喻论证议论文

时间：2017-03-16 来源：东星资源网本文已影响人手机版

喻论证议论文

范文一：

论证方法的作用： ①举例论证：

作用：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）具体有力地论证了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：

作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题技巧：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，从而使论证更概括更深入，增强文章的说服力。

③对比论证：

作用：对比论证的作用就是突出强调。

答题技巧：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，从正反两方面突出强调了……的观点（使论证更全面、更严密，说理更透彻）。

④比喻论证：

作用：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

答题技巧：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，形象生动地论证了……的观点，（从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象）使论证浅显易懂，易被接受。

—— 补充—— ——引用论证：

作用：增强说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者往下读（名人轶事，奇闻趣事）。

答题技巧：使用了引用论证的论证方法，通过引用……的名言或引用格言、俗语等，论证了……的观点，使论证更有说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者往下读。原文地址：论证方法的作用： ①举例论证：

②道理论证：

作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

③对比论证：

作用：对比论证的作用就是突出强调。

答题技巧：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，从正反两方面突出强调了……的观点（使论证更全面、更严密，说理更透彻）。

④比喻论证：

作用：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

—— 补充—— ——引用论证：

作用：增强说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者往下读（名人轶事，奇闻趣事）。

答题技巧：使用了引用论证的论证方法，通过引用……的名言或引用格言、俗语等，论证了……的观点，使论证更有说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

范文二：

①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

⑤归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

⑧因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。

因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

其中常见的论证方法有五种:

一、事实论证。

这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。

二、理论论证

理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。

理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据。如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和

成语等。

三、比较论证

比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。

1、类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。

类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。使用这一方法要注意，类比对象应有共同的或相似的属性，要防止出现机械类比的毛病。由于用来类比的前提是特殊的事物，所以类比推理的结论具有或然性，论述复杂问题时只用类比说理就会显得不够充实。

类比论证有一定的哲学依据，因为世界是多样的，又是统一的。从思维方式来看，类比论证不拘于事物表面上的差异，把不同的事物联系起来考查，试图在异中求同，是包含了辩证法的因素的，在认识客观世界的过程中有其意义，许多类比的结论虽然不一定是真实的，但是可以作为进一步研究的假说。但是，作为一种论证方式，由于它是一种或然性推理，其结论不是完全可靠，所以在表述上多用“可能”；另外，即使一个基本正确的类比结论中，也包含着某些谬误。一般来说，类比推理的可靠程度取决于共有属性和推出属性之间的联系。如果共有属性和推出属性之间的联系密切，结论的可靠程度就越大；如果联系程度低，结论的可靠程度就低；如果是无关的，就不能进行类比。

运用类比论证需注意以下几点：(1)要使用同类对象进行类比。世界上具有某些相同属性或相似属性的事物是无穷多的，有的根本是风马牛不相及的，对它们进行类比，就缺乏说服力。(2)避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。(3)要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把握住分寸，不可绝对化。

2.对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。

对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自

然就能够确立论点了。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。

运用对比论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立合理的参照系。要进行比较，就必须具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。

四、比喻论证

比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。

运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。

有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。

五、因果论证

在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。因果联系是普遍的和必然的联系，没有一个现象不是由一定的原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。所谓原因，指的是产生某一现象并先于某一现象的现象；所谓结果，指的是原因发生作用的后果。原因与结果具有时间上的先后关系，但具有时间先后关系的现象并非都是因果关系；除了时间的先后关系之外，因果关系还必须具备一个条件，即结果是由于原因的作用所引起的

。在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。

运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。一般来说，在因果论证中要重视以下的因果分析：

1.分析主要原因和次要原因。有时某种结果是由多种原因引起的，这时就必须分析和抓住其中的主要原因，提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。

主要原因，有时指的是与论点关系最密切的原因，它可能会因不同的议论目的而发生转变。应当根据各种原因与论点之间的关系，着重分析主要原因来论证结果，对其他次要原因，应根据它们所起的作用以及与论点的关系，有所区别地对待，比较重要的次要原因作简要分析，不重要的原因，提示一下即可。这样，论证过程就能有主有次，有面有点，有详有略，既准确又精炼。

2.分析产生的原因。原因有时是多层的，有些现象看起来似乎是发生作用的原因，但在它们的背后，却还有产生它们的原因。对于多重原因的事物，如果只停留在其中的某个层面上，把它当成最终因素，论点就可能不深刻，也难以把问题说透，这样的因果论证，其说服力是有限的。遇到这种情况，应当一层一层地追究下去，不可轻易罢休，要一直到提示出最终极的原因为止。一般来说，越是表层的原因，越是为大家所熟知的，其论证力也就越有限；越深层的原因，就越能说明问题的实质，就越有说服力。

3.分析异因同果、同因异果和互为因果。这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。

同因异果也是事物之间的常见的相互联系。同样的原因，在不同的条件下，可能产生不同的结果。这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时，有时就必须分析同因异果的关系，才能使论点深化和得以确立。

互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的现象。例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在着互为因果的关系。分析互为因果的关系，不仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且必须说明在什么条件下，因果才

会发生互相转化。

事物的发生、发展都有它内在的因果关系。提示出这种因果的必然关系也就阐述了道理，明辨了是与非。

范文三：

2014 年高考语文备考艺体生文化课百题突围系列专题 29 议论文写作之论证方法（含解析）

??基础早知道一、我会读乐 l?? yu?? 了 le liǎo 擂 l??i l??i 俩 liā liǎng 量 liáng liàng liang 弄 lòng nòng 归心似箭 sì 买椟还珠 huán 宁缺毋滥 nìng làn 奴颜婢膝 bì xī 二、我会写（括号内为正确写法）一獗不振（蹶）不变（成）一笔钩销（勾）音信（杳）指高气扬（趾）推理（绎）延袭成规（沿）由中（衷）和言悦色（颜）徇国（殉）三、我能背

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欢乐，乐观主义音乐，乐器他不去了，得了奖了结，了如指掌，一目了然擂鼓，擂了他一拳擂台，打擂俩人，你们俩伎俩测量，衡量，量体裁衣数量，胆量，量力而为打量，掂量，思量，估量里弄，弄堂玩弄，弄虚作假含英咀华 jǔ 处心积虑 chǔ 大笔如椽 chuán 讳疾忌医 huì

弄巧成拙 zhuō

前仆后继 pū

一鼓足气（作）

一盖而论（概）

一促而就（蹴）

一层

钓消执照（吊销）

弃甲拽兵（曳）

跃武扬威（耀）

沓无

扬扬洒洒（洋）

手急眼快（疾）

眼花撩乱（缭）

演译

严正申明（声）

严阵以代（待）

严惩不待（贷）

言不

淹没无闻（湮）

厌厌欲睡（恹）

殉情枉法（徇）

以身

阅读详情：（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”（《论语·泰伯》）（2）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

