（乐亭县麦港初级中学 河北乐亭 063606） 目前相当多的中学生在学习中往往倾向于靠老师的指令，缺乏主动，懒于探究和思索，这主要是长期以来以教师为中心所形成的惯性。有些教师只注重所教学科，给学生“灌输”知识，只强调对语言的解释和反复操练，而忽视了学生的主体地位，忽视了学生的语言实践，导致学生学习方式单一，知识面窄，主动意识不强，久而久之失去了学习兴趣和信心。
因而我们英语教师应注重培养学生的自主学习能力，教会学生学习，使其实现从被动学习向主动学习的转变，提高学习效率。 ?
一、 培养学生自主学习能力的必要性及意义?
国家新一轮课程改革已经启动，这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动的学习方式, 让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的自主学习能力。?
二、 教会学生自主的方法?
教学的目的是让学生学会学习，作为一名英语教师在传授知识的同时，要启思导疑，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法，把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力、培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。?
在英语教学中，预习是一个重要的环节。预习的好坏，直接影响课堂教学的效果，指导学生预习是培养自学能力的一个重要途径。例如课文阅读教学，可引导学生结合上下文语境猜词意，找出文章关键词和中心词，做书后的理解题，让学生通过阅读实践启迪灵感。教师还可以有意识地指导学生自己选择难度适宜的、富有知识性趣味性的课外阅读资料，这些简易的趣味短文、科技小知识和有关国家的文化背景知识等语篇材料，既可以拓宽学生的视野，增强跨文化意识，又可以增大词汇量。当然教师一定要指导正确的阅读方法、阅读技巧，提高阅读速度。培养能力着眼于关键词，只要求了解大意，获得文章中传达的各种信息，遇到生词要依靠上下文关系，悟出单词含义，着重抓内涵，培养英语语感，克服诵读、手指指读等不利阅读能力提高的阅读方法。这样，学生才能逐步养成良好的自学习惯。?
三、 自主学习能力的培养：?
（一） 激发学生学习英语的浓厚兴趣?
动机是学生学习的内在驱力，缺乏学习动机的学习者很难取得成功。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。教师应该在教学方法上下工夫，运用具有形象性、生动性、参与性、表现力等学生喜闻乐见的教学手段，创设良好的课堂教学环境，让学生喜欢英语科，喜欢英语教师、防止因教学方式简单、内容枯燥乏味、看不见学习的进步导致学生逐渐失去学英语的乐趣。?
学生的学习动机不足，极易对自身的能力产生怀疑，出现畏学、厌学、弃学的心理。因此教师要紧密联系当今世界科技发展、经济全球化、信息化的新形势以及我国加入WTO的特点，对学生进行学习目的教育。联系学生的生活，让他们感受英语的乐趣、意义和用途。此外，教师在教学中随时激发已形成的动机。依靠教学内容、教学方法、教学组织、教学活动等方面进行细致的工作。重视内容和方法的新颖性，使学生产生兴趣外，应启发学生积极思维，并适当组织小活动、小比赛，引进竞争意识，利用学习成果的反馈作用，让学生看到自己的进步，享受成功的快乐，从而激起进一步学习的愿望。?
（二） 引导学生养成良好的学习习惯?
现代教育学的重要特征是重视、调动学生的主动性，积极性。因为学生学习的优劣的关键在于学生的内在力量的发挥，而培养学生良好的英语学习习惯是调动、培养和提高学生的自学能力的重要措施。习惯是指意识上的高度自觉。培养学生良好的学习习惯，也就是培养了学习自觉性。好的学习习惯的养成有助于学生牢固地掌握已学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，有助于领悟语言文字的感情色彩，引起共鸣，得到教育，使学生终身受益。?
1. 培养模仿和放声朗读的习惯。培养学生的模仿习惯是英语交际水平提高的一个重要因素。教师要反复强调惟妙惟肖模仿语言的重要性。首先，要帮助他们克服害羞的心理。可以先从汉语入手，多给他们模仿的机会，克服难为情，增强表现欲。再将他们引导到英语的模仿上。模仿录音机上的语音、语调，感受不同的语调所表达的不同情感。?
2. 培养听说的习惯。听说的能力是学生的一种领会和表达能力。作为学习的手段，听说的训练又是掌握英语的必由之路。学生听说能力的提高主要取决于教师对他们的培养。要求学生在课前讲一小段自编的或摘录的故事、幽默、唱一首 歌曲或进行自由对话，由少到多，由易到难。既提高了他们对英语的兴趣，同时也训练了他们的听说能力。日积月累，学生的口头表达能力就会有很大的提高，话也会越来越多。?
3. 教学生会使用工具书。学好英语，能适时地、熟练使用工具书必不可少，如英语词典、语法书等，这样在遇到陌生的单词或有疑难的情况下，应及时查找工具书，以消除疑虑和加深印象。除此之外，平时还要注意收集一些难易适中的材料，自我概括归纳，使之成为自己手头的第二部“工具书”。?
（三） 培养良好的师生感情，创造愉快的学习气氛?
心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他会对学生的一举一动都看着顺眼，就可能不知不觉地给予肯定，赞扬和鼓励学生。使学生在得到愉快的鼓励后，激起对教师的更真诚的依赖和尊敬，产生上进的信心与决心。同时还要不断鼓舞学生的学习情绪，坚持以鼓励为主，对成绩好的学生进行鼓励要留有余地，成绩较差的学生要给予较多的关注，尽可能地给他们提供回答力所能及的问题的机会。以此来保持他们学好英语的信心，保持积极性，从而提高学习成绩。