篇一：应用文调查报告范文
篇一：应用文写作调查报告
关于
应用文写作现状的调查报告
摘要：为了真实地了解镇江高专（丹阳校区）学生应用文写作情况，对五个班级20名学生进
行了问卷调查。调查结果表明：当前镇江高专学生应用文写作的状况是不能令人满意的。
关键词：应用文
重要性 写作现状 建议
(一) 调查时间 ：
2011-04-20——04-29
(二) 任务安排：
1. 调查表设计：张
xx、
2. 问卷调查实施
者：高xx、沈xx
3. 调查对象：镇江
高专(丹阳校区)学生
4. 调查方法：经多
次修改，拟定，本调查采用问卷调查及随机采访提问。
5. 资料处理：原始
数据采用excel,2003分析统计
6、 调查报告设计
与写作： 张xx
调查结果分析
从图中可看出很有兴趣
的仅占5%这一结
果让我们感到很遗憾，兴趣是最好的老师。
问题二“你觉得应
用文学了有用吗？”认为很有用的占了25%，认为有用的占50%，认为有一点用的占15%，认
为没用的占10%，这一结果让我们感到欣
从图中可以
问题四“你觉得应
用写作是写作中最难的吗？”有5%的同学认为是，45%的同学认为有点难，50%的同学认为不
是。
（如图三）
从图中可以看出
问题六“你认为目
前自己应用文写作较为欠缺的是”有25%的同学认为自己欠缺的是应用文写作基本功，20%的
同学欠缺的是写作能力，25%的同欠缺的是写作的思维能力，30%的同学欠缺的是语言表达能
力。
对策与建议
1、兴趣是最好的老
师要提高学生应用文写作兴趣
（1）教师方面
师生互动
课堂上增加讨论时
间，多给学生自由发言的机会。在网上开辟各专题论坛，让学生有话能有地方说，加强师生
间的互动与交流。
（2）学生方面
要求我们学生要多
看一些应用文，积极配合老师。课堂上积极发言，敢于表现自己的看法、观点。
2、多练习
（1）教师方面
（2）学生方面
篇二：应用文 调查报告
应用
文 调查报告
教学目标
1．学生平时对“调
查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用
电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴
趣。
4．应用文重在应用，
教师讲解时可精讲多练。
教学重难点
按要求写作相关调
查报告
个性化教学设计
教学过程
一、调查报告写作
方法（一）
不同类型的调查报
告，具体内容有所不同。
（一）调查报告的
结构
一般来说，调查报
告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，
以及所附的材料等。
1．标题
调查报告的标题有
单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。
公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标
题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育
政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。
2．导语
导语又称引言。它
是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好
铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作
简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和
分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。
3．正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进
行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑关系
(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:研究报告是一种应用文)安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人
们采用。
·大学生课余活动
调查报告 ·08年调查报告 ·旅游调查报告 ·白色污染调查报告 ·人力资源调查报告 ·留
守儿童调查报告 ·会计学专业调查报告 ·白领调查报告
4．结尾
结尾的内容大多是
调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。
5．落款
调查报告的落款要
写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。
（二）社会实践调
查报告的写作程序
一般来说，社会实
践调查报告写作要经过以下五个程序：
1．确定主题
报告的主题应与调
查主题一致；
要根据调查和分析
的结果，重新确定主题；
2．取舍材料
3．布局和拟定提纲
这是调查报告构思
中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。
拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，
层层进逼，环环相扣”。
调查报告的提纲有
两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。
另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。
4．起草社会实践报
告
这是调查报告写作
的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。
在行文时要注意：
（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规
范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有
人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。
5．修改社会实践报
告
社会实践报告起草
好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，
加以增、删、改、调。
（摘自第一范文网）
二、调查报告写作
方法（二）
调查报告，就是单
位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。
（一）标题，主要
有三种形式：
1．公文式标题。一
般由介词“关于”加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。
2．文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出“调查报告”或“调查”的字样。
3．双标题。即主标题下面加副标题。如《为了北京的天更蓝——两年来北京市植树造林情况调查报告》。
（二）开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：
第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。 第二，交代调查对象情况。 第三，对全文内容作出概括。
当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。
第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。
第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。
（四）结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法： 第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。
第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。
第三，补充式结尾。
（五）落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。
写调查报告应注意以下几个问题：
(1)必须掌握大量的第一手材料。
(2)要善于作认真的分析与研究。
(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。
(4)调查报告的文
篇二：应用文调查报告
篇一：应用文 调查报告
应用
文 调查报告
教学目标
1．学生平时对“调
查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用
电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴
趣。
4．应用文重在应用，
教师讲解时可精讲多练。
教学重难点
按要求写作相关调
查报告
个性化教学设计
教学过程
一、调查报告写作
方法（一）
不同类型的调查报
告，具体内容有所不同。
（一）调查报告的
结构
一般来说，调查报
告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，
以及所附的材料等。
1．标题
调查报告的标题有
单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。
公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标
题，如《33市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育
政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。
2．导语
导语又称引言。它
是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好
铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作
简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和
分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。
3．正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进
行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑关系
安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人
们采用。
2大学生课余活动