（《孟子》）（3）别有幽愁暗恨声，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）（4）楚天千里清秋，水随天去秋无际。

（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）（5）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（韩愈《马说》）（6）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。

（李密《陈情表》）（7）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（李白《蜀道难》）（8）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

（《归去来兮辞》）（3）倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪？（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）（4）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

（陶渊明《归去来兮辞》） ??技能培训营一、征引事实，议而不空引用事例来证明论点，必须注意：所用事实，无论古今中外，都要有典型性，也就是人所共知，具有代表性的人或事物；运用生活中的现象作为依据，由于贴近实际，因而更具说服力。当然，前提是不能用道听途说而不真实的内容，不能是人云亦云而不假思索分析的内容，不能是妨害他人利益甚至危害社会的内容。引用事例之后，需加以分析，概括论

断，透过现象，揭示其本质。千万不可就事论事，以叙代议。

例如，《追求》中为了证明观点：重要的是追求什么？作者运用了屈原、司马迁、岳飞、文天祥、鲁迅，他们之所以能名垂青史，为后人所缅怀，正是由于他们有高尚的追求的事例，先从正面论述；接着又用秦桧、汪精卫之流之所以被钉在历史的耻辱柱上，为世人唾骂，正是因为他们的追求是反动的这些事例，从反面来进一步加以论证。

再如《锲而不舍，金石可镂》中，作者先举了蒲松龄放弃科举、立志著文的事，说明只要具备了“锲而不舍牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

四、设喻类比，鞭辟入里为了说明某一事物的特殊性质，先把与之有类似点的另一种事物拿来进行比较，加以分析，推导出这种事物的本质属性，这就是类比论证。

比喻论证是以虚证实，它的特点是借故事、成语、典故、事例之类作比，把某些属性相同的事物拿在一起进行比较，阐明问题，说清道理，以证明论点。它们都是以熟悉喻陌生，以具体喻抽象，以浅显喻深刻。类比论证是以彼证此，目的是找出道理的相同之处，使人乐于接受。

考生在作类比论证时要注意：类比的事物必须是同类事物，即具有共同的本质属性。从不同的角度挖掘类比点。在进行比喻论证时要注意：使用比喻论证，可以把整个论题和某一事物联系起来，通过对这一事物特点的分析引出中心论点，再围绕中心展开论证。用来比喻的事物应该是人们所熟知的，如果用故事作比喻，一般要概述故事的内容，以帮助读者理解。

例如在《追求》中作者这样写道：小溪追求大海，幼芽追求阳光，雄鹰追求蓝天，风帆追求激烈。以此说明人是万物之灵长，更得有追求。

自古以来，世间有各种各样的追求。蜜蜂追求花朵，苍蝇追求腐臭，高尚的追求使生命能够变得壮美，使精神变得富有；庸俗的追求使生命变得黯淡，使青春变得衰朽。类比的恰如其分。

五、变换角度，由反知正有时不从正面直接证明论点，而是假设出与这个论点相反的情况，分析其错误以证明前一个论点的正确。这就是假设论证，又叫反证法。假设论证还有另一种形式。即为了证明对

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阅读详情：方观点的错误，先假设其观点正确，经过严密的逻辑推理，得出一个荒谬的结论，由此来判断对方观点的错误，我们称之为归谬法。

例如《个人与集体》，作者先推出了错误观点：人人为自己，也就是人人为大家。接着又用反问的方式提出：假定，在日本帝国主义侵略我们国土的那些年里，大家抱定“人人为自己的各顾各的态度，请问，还有没有我们民族的独立与生存？”以此说明前一个观点的荒谬绝伦。

六、巧析个别，推知一般从众多的典型事例中，归纳出一个共同的、一般的、具有普遍的结论的方法就是归纳论证。世界万事万物中，个别的现象或事例，总体现着一般的规律。而在一般的规律中，总包含着个别的现象，这是归纳论证法。客观存在的依据，可以是一一列举归纳，也可以是选择归纳，还可以通过科学分析归纳。

例如《

报任安书》，作者为了证明自己的观点：身处逆境，有所郁结的人才会有名垂后世的发愤之作。说了这么一段话：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其意，故述往事，思来者。

在议论文的写作当中，论证方法的应用取决于论证的需要。一般地说，是在形成文章的论点之后，再去构思怎样论证这个论点并搜集材料，选择论据，从而决定使用哪些论证方法，而不是先定好使用何种论证方法，再去确立论点，选择论据。再者，在一篇文章中，甚至一段中，常常不止使用一种论证方法，多种论证方法的运用，会使文章显得富有变化。

??基础巩固练一、（2013 届山东实验中学四诊）阅读下面的材料，然后按要求作文。

2012 年 11 月 2 日下午，扬州大学附中学生徐砺寒骑自行车上学，途中不小心剐坏了路旁停着的一辆宝马车的后视镜，徐砺寒当时吓懵了，虽然周围没有其他人，但他仍然选择等待车主。在原地等了 20 分钟，眼看上课时间快到了，车主还没出现，徐砺寒决定在车窗上留一张写有自己联系方式的纸条。就在徐砺寒写完纸条后，宝马车的车主凌先生过来了，他查看了自己车的受损情况，听徐砺寒说明情况后，笑着拍了拍徐砺寒的肩，没让他赔偿，并催他赶紧去上学。后来凌先生说： “看到这个孩子一直候在车旁，自己当时很感动。

” 要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。

除诗歌外，文体不限。

【答案】坚守道德的底线

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阅读详情：坚守道德底线，最关键的是坚守个人和民族的尊严。尊严是上帝赋予每个人的最崇高的信物，也是一个国家得以高昂头颅，不被侮辱的脊梁。天津有两个计算机系的高材生，刚毕业就被日本某软件开发公司邀为程序员，开发一个以日本二战为题材的大型游戏，公司答应给予他们丰富报酬。但在得知此游戏的宗旨含有美化侵略的成份，他们毅然辞职。公司加酬谢，他们严辞拒绝： “我们是程序员，但首先是中国人！ ”就这样，他们以自己的行动坚守住了自己的尊严和中华民族的尊严，不论多么优厚的物质回报，都无法腐蚀他们自己坚守的那一方心灵的净土。

