交通安全教育是生命教育中的一个重要组成部分，对学生进行必要的交通安全教育有助于帮助他们认识生命、尊重生命和珍爱生命。近年来，学校根据本地、本校实际，科学地顺应学生的天性，针对性地开展了扎实有效的交通教育工作，创造性地举办了生动新颖的安全教育活动，彰显了学校交通安全教育的特色。
营造氛围，引导学生在情景中体验
当前的教育注重单纯的说教，而缺乏体验式的教育，导致学生认识不深刻，行为不持久。2007年5月，吴江市教育局和公安局在我校成立了“吴江市交通安全教育情景基地”。自此，越来越多的学生从踏进校园第一天，就对交通安全有了感性的接触与理解。学校努力发挥基地的教育功能，在安全模式下，安排各班学生由班主任带领着，漫步校园接受实地教育，从直观上向学生展示了诸多造成交通事故的隐患。学校建设“学生待接区”，设置了交通安全教育橱窗，不仅为等待家长的学生搭建了“温馨港湾”，给予人性关怀，而且为学生学习交通知识提供了更多的机会。
编印教材，引导学生在课堂中学习
课堂是学生学习知识的主阵地。为了提高交通安全教育的实效，学校精心编印了校本教材《交通安全你我他》。这本教材根据小学生的身心特点，充分考虑他们的成长因素，将道路安全教育与生命教育、日常的行为规范教育、公民道德教育结合起来，体现了科学性。教材充分注意了小学生的认知能力，编排上采用了图文并茂的方法，补充了交通事故案例，链接了基本的交通知识，编写了吴江、平望地区交通指南及出行要诀，使教材更接近学生、更贴近生活，更符合当地实际，体现了操作性。教材充分考虑学生主体，将课堂的知识有机地渗透到校内校外的综合实践活动中去，体现灵活性。教材提出了三个层次的学习，“立足在家庭”“行进在学校”“实践在社会”，体现了延展性。这本教材供教师选择性地教学，受到了全体师生甚至家长们的欢迎。
拓宽渠道，引导学生在活动中明理
教育、教学的基本任务就在于设计、建构、组织起符合儿童发展需要的各类活动。在交通安全教育中，学校因时制宜，充分利用各种资源，多渠道进行交通安全宣传和教育活动，比如“上一堂交通安全课”“看一部交通安全警示片”“开一次交通安全主题班会”“画一幅交通安全图”“办一期交通安全手抄报”和“送一顶安全小红帽”等教育活动。在此基础上，邀请中队指导员来校讲解交通安全基本知识和典型交通事故案例。这些活动寓教育于声形并茂的活动中，有效地帮助学生了解基本的交通安全法律、法规，进一步增强学生文明交通的意识，引导他们争做文明交通的新市民。
建设“警校”，引导学生在社团中实践
2007年起，学校与平望交巡警中队联合成立了吴江市第一所“少年警校”。建校伊始，我们就提出了“培养学员学会自律、提高素质；学会管理、乐于服务；学会创造、乐于助人”的办学宗旨。短暂的四年里，在我们的精心组织和教官的悉心指导下，三期122名学员掌握了“交通法规基本知识”和“交通指挥手势”，他们在交警同志的带领下开展了丰富多彩的观摩考察活动和社会实践活动，积极参加校内外的交通安全宣传活动，成为宣传交通安全知识的小使者。另外，这些神气的小交警活跃在我们校园的各个岗位上，他们协助老师对全体同学的安全行为、文明礼仪和排队纪律等日常行为规范的各个方面进行了管理。“少年警校”这一社团组织初步形成了“封闭训练”“岗勤督查”“社会实践”的活动模式，已经成为学校的优秀学生社团。
改革机制，引导学生在评价中争优
顺应孩子的天性，是一种理性的教育方式，而不是最终目的；培养身心健康、富于创新、能行德扬善的社会人，才是我们学校教育的目标。要达成这一目标，必须有人性的价值引领。所以，为了有效地引领学生，学校把握儿童的心理，基于学校的实际，从整体出发，精心设计卡通形象“苹果娃”，由5个可爱的卡通形象反映学校的特色教育，其中“交通苹果娃”定名为“平平”。形象的设计和名字的产生，来自全体师生和孩子家长的集体智慧。最后学校特意喷绘制作了墙画，安置在校门内的显著位置，让孩子们每天见面，深入人心。在“六一节”，我们对100多名认真执行交通法规和在交通教育活动中取得优异成绩的学生进行表彰。闪亮精致的“青苹果”徽章佩戴胸前，自信幸福的神情写在脸上。这一评选活动，有效地提高了学生对交通安全教育的认识，潜移默化地培养了学生交通安全方面的行为能力。学校为深化评价机制的改革，研究出台了《“苹果娃”评选办法》，创造性地提出了“青苹果――红苹果――金苹果”的评选机制，对交通意识强、规章执行好的学生进行表彰，颁发“红苹果奖章”。每年“六一”，隆重举行“金苹果奖章”的评奖活动，创先争优，蔚成风气。
（作者单位：江苏省吴江市平望实验小学）