摘 要：笔者结合自身多年来的教学经验，探讨了如何把握好初中数学起始阶段的教学。 关键词：初中数学；起始阶段；教学 中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）03-075-1
在整个数学教学过程中，初中数学起始阶段的教学是初中生初中数学学习的入门，对培养学生学习数学兴趣极为重要，尤其是初中阶段的第一学期。因而在初中数学教学中，如何启发学生对数学学习的兴趣，调动其学习积极性，不仅影响学生初中阶段的数学学习，而且还会影响到他们今后的数学学习，有着不可忽略的作用。结合本人多年来的教学经验，谈谈如何把握好初中数学起始阶段的教学。
一、从培养学生学习数学的兴趣入手
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐之，兴趣也。兴趣是一种潜在的素质，能激发学生对学习产生心理上的爱好与追求，是克服困难推动学习活动的内在动力。因此，如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的关键。
1.利用学生的好奇心，激发学生学习数学的兴趣
初中生对事物的了解都是从好奇开始。初中数学课对于才进入初中学习的学生来说，往往有一种新鲜感，许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是暂短的。这就要求教师认真设计教学方案，上好第一节课。比如“什么是负数？”“为什么要学习负数?”等，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望，为今后的奋发学习打下良好的开端。
2.利用“导教”结合，稳定学生学习数学的兴趣
虽然新教材注意联系实际，适当降低了难度，但由于部分初中生的基础较差，学习中还是会感觉困难。在学习时遇到不能理解和掌握的知识，他们一般都会产生畏难情绪，若不能得到帮助，兴趣很容易失去。如现行数学教科书中的“正负数”“有理数的加减”等，这对于刚进入初中学习的初中生来说的确有难度。因此要求教师在教学中尽量为学生疏通教材，设法让学生的思维方法能跟上，并侧重对基本功进行强化训练，帮助学生掌握正确的学习方法，从而减轻他们学习数学的困难，使他们不要感觉到初中数学知识难学。
3.利用学习成绩的提高，让学生从心理上得到满足，增强信心，巩固兴趣
每一个人都有一种自我表现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力却仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到数学难学并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度以适应学生的智力发展，创设更多的条件让每一个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。如在设置课堂提问的内容与对象时，根据不同的学生提出不同的问题，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦；在每个单元授完课后，对于较难的题目在复习时适当的进行一些暗示，对于中下等学生甚至不惜“漏题”，从而使他们在复习时具有针对性，在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。
二、培养师生感情
教师和学生构成了中学数学教学的两个重要方面，学生的学科感情常取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，感受到这种真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望。“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快的接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之，如果学生对教师的业务素质不满意，或受到教师的漠不关心、过多的指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，继而老师一上课心里就烦，对教师所讲的知识也烦，甚至跟教师产生对抗，你让我这样做我偏那样做，学生的这种不良情感必然会导致知识的传授过程滞阻，宛如向板结成一块的花盆中灌水，虽然上面满溢，可实际渗透滋润的不多。因此，教师要深入学生生活中与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生达成一片，总之要利用一切手段激发学生对数学学习的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。要多家访，通过家访了解学生的内心世界和真实需求，只有这样才能与学生很好的沟通。
三、帮助学生做好每堂数学课的预习工作
学生的预习能力是“以学生为主体，以教师为主导”的教与学的双边活动，同时也是学生获得系统理论知识和提高自身素质的必经之道。课前预习的好坏，直接影响着课堂学习的效果，同时也能反馈学生自学能力的差异。课前让学生按预习提纲预习，不做任何提示和讲解，给学生留下思维的时间和空间，让学生积极开动脑筋，努力钻研，这样能充分挖掘学生自学的潜能。通过学习和思考，学生对不能理解的内容产生悬念，为课堂讲解及制定课堂目标作了充分的准备。例如：在讲“正负数”时，先预定了预习提纲：1.什么叫正数？什么叫负数？2.正负数在现实生活中有哪些应用？3.谈谈你是如何理解正负数的？实践证明，提出问题后，可促使学生主动看书积极思考，这样极大地提高了课堂效果。
以上措施能使学生对数学有浓厚的兴趣，热爱数学，喜欢数学，为今后的学习打下坚实的基础。