坚守道德的底线，应该作为我们对社会的承诺！不论我们面临怎样的社会环境，都应坚守住高尚品格，不使

之同流合污；坚守住公理和正义，不使之泯灭于利益和强权；坚守住尊严之碑，不使之有丝毫撼动！在规范社会成员的行为时，如果说法律是铁壁铜墙，森严不可撼动，那么道德就是青青小草，绿物无声。和谐呼唤坚守道德底线，时代呼唤我们坚守道德底线，先哲们的光辉指引着我们—让我们呵护好心灵的“青草” ，使之绿遍十三亿同胞！【解析】

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阅读详情：二、（2014 届云南师大高三适应性月考一）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

（60 分）美国有一个作曲家叫乔浩格什温，他从来没有写过交响曲，而当时美国最著名的斯坎德爵士乐团的指挥家却对他十分赏识，邀请他为交响乐团写一部交响曲，但是，固执的格什温声称自己对交响乐一窍不通，不肯从命。这位指挥家竟然在报纸上刊登了一则广告，说二十天后，音乐厅将上演格什温的交响乐《蓝色狂想曲》。格什温看到广告，大惊失色，质问指挥家为何令他出丑，指挥家微笑着说：反正，全城人都知道了，你看着办吧。格什温没办法，只好将自己关在屋子里，硬是用两周的时间，完成了这部作品。谁知首场演出竟大获成功。

格什温的名气也迅速传遍美国，从此成为世界级作曲家。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

【答案】参考例文：给自己一个悬崖有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟放在家里与小鸡一块饲养。慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。虽然这只鹰和鸡群相处得很好。但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡。强烈要求主人将这只鹰处死，这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。但是，不管人将它放到什么地方，它总能回到村手里来。有一个人说他有办法，批将鹰带到了一个悬崖边上。他将鹰向深询里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落，眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竞然奇迹般地了飞起来，而且越飞越高。越飞越远，再也没有回来。

鹰本来是有翅膀的。能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有

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阅读详情：人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。

给自己一个悬崖-人要有

置之死地而后生的勇气很多时候，我们却不敢面对这样的悬崖，没有置之死地而后生的勇气。

【解析】试题分析： 1、审题。格什温是固执的，认为自己对交响乐一窍不通；指挥家是“冒失”的，在格什温还没答应的情况下就登出了广告；但指挥家“冒失”的前提是了解——对格什温十分赏识，而格什温最后也在“走投无路”的情况下“大获成功”。这个材料的含义还是比较丰富的。

2、立意。最好抓最主要的：格什温在指挥家的逼迫下，激发了生命的潜能，实现了人生的跨越。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

??提升突围测一.（2012·新课标全国卷）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。

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阅读详情：过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。

修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。

” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。

” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事????” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。

” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【答案】举手之劳

【解析】这是一则材料作文。可以多角度立意,以小见大。

本材料属于生活类的小故事,修船工超越自己的工作职责,给船刷油漆时顺手补上了船的

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阅读详情：漏洞,让船主的孩子避了灾祸,躲了劫难,得到了船主的赞赏和感激。

可立意的角度有:

二.(2012·辽宁卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待。女钢琴家悄然出现,衣着简朴。演奏家上台,谁不身着华美的演出服,光彩夺目?人们就此问她,她的回答是: “人,要隐于音乐背后。

” 女钢琴家的话耐人寻味。

有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方面???? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【答案】大隐隐于“乐” 古人有言：小隐隐于山;大隐隐于市。

在我们的印象中，只是仙人道士必傍山而居，不闻世事。蔡志忠曾以漫画对此作了解释：仙， “人”在“山”旁则为

仙，看来，古时造字便点明了其中真意。

傍山而居，和山水融为一体，这本来就是不食人间烟火的象征，偏又练就一身道行，渗透了禅意，方以道入土，归隐于山。千百年来，文人墨客莫不对此动了凡心。其中，陶渊明便是这样一个典型，当他一篇《桃花源记》出世，那颗厌倦仕途，向往幻想中的桃花源的心

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阅读详情：也就出世了。是的，他想要的是归隐，是闲适，是宁静的生活，可是如果不是官场失意，怀才不遇，桃花源这么一个避难所就要永远与他绝缘，并远离世俗而绝迹于他未来纯朴的生活。

要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉。

“出世”有之， “入世”亦有之，所以又有许多“英豪”浮出水面，大隐于市。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，意气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华，报效国家，挥洒人生。然而，多年的官场生活，多年的仗剑游历，让李白反思起来。有过得意，也有过失意，他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗，高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚，朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足畏，但愿长醉不复醒” ，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世间的污秽，每一次醉后醒来，他又重新开始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始终有一种信念，始终有一种火热的诗情冲动，始终有超俗的“出入”洒脱!他不被世事摒弃，也不被百姓遗忘，更不被朝廷重用。于是他不断地重拾希望，不断地将自己“大隐于市” ，也许他的人生哲学便是“宇宙人生，既入乎其内，又出乎其外”吧!李白啊!不愧为“诗仙” ，却是个依市而居的一个仙人。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中” ，世事内外变化多端，观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出” ，也不一定都要像李白一样“入” ，而是要万物归乎一心。俗话说得好， “心净自然凉” ，只要内心真诚、纯净，又何去理会污秽的俗事呢?我们不妨静下心来：大隐隐于“乐” 。

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范文四：

议论文的论证方法

一、论证方法的种类与作用：

(一)举例论证法

举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。

例1：(2006南京艺术学院附属中学有删改)资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。也许我们都有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地方都忘了。

问题：文中运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？

参考答案：举例论证法。举到了“超载健忘症“的例子。其作用是：证明了滥取资讯的严重后果(危害)

例2、(2006海南省课改试验区有删改)歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。

(本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值)

问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？

参考答案：举例论证法(例证法)。作用是用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。

举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。

(二)引用论证法

引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。

例1、(2006 随州市有删改)古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。

题目：语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。

参考答案：古人说：“尽信书，不如无书”，作用是引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。

作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思

喻论证议论文

想深度。

(三)比喻论证法

比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。

(2006年百色市)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。)

问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？

参考答案：比喻论证法(喻证法)

“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头”生动形象地表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。

(四)、对比论证法

对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。

例：(2006江苏省盐城市有删改)陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，????古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。

问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？

参考答案：对比论证法，作用是：通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。

对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。

方法点拨

(一)、掌握规律、熟练掌握论证方法：

例证法：一般举出事实作为论据来证明观点，形式上较易判断。

引证法：一般引用道理论据证明观点，道理论据比事例论据的外在形式更具有鲜明性，只要是支撑论点的马列主义经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。

