅导。工作宗旨：贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，做好大学生心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
主要工作任务：
1. 心理健康教育
面向全体在校大学生，帮助学生了解心理健康知识，增强心理调适能力，培养健康的心理素质。主要包括宣传普及心理健康知识、举办心理健康专题讲座、开展新生心理测评等。
2. 心理咨询与辅导
针对有情绪困扰和心理问题的学生进行咨询与辅导，包括：
（1）个体咨询：主要包括人际关系、学习压力、情绪调试、压力应对，恋爱、家庭等问题的咨询与辅导。
（2）团体咨询：主要项目有增强信心、有效沟通、压力应对、时间管理、人际交往、就业与求职等团体技能训练。
心理咨询工作守则：
1. 工作耐心、真诚，认真的对每一位来访者服务；
2. 遵守保密原则，尊重来访者的个人意愿和隐私；
3. 认真学习和掌握心理咨询的理论和技术，以严谨、科学的态度对待咨询工作。 咨询室概况：我校目前在校本部、北校区、护理学院设立了专门的咨询室。其中校本部心理咨询室设置了接待室、两间咨询室、沙盘室、宣泄室和团体活动室五部分；北校区设立了心理咨询室和宣泄室两部分；护理学院设立的有一间心理咨询室。
咨询热线：0991-4361760 0991-4361546
? 制 度 篇
第一章 班级心理委员的内涵
一、什么是心理委员制度？
心理委员制度是指学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度，它于2004年诞生于天津大学并随后在我国大陆地区的部分高等院校以及中小学校中迅速得到传播，是近几年来我国学校心理健康教育工作得到蓬勃发展这一背景之下应运而生的新生事物，是将学校心理健康教育工作逐步推向深入的产物，是学生自助与助人需求的统一体现，也是我国学校教育中学生干部制度和学生自我管理制度相结合这一传统的沿革和新发展。
二、什么是心理委员？
心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人，他们是班级学生干部，他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助，承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。
心理委员通常要具备一定的条件，如拥有胜任该项工作的个性特征，经过系统的培训之后，经考核合格后方可担任本职，接受学院和学校心理健康教育机构的双重领导，工作的同时还需接受长期的专业指导和监督，以便于有效发挥积极作用。
篇三：高实 班级心理委员工作手册1
潮州市高级实验学校
(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:班级心理委员工作手册)班级心理委员工作手册
学 校：班 级：班 主 任：心理委员：
年 月
说 明
一、班级设立心里委员的意义：
在班级中设立心理委员，开展同伴互助式的心理互助活动是很有意义的。 首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉，交流感情，倾诉烦恼。如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助；
其次，助人与自助是内在联系，相互影响的，班级心理委员开展心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通，情感交流的能力，学会关心别人，接纳别人，学会共处，学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。因此，班级心理委员的心理互助活动，是学校开展心理健康教育的重要途径和形式；
第三，班级心理委员的互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代中小学生应该培养和具备的基本素质，它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。
二、班级心理委员的配备与选拔标准
1、配备名额：每班配备心理委员男、女各一名。 2、选拔标准：
1、品学兼优，学习成绩良好。 2、遵守纪律，团结同学；
3、本人心理健康状况良好，为人乐观、开朗； 4、热心班级心理健康工作，具有服务意识； 5、在班级里有广泛的群众基础，有威信； 6、善于与人沟通，具有较好的语言表达能力；
7、能够切实协助学校、班主任做好心理委员的工作，把工作落到实处。 三、班级心理委员的主要角色
心理委员应是班委会的正式成员之一。他的主要角色有两个：一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”；二是“业务职务”，即维护学生心理健康的“观察员”、班主任开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。
四、班级心理委员的职责
1、首先学会爱自己，注重维护自身的心理健康。 2、在工作中，严格遵守保密原则（特殊情况除外）。
3、心理委员作为班委员会成员，由班主任直接管理,对班主任负责，完成班主任和
学校布置的各项工作。学校进行业务指导和考核。
4、心理委员是维护学生心理健康的“观察员”、“小参谋”、“指导员”，发现同学出现不良情绪应及时向班主任反馈，一起讨论解决的办法，并协助老师侧面做好工作。
5、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。在同学有困难时，能积极主动帮助。
6、积极配合学校开展丰富多彩的心理健康教育活动，协助班主任和心理教师上好心理活动课。
7、通过组织广播组、编辑组、心理剧组等心理小组等方式，做好心理健康知识的宣传和心理互动。
8、协助心理辅导教师做好学生心理健康状况的调查。
9、在教师指导下开展心理健康教育的研究，探索有本班特色的心理健康教育的有效途径和方法。
10、积极参加心理委员、学生心理咨询员等培训。每一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格后，由学校颁发“心理委员”聘书。
11、注意工作方式、方法，能够与老师、同学保护良好的沟通。 12、作为班委会成员，积极协助班主任做好各项工作。
13、做好《工作手册》各项内容的记录，定期请班主任和心理辅导老师批阅，每学期结束前交学校保管。
五、班级心理委员的日常工作
1．定期报告。每周向班主任、心理辅导室报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个对本班学生的一周心理状态进行报告。
2．危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理辅导室、政教处反馈，避免恶性事件的发生。
3．开展丰富多彩的心理健康教育活动。如通过开展班级“心理园地”墙报、班级心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。
4．结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。
5. 协会内广播组通过广播宣传心理健康知识，编辑组通过出海报宣传心理健康知识、心理剧组通过表演将同学日常生活中遇到的困惑呈现出来。
潮州市高级实验学校班级心理委员个人信息表
潮州市高级实验学校班级心理委员个人信息表