调查报告 208年调查报告 2旅游调查报告 2白色污染调查报告 2人力资源调查报告 2留
守儿童调查报告 2会计学专业调查报告 2白领调查报告
4．结尾
结尾的内容大多是
调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。
5．落款
调查报告的落款要
写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。
（二）社会实践调
查报告的写作程序
一般来说，社会实
践调查报告写作要经过以下五个程序：
1．确定主题
报告的主题应与调
查主题一致；
要根据调查和分析
的结果，重新确定主题；
2．取舍材料
3．布局和拟定提纲
这是调查报告构思
中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。
拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，
层层进逼，环环相扣”。
调查报告的提纲有
两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。
另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。
4．起草社会实践报
告
这是调查报告写作
的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。
在行文时要注意：
（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规
范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有
人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。
5．修改社会实践报
告
社会实践报告起草
好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，
加以增、删、改、调。
（摘自第一范文网）
二、调查报告写作
方法（二）
调查报告，就是单
位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。
（一）标题，主要
有三种形式：
1．公文式标题。一
般由介词“关于”加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。
2．文章式标题。这
类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出“调查报告”或“调查”的字样。
3．双标题。即主标
题下面加副标题。如《为了北京的天更蓝——两年来北京市植树造林情况调查报告》。
（二）开头，各类
调查报告的开头，主要有以下写法：
第一，交代调查本
身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。 第二，交代调查对象情况。
第三，对全文内容
作出概括。
当然，有些调查报
告可能是某两种写法的结合。
第一，观点材料的
组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服
从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和
社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明
总观点。
第二，布局结构的
安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查
报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点
鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、
分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发
展的先后顺序，从头至尾加以阐明。
（四）结尾，不同
内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法： 第一，针对调查的内容，
提出意见或深入研究的问题。
第二，概括全文的
基本思想，深化调查报告的主题。
第三，补充式结尾。
（五）落款。写明
作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。
写调查报告应注意
以下几个问题：
(1)必须掌握大量
的第一手材料。
(2)要善于作认真
的分析与研究。
(3)要选用切实、可
靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述
和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。
(4)调查报告的文
字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经
验，阐明规律，说明政策。
典型材料
典型材料是把先进
集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位的情况加以综合整理而写成的
书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。
典型材料内容包括
标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，
典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材
料的写法。
写作先进事迹材料，
一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或
先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先
进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。
(1)要拟定恰当的
标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体
的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进
事迹的主要内容或材料的用途。
(2)正文。
种形式的奖励。
然后，要写先进人
物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既
具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服
力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就
应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之
风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写
这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的。经济
效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集
体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。
为了使先进事迹的
内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较
多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不
易写明的。
最后，是先进事迹
材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；
是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署
名上报。
写作典型经验材料
一般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写
法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。
(2)开头。一般是展
示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写
出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与
背景材料相映衬。
(3)主体。对典型经
验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验
按照一定的逻辑关系分成几个部分。
(1)事实必须真实、
可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才
能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事
迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，
不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“经验”写入材料。
(2)观点和提法要
分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的
关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、
单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离
群众、脱离整体观念的过头话。
(3)文字要朴实、简
明。
篇二：应用文写作调查报告
关于
应用文写作现状的调查报告
摘要：为了真实地了解镇江高专（丹阳校区）学生应用文写作情况，对五个班级20名学生进
行了问卷调查。调查结果表明：当前镇江高专学生应用文写作的状况是不能令人满意的。
关键词：应用文
重要性 写作现状 建议
(一) 调查时间 ：
篇三：应用文规则
《应用文写作》课程习题集
一、单选题
1. “缺勤三天以上者，扣发当月全勤奖”是属（ ）方面的错误。 a. 逻辑混乱 c. 搭配不当 b. 语义模糊 d. 用语不当b. 文件年号
d. 制发公文依次编排的顺序代码
2. 发文字号指的是（）。a. 代字 c. 同文本文件的印刷份数编号
3. 下级机关针对工作中出现的具体问题，对吃不准的上级方针、政策、法律、条例等，向上级机关申明情况，请求答复和下达处理意见，应该书写的是（） a. 通知
b. 请示 c. 申请书 d. 意向书
4. 判定文件主送机关的依据是（）a. 机关级别层次的高低 c. 对文件所负主办或答复责任的大小 （） a. 规定 c.