喻证法：往往用来论证的语句采用了比喻这种修辞方法。

对比论证法：一般要找到正反两方面的论述。

(二)、善于分析：

我们知道，论证方法是连结材料和观点的纽带，是一片议论文不可或缺的部分，因此，我们在分析论证方法的作用时，一定要从材料和观点的关系出发，进行思考。想一想为什么要用这种方法，有什么样的作用，用和不用的区别是什么，为什么要综合运用多种方法，等等。

(三)注意事项：

例证法：读者一定要领会作者所举事实是从哪个方面、那个层次、哪个角度去证明中心论点的，理解它与中心论点的内在联系。

引证法：注意所引言论、事理的准确性和针对性，我们还要清楚并不是所有的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。

喻证法：注意比喻是否恰当、是否切合实际，说明问题。

对比论证法：要注意对比点，注意分析对比点和中心论点的内在联系。

链接中考

2006河北省课改试验区

如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。”

问题：文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。

参考答案：

示例一：道理论证。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵。

示例二：比喻论证。作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。这样就生动形象地论证了诚实的可贵。

示例三：对比论证。把两种人的不同做法进行对比，更加突出了诚实的可贵。

(二)

(2006河北省)

做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而

已。

问题：文章这一段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。

参考答案：运用了举例论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。

(三)

(2006 河北省邯郸市课改区)

我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。

问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？

参考答案：比喻论证法，证明了时间如果失去，就无法挽回。

(四)

(2006河北省邯郸市课改区)

人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多么浪费时间啊!那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家店铺的人，是多么劳累啊!确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步入正途。这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于他的目标的东西，避开不符合他的目标的事物。人们发现，做事最多的人。是时间最宽裕的人。这是因为他们的目标是明确固定的?他们把工作的方向定于达到既定目标上，而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自已成为环境手中随便摆弄的一个球。恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。

问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？

参考答案：对比论证法。表明确定目标的必要性。

（新浪网教育频道与《现代教育报·中考导刊》共建专栏）

范文五：

永宁县回民高级中学导学案

议论文论证方法 ——举例论证、对比论证

主编：纳春燕

知识链接

议论文三要素是论点、论据和论证。论点是文章的观点，论据是论证的材料，论证是用论据证明论点的过程，也就是说理的过程。一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是论证的过程，论证严谨才能以理服人。论点与论据之间互相脱离，只叙写事例，没有分析，这种“不讲道理”的议论文，只能给三等或三等以下。

一、举例论证：通过列举令人信服的典型事例来证明自己观点的一种方法方法总结：叙述事例+分析事例

1. 单个材料的使用：剪裁取舍、概括叙述。

叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文

叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。

片段一：的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。

德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。

著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也不停地给别人以鼓励以自信。

可见，语言的力量伟大的，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！广东考生作文《语言是风，沟通是帆》片段二：古希腊哲学家芝诺曾经说过：“知识就像是在圆内，知道的越多，不懂的也越多，我们必须不断学习，才能进步。”我们必须谦虚地向他人学习，才能取得更大的进步。

丁肇中的谦虚令人叹为观止，这突出表现为他著名的“不知道”。他在南京给南航师生作报告时，对于学生提出的难以回答的问题，不顾及自己的面子和影响，不是敷衍搪塞过去。而是实事求是地回答：“不知道”。他一直牢记“知之为知之，不知为不知”这条古训，在任何场合，对任何事情，绝不“强不知以为知”。他在接受中央电视台“东方之子”节目主持人采访时，对记者的提问，就一连说过几个“不知道”。在其它重要场合包括级别很高的学术交流会，他对自己不清楚或不十分清楚的问题，都很坦然地回答“不知道”。这其实就是一种实事求是的科学态度。它不但无损于一位大师的光辉，还从一个侧面揭示了“大师”所以成为“大师”的奥秘。事实上，敢于对自己不懂的问题说“不知道”，不仅是一种气量，一种品格，也是一种境界。《谦虚与进步》

（2)多个材料的使用：列举排比、简短有力。采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，

这成为高考作文常用手法。

片段三：好学是成才的必经之路。（论点）我国古代伟大医学家李时珍为了写作《本草纲目》，在三十五岁时就读了古代医书八百多种，单是摘下的笔记就装装满了好几柜子。小说《热爱生命》、《铁蹄》的作者，美国著名作家杰克·伦敦在日常生活中经常随手把好的字、句记在纸上，有的夹在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵学习。他们的学习精神可谓刻苦非凡了。（叙例）他们不正是凭着这种顽强搏击的精神，才最终成才的吗?由此可见，成才的机遇总是特别青睐好学者，成才与好学总是密切相连的。（分析）片段四：英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸侯，一匡天下”的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史

上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。（《学会包容》）（这种叙例方式就是围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组事例，一般一个例子用一个句子表述，句子内涵要相当丰富，且一针见血，一语道破论据中与论点照应的内涵。）

片段五：背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最最理智的人也可能作出错误的判断。（论点) “千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。（叙例）历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。（分析）《生活中的爱值得品味》2.用好例证法，必须注意以下几点

第一：要简，即语言简洁。在叙述事例过程时要概括，不能有过多生动、细腻的叙述和描写，否则就会冲淡议论文的文体，使之变成记叙文。

第二：要议。事例列举之后要用一些启迪性的语言，对事例进行有效的分析，致使文章形成观点加事例的格局。

第三：事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

二、对比论证

1.用正、反两方面的事实或道理证明论点。

例一：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷

幄，功成名就。（正面事例）有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。（反面事例）霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。《稳中求胜》例二：我们在相信自己时，也要相信别人。这是由事物的多变性与自我局限性决定的。很多时候，我们的目光被禁锢在一个狭小的范围内，“鼠目寸光”而又“自以为是”。这时别人多角度的观察、评价更具客观真实性，我们要相信别人。唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受朱升”高筑墙、广积粮”的建议，于是也国泰民安。（正面事例）相反，那顽固的马谡置王平忠言于不顾，自认为“熟读兵书”，结果痛失街亭，丢掉性命。（反面事例）别人的意见有时是好的，有时则不是，我们既不能全盘否定，也不能全盘肯定，取其精华，弃其糟粕，才是明智之举。（分析）《相信自己，也相信别人》 2、要用好对比论证法，必须注意：

（1）要紧扣论题——正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。

（2）要明确 “对比点”

①对比的双方要属于同一范畴。②紧扣论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。

③要重视分析：分析对比产生的根源。

实战演练：阅读下面的材料，确定立意，确定论点，运用举例论证、对比论证法分析论证 1.据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。

