数学教学重在无关痛痒学生的兴趣，学生才能乐意学习数学，去品味学数学里的情趣，才会有展示自我学习能力的欲望，那么，如何培养学生的数学兴趣呢？ ?1.激发兴趣，以情感人
?1.1让数学语言富有情感
?众所周知，在潜多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板，单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花费心思则很难调动起学生学习的主动性和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也注意措施和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。
?1.2领略数学教材无声语言的作用
?在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全部是经过精心设计，符合学生的实际情况，我在教学中注重引导学生通过精心设计，符合学生的实际情况。我在教学中注意引导学生通过例题支体会学数学的实用性、可行性和重要性，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入到现实生活当中，从而达到既教书育人的目的。
?2.渗透艺术教育，激发学习兴趣
?2.1通过动口、动手、丰富表象
?我在教“角的认识”一课时，先让学生把身边的角找出来，然后让学生对角的样子用语言进行描绘，再自己动手画一画角是怎样的，在总结完角的样子后，又让学生进行比赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在日常生活当中在实际应用。通过这样，使学生对角有比较深刻的认识。
?2.2感情愉悦，各抒己见，提高效率
?数学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不要忽视学生口头表达能力，有此教师认为口头表达能力训练是语文课的专例，其实，多一点让学生发表自己的想法的高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
?2.3举一反三，培养创造能力
?让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣，我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还注重培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生的知识。如教“乘法的口诀”时让学生通过摆小棒来体会“几个几是多少即是几几得几”，从而延伸到体会每一句口诀的含义，达到“举一反三”的效果，同时还可以适当设计一些表演，调动学生创造的积极性，如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数学中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素质也得到提高。
?培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。