批转 a. 请示 c. 函b. 是否对文件承担主办或答复的责任 d. 与发文机关之间的关系
5. 将本单位法规性、会议性文件等印发给下级机关并提出执行意见及要求的通知称为 b. 颁发 d. 转发 b. 报告 d. 申请 b. 1999-10-28 d. 1999.10.28 b. 请示 d. 申请
6. 向不相隶属机关之间请求批准，用文种（）
7. 政府机关行政公文正本上的成文日期应写为（） a. 一九九九年十月二十八日 c. 一九九九.十.二十八 a. 总结 c. 计划
8. 集体或个人对一定时期内的任务预先设想、部署、安排的一种应用文体是（）
9. 撰写批复，开头应写明（） a. 所回复请示的标题、日期、发文字号或事由 b. 国家的有关法规 c. 下级机关的有关
情况 d. 上级机关的指示
10. 内容较多的章程、条例，其组成部分一般有总则、（）和附则。 a. 原则 c. 细则b. 分则 d. 法则
11. 向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问时用（） a. 总结 c. 请示b. 报告 d. 通知
b. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意 d. 可行、不可行、希望、妥否 b. 条例 d. 规则
b. 指令 d. 决定
12. 下列词语表示“征询”的有（） a. 是否可行、可否、妥否、当否 c. 敬希、烦请、恳请、希望、要求 a. 办法 c. 计
划 a. 规章 c. 公布
13. 下面不属于规章制度种类的一项是（ ）
14. 公文标题中除法规、（ ）名称加书名号外，一般不用标点符号。
15. xx市人民政府发出周知性公文，内容是保护水产资源，维护渔业生产秩序，应该使
用
的文种是（） a. 通报 c. 公告 a. 第一人称 c. 第三人称 a. 发布性通知
c. 任免通知 种是（） a. 公告c. 通报a. 函 c. 通知b. 通告 d. 决定 b. 第二人称d. 三种人称互用 b. 批转性通知 d. 指示性通知
16. 总结的写作一般是使用（）
17. 《财政部关于××、××任职的通知》属于（）
18. 某市公共汽车公司将改变32路汽车运行路线，拟行文将此事告诉公众，应使用的文b. 通告 d. 通知 b. 报告 d. 通报 b. 请示 d. 通知 b. 通报 d. 公报 b. 细则 d.
规则
19. 转发上级机关和不相隶属机关的公文，应使用的文种是（）
20. 不宜抄送给下级机关的文件是（）a. 会议纪要 c. 通报a. 公告 c. 通告 a. 准则 c. 守则
21. 公布在一定范围内应该遵守或周知的事项，应使用的文种是（）
22. 某单位要制定约束工作人员工作纪律的规范文书，?应当用（）文种。
23. 主送机关指（） a. 主要负责办理或答复来文的机关 b. 收文机关c. 需要了解文件内容或请其给予协助的有关机关 d. 必须送达公文的机关
24. 某市公共汽车公司将改变32路汽车运行路线，拟行文将此事告诉公众，应使用的文种是（） a. 公告c. 通报 b. 通告 d. 通知
25. 下列关于请示的说法中，错误的是（） a. 请示的正本文头应注明签发人姓名 b. 《××镇人民政府关于拨款建设良种蔬菜基地的请示》主送给了县委、县政府 c. 请
示不宜抄送下级机关单位 d. 请示应当一文一事
26. ××省人民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关、
事
业单位发放奖金的紧急通知》，应当属于（） a. 指示性通知 b. 批转性通知 c.