2. 陆游在《老学庵笔记》中记载，北宋党争，苏轼被贬谪至南疆，羁宦于千里之外，数度转徙。苏门四学士之一的黄庭坚也受到了牵连，于徽宗初年被贬至广西宜州。在上任途中，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇于梧州与藤县之间。师生二人相叙，见路旁有卖面条的小摊，于是一同就食。面条很难吃，黄庭坚食不下咽，才吃了两口就放下了筷子，不住地唉声叹气，苏轼却很快把面条吃完了。他望了黄庭坚良久，说：“难道你还要去咀嚼它吗？”说完，留下尚未回过味来的黄庭坚，大笑着起身而去。

范文六：

【课型】写作训练【课时】共2课时【学案序号】【使用日期】2014-3-20

【学习目标】1.积累议论文写作素材，充实议论文论据

2.了解议论文常见的论证方法并熟练运用

3. 通过读、写、议等活动，培养学生议论文写作中严谨、深刻、准确的思维品质

【学习重点】了解议论文常见的论证方法并熟练运用

【学习时数】1学时加1练习课时

【第一课时】

【存在问题】

经过高二第一个学期的议论文写作训练，大部分学生都掌握了议论文的文体特征，熟悉了议论文的写作模

式，但是作文中还存在“内容不够充实”的问题，主要体现在两个方面：所选素材的广泛性不够（不能兼顾古

今中外多层次多领域的素材）、不会综合运用几种论证方法。所以本学期议论文写作训练需要做的就是局部“化

化妆”，来提升作文的档次。根据作文评分等级及教学实际，我们将重点围绕论据与论证方法等方面为作文“化

化妆”，来提升作文的分数档。

第1讲议论文论据充实

“内容充实”就是言之有物，持之有据。也就是用足够的高质量的材料显示文章的主题。高二下学期的议

论文写作训练，应重视议论文“内容充实”的化妆技巧。

学会恰当地“化妆”材料，方能达成“内容充实”的目标。

要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的

一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。如：

史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万

字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立希连续试

验 914 次，终于研制成治疗人体内锥虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。这些事例充

[针对训练]

1．下面是以“勤奋，成功的保证”为论点的议论片段，在横线处补上二至三个古今中外的

事实论据，来论证观点。

“业精于勤荒于嬉”，一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。玩耍，只能荒废事业，

使人一事无成。我国数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”古今中外，

许许多多有成就的人，他们都是因为勤奋，才从众多的人中脱颖而出，成为人们所佩服的人。

还有很多伟人的事例不胜枚举，但他们的人生经历都说明了一个道理：天才出于勤奋，成

功来自勤奋！

1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。

它的好处是笔墨详尽，说理透彻。例如：

在挫折中成就自己不平凡的事业。美国第32任总统富兰克林·罗斯福，被视为美国历史上

中，因此患上了脊髓灰质炎症。高烧、疼痛、麻木以及终生残疾并没有使他放弃坚持理想的信

念，经过一段治疗和坚持不懈的锻炼他又重返政坛，并成为拄着双拐的纽约州州长。政敌们常

用他的残疾来攻击他，但他仍以卓越的政绩、惊人的口才让对手失色。依靠着战胜挫折的坚韧和乐观，罗斯福以绝对的优势当选了美国第32任总统。

2．面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。例如：

古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，发出“我

面对仕途苦闷，苏

东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄

壮的旋律！

3．点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展示自己的论证实力和风采。而对于那些不够熟悉、又不想舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料

用点式，众所周知的材料用面式。

[针对训练]

2．运用点面结合来论证下面的观点。

慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！(观点)

【第二课时】

第2

讲掌握议论文论证方法分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发

生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析

和阐述。具体可以在以下方面强化“化妆”效果：

化妆点1：运用因果推理法分析

运用因果推理法分析，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句

的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。

其表述形式常为“(正是)因为????所以????”(由因导果法)“之所以????是因为????”(以

果溯因法)“既(然)????就(那么)????”“????因此????”等等；另外，运用因果思维分析问题

时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，

不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的

深入思考。

[针对训练]

3．下面是《面对磨难》的片段，论证力度不够，请运用“因果推理法”来充实论证力度。

人生总不可能一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。贝

多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能

在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又

另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽

化妆点2：运用假设推理法分析

运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。这里需要注意的是，用

运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从

反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假

如不是????那么????”“如果没有????怎么会????”“假如是????那么????”“如果是????

会????”“即使????也????”等等。

【示例】论点：正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

叙例：苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他

曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起

了战斗的笔，成为一代文学大师。

议例：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌手

[针对训练]

4．运用“假设推理法”分析训练3中考生习作《面对磨难》的片段，来充实论证力度。

化妆点3：运用对比法分析

这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行

分析议论，从对比中突出、强化其对中心论点的论证力量。

思路：正面例子→反面例子→对比分析

注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事

物，论证时要紧扣文章的中心。

(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若

文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

[针对训练]

5．请用“正反对比分析”的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

观点：勤能补拙

就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要

读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大

声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思

敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再

也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！

化妆点4：运用设问法分析

设问分析法，即在叙述完事例之后，对所述事例中存在的矛盾进行发问，沿着“为什么”这

条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。

引领思维的作用，更可以使说理层次分明。

【示例】论点：自立自强

叙例：一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景

不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。

议例：箭为什么会很快跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，

而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。

[针对训练]

6. 请用“设问分析法”为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

论点：自立自强

洪战辉，2005年感动中国人物，11岁时就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的

重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，

直到背着妹妹上大学。

化妆点5：归纳分析法

归纳分析法，即将所有事例的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或

发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。

【示例】论点：眼泪为感动而流淌

叙例：为朱自清笔下父亲穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那朴素的文字下跳动着至爱的

亲情；为《红岩》中的英雄群体而流淌，他们让人看到，信仰曾经具有抵抗死神的力量；为安

徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌，她为了获得王子的爱情，不惜牺牲生命……

议例：他们体现了作为人的尊严，显示了爱与献身的价值，在他们的生命轨迹中演绎出了

[针对训练]

7. 请用“归纳分析法”为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

论点：努力造就辉煌

如果没有岳飞智勇双全、身经百战，没有他对国家民族的赤胆忠诚、侠肝义胆，哪里会有

精忠报国的佳话？如果没有曹雪芹披阅十载、增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗、深刻理解，

哪里会有《红楼梦》的出版？如果没有梅西天赋异禀、团结队友，没有他对足球的非常规阅读、

【写作训练】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

楠木，木质坚硬，木材名贵，生长缓慢，成为栋梁材要上百年。

上世纪民国时期去趟欧洲，坐轮船得花一个月的时间。在途中可以阅读，写家书，思乡……，

精神生活丰富多彩。

高铁，速度至少达到250公里／小时，为人们的出行带来便捷。可是，一些发达国家的老

百姓拒绝高铁，也没见得人家的日子过得有多难受。

要求：①选准角度，自定点意：②自拟题目；③文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含

意的范围。【课型】写作训练【课时】共2课时【学案序号】【使用日期】2014-3-20

【学习目标】1.积累议论文写作素材，充实议论文论据

2.了解议论文常见的论证方法并熟练运用

3. 通过读、写、议等活动，培养学生议论文写作中严谨、深刻、准确的思维品质

【学习重点】了解议论文常见的论证方法并熟练运用

【学习时数】1学时加1练习课时

【第一课时】

【存在问题】

经过高二第一个学期的议论文写作训练，大部分学生都掌握了议论文的文体特征，熟悉了议论文的写作模

式，但是作文中还存在“内容不够充实”的问题，主要体现在两个方面：所选素材的广泛性不够（不能兼顾古

今中外多层次多领域的素材）、不会综合运用几种论证方法。所以本学期议论文写作训练需要做的就是局部“化

化妆”，来提升作文的档次。根据作文评分等级及教学实际，我们将重点围绕论据与论证方法等方面为作文“化

化妆”，来提升作文的分数档。

第1讲议论文论据充实

“内容充实”就是言之有物，持之有据。也就是用足够的高质量的材料显示文章的主题。高二下学期的议

论文写作训练，应重视议论文“内容充实”的化妆技巧。

学会恰当地“化妆”材料，方能达成“内容充实”的目标。

要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的

一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。如：

史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万

字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立希连续试

验 914 次，终于研制成治疗人体内锥虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。这些事例充

[针对训练]

1．下面是以“勤奋，成功的保证”为论点的议论片段，在横线处补上二至三个古今中外的

事实论据，来论证观点。

“业精于勤荒于嬉”，一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。玩耍，只能荒废事业，

使人一事无成。我国数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”古今中外，

许许多多有成就的人，他们都是因为勤奋，才从众多的人中脱颖而出，成为人们所佩服的人。

还有很多伟人的事例不胜枚举，但他们的人生经历都说明了一个道理：天才出于勤奋，成

功来自勤奋！

1．点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。

它的好处是笔墨详尽，说理透彻。例如：

在挫折中成就自己不平凡的事业。美国第32任总统富兰克林·罗斯福，被视为美国历史上

中，因此患上了脊髓灰质炎症。高烧、疼痛、麻木以及终生残疾并没有使他放弃坚持理想的信

念，经过一段治疗和坚持不懈的锻炼他又重返政坛，并成为拄着双拐的纽约州州长。政敌们常

用他的残疾来攻击他，但他仍以卓越的政绩、惊人的口才让对手失色。依靠着战胜挫折的坚韧和乐观，罗斯福以绝对的优势当选了美国第32任总统。

面对仕途苦闷，苏

壮的旋律！

用点式，众所周知的材料用面式。

[针对训练]

2．运用点面结合来论证下面的观点。

慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！(观点)

【第二课时】

第2

讲掌握议论文论证方法分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发

生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析

和阐述。具体可以在以下方面强化“化妆”效果：

化妆点1：运用因果推理法分析

运用因果推理法分析，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句

的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。

其表述形式常为“(正是)因为????所以????”(由因导果法)“之所以????是因为????”(以

果溯因法)“既(然)????就(那么)????”“????因此????”等等；另外，运用因果思维分析问题

时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，

不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的

深入思考。

[针对训练]

3．下面是《面对磨难》的片段，论证力度不够，请运用“因果推理法”来充实论证力度。

人生总不可能一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。贝

多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能

在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又

另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽

化妆点2：运用假设推理法分析

运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。这里需要注意的是，用

运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从

反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假

如不是????那么????”“如果没有????怎么会????”“假如是????那么????”“如果是????

会????”“即使????也????”等等。

【示例】论点：正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

叙例：苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他

曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起

了战斗的笔，成为一代文学大师。

议例：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌手

[针对训练]

4．运用“假设推理法”分析训练3中考生习作《面对磨难》的片段，来充实论证力度。

化妆点3：运用对比法分析

这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行

分析议论，从对比中突出、强化其对中心论点的论证力量。

思路：正面例子→反面例子→对比分析

注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事

物，论证时要紧扣文章的中心。

(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若

文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

[针对训练]

5．请用“正反对比分析”的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

观点：勤能补拙

就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要

读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大

声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思

敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再

也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！

化妆点4：运用设问法分析

设问分析法，即在叙述完事例之后，对所述事例中存在的矛盾进行发问，沿着“为什么”这

条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。

引领思维的作用，更可以使说理层次分明。

【示例】论点：自立自强

叙例：一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景

不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。

议例：箭为什么会很快跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，

而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。

[针对训练]

6. 请用“设问分析法”为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

论点：自立自强

洪战辉，2005年感动中国人物，11岁时就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的

重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，

直到背着妹妹上大学。

化妆点5：归纳分析法

归纳分析法，即将所有事例的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或

发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。

【示例】论点：眼泪为感动而流淌

叙例：为朱自清笔下父亲穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那朴素的文字下跳动着至爱的

亲情；为《红岩》中的英雄群体而流淌，他们让人看到，信仰曾经具有抵抗死神的力量；为安

徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌，她为了获得王子的爱情，不惜牺牲生命……

议例：他们体现了作为人的尊严，显示了爱与献身的价值，在他们的生命轨迹中演绎出了

[针对训练]

7. 请用“归纳分析法”为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

论点：努力造就辉煌

如果没有岳飞智勇双全、身经百战，没有他对国家民族的赤胆忠诚、侠肝义胆，哪里会有

精忠报国的佳话？如果没有曹雪芹披阅十载、增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗、深刻理解，

哪里会有《红楼梦》的出版？如果没有梅西天赋异禀、团结队友，没有他对足球的非常规阅读、

【写作训练】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

楠木，木质坚硬，木材名贵，生长缓慢，成为栋梁材要上百年。

上世纪民国时期去趟欧洲，坐轮船得花一个月的时间。在途中可以阅读，写家书，思乡……，

精神生活丰富多彩。

高铁，速度至少达到250公里／小时，为人们的出行带来便捷。可是，一些发达国家的老

百姓拒绝高铁，也没见得人家的日子过得有多难受。

要求：①选准角度，自定点意：②自拟题目；③文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含

意的范围。

范文七：

论证方法

一、论证方法的种类与作用：

(一)举例论证法

举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。

例1：资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。也许我们都有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地方都忘了。