转发性通知 d. 一般性通知
27. 某市人事局进行人员培训，拟行文该市某中学请求借用教室，应使用的文种是（）a. 请示 c. 申请b. 通知 d. 函
b. 盼、期请、恳请、希望
d. 为此、据此、故此、综上所述 b. 通告d. 会议纪要 b. 安排 d. 设想
28. 下列应用文的专用词语中属于“时限用语”的是（） a. 及时、届时、按时 c. 根据、按照、敬悉、惊悉、遵照 a. 通报 c. 通知 a.
规划 c. 要点 a. 复函 c. 通知
29. 传达重要精神或情况,应当选用的公文文种是（）
30. 时间较长、范围较广、内容较概括的计划名称是（）
31.用以答复下级机关请示的事项，应使用的文种是（）b. 批复d. 决定 b. 盼、期请、恳请、希望
d. 为此、据此、故此、综上所述
32. 下列词语属于“期请词”的是（）a. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意 c. 根据、按照、敬悉、惊悉、遵照
33. 下列有关请示的说法中，错误的是（） a. 请示应该一文一事b. 隶属两个上级机关的单位，写请示应该同时主送两个上级机关 c. 请示不宜抄送给下
级机关 d. 请示的版头部分应标注签发人
34. 签发人是指核准并签发文稿的机关负责人姓名，应当在公文上标注签发人的是（）a. 上行文 c. 平行文b. 下行文 d. 所有公文
b. ×教办（96）第10号 d. ×教办[1996]0010号 b. 通知 d. 批转 b. 给行政工作拟订原则性的意见。d. 给社会组织内部制订活动规则的规定。 b. 特此通知d. 妥否，请批示 b. 报告 d. 请示 b. 规划 d. 安排 b. 办理或答复收文的机关 d. 必须送达的机关 b. 敬请、烦请、敬希、希望、要求 d. 致以谢意、承蒙、希望、要求
35. ××省教委办公室1996年第10号文件的发文字号应当是（）a. [1996]×教办10号 c. ×教办[1996]10号 a. 批复 c. 复函
36. 答复同级机关或不相隶属的机关的询问或请批事项应该用（）
37. 办法用于（）a. 给行政工作制订比较具体的规定。 c. 给社会组织内部制订活动规则的规定。 a. 特
此报告c. 望认真贯彻执行 a. 批复 c. 总结 a. 要点 c. 打算
38. 下列是公文中常用的结语，其中属于“请示”的结语是（）
39. 向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问时用（）
40. 较短时间内的某项具体工作的计划名称是（）
41. 抄送机关指（）
a. 收文机关 c. 需要了解收文内容的机关
42. 下列词语表示“引述”的一组是（） a. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意 c. 悉、收悉、电悉
43. 下列通知中，属于指示性通知的是（ ） a. 国务院关于加强安全生产工作的通知 b. 关于发布《保税区外汇管理暂行办法》的通知 c. ××县人民政府关于陈×等同志职
务任免的通知 d. ××学校关于召开第一届教代会的通知
44. 公文的成文日期，是指（）a. 公文起草日期 c. 领导签发日期 a. 申请 c. 函 b. 公文印制日期 d. 公文讨论日期 b. 报告 d. 批复
45. 下列不属于国家行政公文文种的是（）
46. 计划的灵魂和总纲是（） a. 前言c. 任务和目标 公文是（） a. 通知c. 报告b. 标题
d. 步骤和措施
47. 下级机关向上级主管机关汇报工作、反映情况、提出建议、答复询问时使用的陈述
性b. 请示 d. 函
48. 下列关于会议纪要的说法中，错误的是（） a. 会议纪要可采用第一人称写法，如“我们认为”“我们希望”之类。 b. 会议纪要是
根据会议记录、会议文件或其他会议资料综合整理而成的。 c. 会议纪要的成文日期可写在
标题之下或正文之后。
d. 会议纪要可不写主送机关，只需抄送与会机关和其他需知晓会议情况的机关。
49. 下列事项中，应该用请示行文的是（） a. ××镇人民政府拟行文请求上级拨款修复被水灾损毁的学校 b. ××县政府拟行文
向上级汇报本县灾情
c. 某县司法局为请求拨付法制教育经费，特向该县财政局制发文件 d. ××市政府拟行
文向上级反映农民负担增加的情况
50. 章程用于（）