问题：文中运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？

参考答案：举例论证法。举到了“超载健忘症“的例子。其作用是：证明了滥取资讯的严重后果(危害)

例2、歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。

(本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值) 问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？

举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。

(二)引用论证法

引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。

例1、古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。

题目：语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。

参考答案：古人说：“尽信书，不如无书”，作用是引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。

作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。

(三)比喻论证法

比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。) 问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？

参考答案：比喻论证法(喻证法)

“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头”生动形象地表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。

(四)、对比论证法

对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。

例：陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，????古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。

问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？参考答案：对比论证法，作用是：通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。

对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。

不能没常识

人，可以没知识，但不能没常识！没有知识，顶多平庸生活，顶多清淡生活；没有常识，则可能祸害生活，贻误生活！（开篇点题，观点明确）

知识与常识，都是人对事物的认识和经验。其不同在于，常识是一般人应当掌握的基本知识，知识则多指专门学问，有理论性，系统性的特点。通俗点说，常识是说什么能吃，什么不能吃；知识可以是说为什么能吃，为什么不能吃，追根溯源，甲乙丙丁????常识对于人来说，犹如主食，主食是生命的基础，有了基础才可以谈论其他；知识对于人来讲，就是主食之外好看的水果，多样的零食，丰富的营养????（比喻论证）

如果把知识定义于专门学问系统知识的话，大多数老百姓生活是靠常识不用靠知识的。耳濡目染，代代相传的生活技能，生存窍门，行为规矩，是不用专门研究，也不用考虑为什么的。因为大家都相信，一辈辈积累下来的东西没有错，父母教导的做人规矩不会错。或许有人想反其道而行之，做一点小小的试验，结果无一例外，在生活的现实里碰得头破血流。于是，大家坚信常识的放之四海而皆准。

常识对于我们的生活做人，至关重要。道德常识里的孝老爱小，言行一致，见义勇为，助人为乐，勤俭节约，诚实忠信，近君子远小人等是我们做人的根基；文化常识里的惜时如金，勤学苦练，艰苦奋斗，勤能补拙，量入为出，省吃俭用，众人拾柴火焰高等，是我们达到目标，战胜困难的精神力量；生活常识里的熟能生巧，人勤地不懒，苦口良药利于病，一年之计在于春等，则是我们营造美好生活的不二法宝。生活的零零碎碎，生活里五光十色，生活中甜酸苦辣，做好每一样都有常识的积累，过好每一天都需要认真的态度。

有常识的生活，是平安顺利的生活，是享受着人生五味的生活，也是感受自然美妙的生活。没有常识，我们就可能误入歧途，陷入不义。有人一朝富有，或高居官位，没有生活常识里的道德基础，就不管父母，不认亲人，还以“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”的说法来说明现在社会的势利，表达他对穷亲的鄙视；有人仅有知识，也可能是专家，却缺少“达则兼济天下”的胸怀，对生活里的大众没有丝毫情感，就以学者身份整天忙着为富豪商人抬轿子，就坐在庭堂之上忙着形象忙着接待忙着应付忙着讨好领导。有些人本来是有常识的，但是在有了知识之后就看淡了常识，离远了常识，认为那些与现实生活太远，太没有“生活品位”里的高尚高贵，而与传统规矩社会道德渐行渐远，从而迷失了自我。

失去常识，就渐渐失去了人情，失去了大众情怀，动摇了做个好人的根基。失去了常识，如果他们在日常生活里是非不分，六亲不认，伦理颠倒，目无尊长，冷漠无情，那么，无论知识多么专业，能力多强，都一定是妨害社会安定与进步发展的人。往往这样的人，对社会正义与和谐的破坏力更大，对亲人情感的伤害更深。

我们应当追求在常识之上，更多的知识。具备了常识加知识的人，才是我们这个社会的主流，是推进社会前进的动力。有些我们以为他没有生活基本能力的专才特才，像陈景润先生，他也是有常识和知识的，他是有人的道德根基的，是有为社会为人类奉献的思想的。只不过他在跋涉于数学高峰的时候，少了些操心自我生活的精力。而有些人，虽然他懂得一切，过得很好，但就是没有把懂得的常识应用于生活实际里，只知道索取不懂得付出，只想自己享受而忽视他人的感受。这样的人，可能富有，但也可能危害他人！

常识与知识，以充分融合为好。有常识的人，应当向知识看齐，努力学习知识，提高生活质量，提升服务社会能力；有知识的人，切莫轻视了常识，应当向常识回归，在常识的基础之上提升知识的厚度，实现知识的飞跃。做一个有常识有知识的人，应当是我们一生努力的目标；千万要注意，不能成为知识的将军，常识的矮子，有学问的废人！（再次点题，回应题目和开头段落）

别拿常识不当干粮

如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”）举例论证

这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”（点明主题，运用比喻）

常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？

常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。（举例论证）

由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。（层层递进）

常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！（比喻论证）

【点评】点评人：邓玉环华南师范大学文学院副教授

题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。

全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。

但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。

范文八：

议论文论证方法

教学目的：

1、学习议论文论证方法（例证法、引证法、对比法）。

2、学会运用这几种论证方法，使文章论证更充分、深刻。

教学重难点：

1、学习例证法、引证法。（重）

2、学习对比法（难）

课时：

一课时

教学过程：其他

一、例证法

一．学习重点：运用例证法，要把握好选例、叙例和议例三个环节。

二．写作盲点：

1、有论无据2、以例代证3、只叙无析4、论据冗长5、文体不明 (这些写法最大的缺点就在于文章的论证缺乏说服力。)

三．比较标准议论段的写法：

①观点句 ②阐释句③材料句④分析句⑤结论句(观点句)

例文解析：

知识就是力量(观点句)，它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量(阐释句)。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事(材料句)。凭什么?知识以及知识带来的预见性(分析句)。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人(材料句)。靠什么?知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧(分析句)。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力量。(结论句)。

议例的要求：定向深刻全面

四．常见的分析说理法

1．因果分析法

就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

标志性词语：“为什么????因为????” “之所以????是因为??”

例文解析

观点：瞬间铸就永恒

一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么?这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱!母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄!母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

2．假设分析法

就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。

标志性词语：“如果????那么????” “假如????怎能????”

例文解析：

欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次都以失败为告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自 2 其他

甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606"’自然不会诞生。即使他试验了605次，又失败了，垫墨他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。

3．意义分析法

意义分析法就是叙述事实论据后有精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。

例文解析：

还有德国总理勃兰特，19世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。

4．总结

如何把议例推向深化

◆正面分析，揭示实质(朝深处想)

◆正面分析，揭示意义(朝大处想)

◆正面分析，揭示影响(朝远处想)

◆反面分析，揭示后果(朝反面想)

五．课堂训练

1．观点：知识就是力量

五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” (请用因果分析法析例)

2．勤能补拙。就是天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。

(请用假设分析法议例)

3．论点：顽强的意志是成功的基石。

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贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

(请用假设分析法议例)

六．写作训练

1907年，高尔基和他的儿子马克西姆一起在意大利的卡普里岛疗养。后来，马克西姆先回国了，把他在院子里新栽的花留下了。

不久，高尔基给儿子写了一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着他们，心里愉快地想，我的好儿子走后在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的美好回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，??给??永远比??拿??喻快。”

“送人玫瑰，手留余香。”我们留给别人鲜花的同时，也给自己留下了快乐。请以“我对快乐的感悟”为话题，写一篇800字以上的作文，题目自拟，文体不限。

其他

二、引证法

引证法：引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。

注意：引证一定要实事求是，所有材料必须有出处，有来历，经得起检验和核实。注明出处同时也是一种文德。对所引用的事理材料必须是科学的，决不可断章取义，还应和论点相统一。

如《青年人应该怎样选择生活道路》一文中，作者认为：“立志，并不是一次了事的，如果不是不断鞭策自己，不断学习，坚持前进，立了志愿之后也可能又松懈下来。”随即转述列宁的话对它进行证明，因而很有说服力。在《(鲁迅诗稿)序》中，郭沫若引用了苟子的“学莫便乎近其人，学之经莫迷乎好其人”来阐述“鲁迅先生，人之所好也，清更好其诗，好其书，而日益近之”这一道理的。有时引用的东西，可直接作为阐述某一观点的内容把它组织在文章中。陈群在《理想的阶梯》一文中，论述“理想的阶梯，属于 4

珍惜时间的人”这一部分时，就引用了富兰克林的名言：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。’’作者紧接着从反面说“时间的流逝是无情的，可怕的’’时，又引用了朱自清散文《匆匆》中的话：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去????

使用方法：

引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。

怎么用好引证法呢?

1、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”

2、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。

3、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。

5 其他

三、对比法

对比法，是将论据中截然相反的两种情况进行比较，在对比中证明论点的方法。因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。

事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。例如，毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，在第三节一开始就说：“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”。接着，就分别讲了“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”及二者的具体对立，结论令人警醒，并给人以深刻的印象。又如《北京晚报》有一篇题目为《中国大学教育的浪费》的文章，主要采取了对比论证的方法，将中国与美国的大学教育特别是大学的师生比率加以对照，数字确切，问题清楚，使结论自然显出，很能说明问题。在《纪念白求恩》一文中，毛泽东同志在整篇文章中都运用了对比论证。如“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。????不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”在这段文字中，毛泽东同志通过对比，就把白求恩同志的“真正的共产主义精神

对比的方式很多，可以是不同性质事物的比较，也可以是相同事物的比较。对比和类比两种议论方法在议论文中有时是连用的。对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。

对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。对比可以是两个 6 其他

对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。

运用对比论证要注意几个问题：

第一，比较的双方要具备可比性。

第二，要建立合理的参照系。要进行比较，就必须具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。

其他

教学后记：

范文九：

议论文的论证方法及作用

1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

5、归纳论证，也叫“”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

6、演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

7、，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

8、，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。

因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

9、：“道理论证”的一种，引用等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

议论文的常见的论证方法及作用

1.举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）

作用：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。

2．道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。

作用：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。

3．比喻论证：能直接证明观点的比喻句。

作用：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。

4．对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。

作用：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。

范文十：

议论文的论证方法教案

作文天地

03-23 1929

：

议论文的论证方法教案

教学目标

1、指导学生了解议论文论证的主要技法。

2、讲练结合让学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。

教学难重点：

掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。

教学步骤：

一、话题讨论

交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好好在哪里？

二、写法指引

一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是论证的过程。论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，就得旁征博引，比较对照，就得善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。

1、高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？

（印发材料）

例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。著名化学家欧利希经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。有发明大王之称的爱迪生，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢!” 《失败是成功之母》

例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。毛泽东‘自信人生二百年，会当击水三千里’，周恩来为中华之崛起而东渡日本????可以说一切英才都因为有

了大志、大德、大才，才获得了成功。‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。”《机遇》

例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。”（《尝试》）

例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。而又有多少帝王因为轻信谗言，偏听而使国家走向衰亡。楚怀王亲小人远贤人，怒疏屈原，而身死异国。”（《情感与理智》）

例五：“蚌在自由自在生存的过程中，一粒沙子钻进了它的体内，生命的磨难由此开始，为了摆脱痛苦，它不断地砥砺，不断地挣扎，不断地抗争，结果，体内的那粒粗糙的沙子竟然变成了一颗晶莹圆润的珍珠。它曾经是一支伤痛的蚌，而现在成了珍珠的载体。在人生的道路上，免不了会有挫折和苦痛，只要我们敢于抗争，美景是属于我们的。”《要正确对待挫折》

2.学们在小组内讨论以上材料所用的论证方法，并派代表发言交流。

3、教师小结讨论：

高考作文显示：①事例论证，胜于雄辩；②引经据典，画龙点睛；③运用比喻，生动形象；④正反对比，观点鲜明；⑤引申类比，耐人寻味。

4、总结归纳

（1）例证法

①什么是例证法？

例证法：列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法。

②例证式思维模式：（结合高考材料进行分析）

论点→论据＋分析→结论

③举班级学生的作文片段进行作文升格。

（2）比喻法

①什么是比喻法？

用一种或几种具体事物作比喻，说明及论证一些抽象、深奥的论点。

②进行作文升格具体分析在分析中注意。（比喻论证的运用注意比喻的相似性和可比性）

（3）引证法

①什么是引证法？

引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。

②引证式议论文思维模式：（结合高考材料进行分析）

论点→引据＋据例分析→结论

③举班级学生的作文片段进行作文升格。

（4）类比法

①什么是类比法？

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

②类比式思维模式：

论点→甲事物＋类比事物→类比点→结论

③举班级学生的作文片段进行作文升格。

⑸对比法

①什么是对比法？

将正反两方面的观点、事实相对比，使被论证的事物的某些属性更加鲜明、突出、易认识。

②对比式议论文思维模式：

论点→甲事物＋对比事物→对比点→结论

③举班级学生的作文片段进行作文升格。

三、小结

对于上述论证手段，请同学们务必根据文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，在一篇文章中灵活运用，合理兼顾，一般应综合运用二、三种。