a. 规定政府机构的组织规程及活动规则。b. 规定一个组织或团体的组织规程及活动规则。 c. 规定教育部门的组织规程及活动规
则。 d. 规定政党的组织规程及活动规则。
二、多项选择题
51.下面的说法中，错误的是（ ）a. 上级领导收到“请示”或“报告”后都应该给予回复 b. 公文中的标题，一律不用标
点符号。
c. 某县农业局写例行报告，一向县政府汇报全年工作，二在报告中请求了增建农机站的
事项
d. 某县政府办公室接到《省政府关于解决农村用电若干问题的决定》，研究后，特用“公
函”将该文转发到各个乡政府。
52. 通报的种类有（ ）a. 表扬性通报 c. 情况通报b. 批评性通报 d. 问题通报
53. 下列事项中，应该用请示行文的有（） a. ××乡政府拟行文请求上级拨款修复水毁学校b. ××市人民政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况篇二：应用文写作项目比赛办
法与规则(2010年)商务应用文写作项目比赛办法与规则
一、比赛范围与参赛对象
本校一部中专（成人中专、外招生等）在籍所有学生
二、比赛组织机构
在学校教学处技能大赛组织机构统一领导下，实行项目组长负责制。由应用文写作比赛
项目组，全面负责比赛的组织、协调和实施工作。项目组负责人：盛英
三、比赛内容与标准
(一)比赛内容
根据《商务应用文写作》，结合教学和工作、生活实际，设定以下应用文体的写作为比赛
内容范围：
1．条据：请假条、借条。
2. 规章制度(规定、规则、守则、公约)。
3. 计划、总结。
4. 行政公文(通知、请示、批复、函)。
(二)比赛标准
文种选用准确，格式规范，中心明确，条理清楚，语言表达简洁明了、通顺得体，标点
符号使用正确，书写端正。
四、比赛形式与要求
比赛以笔试形式进行，满分100分，时间为90分钟。要求在规定时间内阅读分析试卷中
提供的材料，根据题目要求完成若干个应用文种的写作。
五、组队报名办法
任课老师推荐和学生自荐两种形式，采用以班级为单位集体报名的方法，报名分预报名
和正式报名两次，正式报名后参赛学生（含指导教师）名单不得无故不参加比赛。 报名日期：210年11月上旬（预报名）2010年11月中旬（正式报名）报名地点：各班班主任处或16-104盛老师
六、决赛日期与地点
日期：2010年11月中、下旬（另通知） 地点：工商一部16号楼教室
七、奖项设置与评选办法
按《上海市工商信息学校校技能大赛方案》有关规定执行。
八、比赛规则
1．参赛选手提前30分钟凭学生证或胸卡检录进入赛场，并按指定座位号就座。迟到15
分钟者，取消竞赛资格。
2．选手应在竞赛试卷装订线内指定位置上填写准考证号、参赛学校、姓名，如在试卷其
他位置填写或作暗示选手身份的记号，取消竞赛成绩。
3．参赛选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须经工作人员同意，耗用
时间计算在参赛时间内。
4．参赛选手在竞赛规定时间结束时，应立即停止，按工作人员要求交卷，不得以任何理
由拖延竞赛时间，违者取消成绩。 工商一部商贸组二0一0年十一月四
日篇三：应用文的种类应用文的种类
应用文可以按照不同的标准（角度）划分成不同的类别。
（一） 按其处理事情的性质划分，可以分为公务类应用文和私务类应用文。公务类
应用文是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的公文。 私务类应用文是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的个人日用文
书。
（二） 按表达方式划分，有记叙文、说明文、议论文。记叙文是以记叙作为主要表达方式的应用文；说明文是以说明作为主要表达方式的应用
文；议论文是议论作为主要表达方式的应用文。
（三） 按使用领域划分
1、 行政类应用文
行政类应用文包括重要公文和常用行政公文。重要公文指国务院发布的《国家行政机关
公文处理办法》 中所规定的：命令（令）、议案、决定、公告、通告、通报、通知、请示、
报告、批复、意见、函、会议纪要；常用行政公文指：规划、计划、调查报告、总结、述职报告、简报、提案、建议、章程、
条例、规定、制度办法、规则、细则等。
2、 司法类应用文
起诉书、答辩状、判决书、庭审笔录、法院公告。
3、 外交类应用文
照会、国书、备忘录、条约、协定。
4、 经济类应用文