摘要：我国走新型工业化道路、实现农村现代化、构建终身教育体系和学习型社会都离不开职业教育的发展。作为职业教育的执行者的校长和教师应与时俱进，做好角色定位。 关键词：基本素养；实践要求；心理素质
在社会发展中，发展职业教育是解决中国就业问题的重要举措之一。我国走新型工业化道路、实现农村现代化、构建终身教育体系和学习型社会都离不开职业教育的发展。作为职业教育的执行者的校长和教师应与时俱进，做好角色定位。
一、校长的定位
1. 校长的基本素养――智、信、仁、勇、严
“智”就是智谋才能。
这就要求我们校领导，特别是校长要有广博的科学知识，具有教育理论知识，是教育教学中的行家里手。要具有一定的创造力，一种创造精神，只有这样，才能游刃有余，“计”出不穷。作为校长，要有明确的、有开创性的办学思想，这是办好一所有特色的学校的灵魂。
“信”就是树立威信，奖惩有信。
要求校领导要有较高的政治素养。这是全面素养的核心，是校长素养的灵魂和统率。校领导威信的树立和被人信赖，需要多种素养及业绩为基础，要求他们公正廉洁、厚待教师。在奖惩有信上要求校长奖惩分明，以奖为主，按劳取酬。又因教师的劳动有的是可以量化的（如课时、出勤等），而有些是不可以量化的（如思想教育、责任心等），因而校领导要培养教师的奉献精神，应该物质奖励与精神奖励相结合。
“仁”就是爱抚教师。
教师是学校工作的支柱，爱护教师、依靠教师、尊重教师，充分发挥教师的积极性、能动性、创造性，吸收教师参加学校管理，民主治校，落实党的知识分子政策，这样学校管理者与教师才能建立真正民主平等的关系，才能齐心协力把学校各项工作做好。
“勇”就是勇敢果断、率先垂范。
“勇”在军事领域表现较为重要，瞻前顾后，优柔寡断，贻误战机，定要吃败仗的。作为学校领导也应勇敢果断，身先士卒，做教师的楷模，以实际行动感化教师，培养教师的责任心，调动教师的积极性。
“严”是指纪律严明。
法律的方法是学校管理的主要方法之一，法律办学，严格执行教育法律和法规，全面贯彻党的教育方针。俗语说：“严师出高徒。”学校领导在执行管理制度时应“严”字当头，自己带头，对任何人决不低头。
2. 校长的实践要求――灵活性、开放性、拓展性
国务院总理温家宝指出：“职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使‘教育事业关注人人’成为可能。”这既是职业教育的发展方向，也是职业教育的发展道路，即“中国特色的、面向人人”的职业教育发展道路。
（1）灵活性。职业教育作为一种特殊的教育类型，为广大求学者提供了继续学习的机会，为他们谋生、就业、创业、发展奠定了基础。“中国特色的、面向人人”的职业教育发展道路，必须坚持职业教育发展服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。这是我国职业教育发展的生命力所在。这就要求职业学校的校长一方面是教育家，另一方面又是企业家。校长要敏锐捕捉社会发展信息，创品牌，设专业，搞灵活多样的办学形式。学校要实行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。要根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要，实行灵活的学制和学习方式，推行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件。以体制机制创新为核心，形成多元办学格局。
（2）开放性。职业教育要与生产劳动和社会实践相结合，培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。校长的办学方针必须保持学生的职业定向与社会劳动需要的紧密联系，抢市场，抓机遇，以就业为导向，努力提高办学质量；大力提倡教学、生产、科研三结合。同时，在办学中强调以人为本，要考虑到人在智力等方面的差异，要考虑到不同人群接受不同类型教育的需要。我们的职业教育不仅是社会经济发展的基础，也是人们获得自身发展、实现价值的重要选择。
（3）拓展性。职业教育的实施过程必须紧跟社会、经济、科技发展的步伐。校长要对改革趋势具有敏感性，对教学改革措施具有科学性，对教学实践改革行为具有果敢性，对教育科研具有领导性。要适时调整学校发展战略，分析学校发展面临的形势与环境，制定学校发展规划和计划实施的具体措施。同时，要注重教师发展，善于唤醒教师高层次的要求，通过科研发展提升教师内在结构的丰富发展，从而使组织跳出庸俗，推动学校的可持续发展。
二、教师的定位
信息时代，教育具有了新的特征。社会对教师的角色要求不再是单纯的“传道、授业、解惑”。由于信息源急剧增多，学生视野开阔，思想活跃，知识面广，如果教师仍以有限的知识或靠权威，则很难驾驭课堂。因而，现如今教师只有具备高尚的职业道德、精深广博的专业知识、良好的心理素质和职业适应能力、较强的动手实践能力，才能成为合格的教育工作者。
1. 高尚的职业道德
热爱并忠于人民的教育事业，具有坚定的政治立场，较高的思想觉悟，学习并贯彻科学发展观，努力站在时代高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，有一定的奉献精神，要为人正直，举止大方，仪表端庄，言谈文雅。不断加强道德品德修养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，关心爱护学生、了解教育学生。
2. 精深广博的知识
所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。
（1）精深的专业知识。教师应该热爱自己的专业，熟练、完整、系统、扎实地掌握本专业的基本理论、知识、技能，并做到理论联系实际，得心应手地进行教学。教师更要熟悉本门学科研究的现状，并能掌握这门学科的研究方法。只有这样，才能处理好教材，才能时刻面对和清晰解决学生随时可能提出的疑惑，满足学生的求知欲，启发学生的思维。
（2）广博的文化知识。教师的工作像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育文化功能，教师还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴。因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。有了广博的其他知识作基础，教师的教学活动才能具有创造性，才能形成自己的教学风格，才能达到一定的教学境界。
（3）良好的心理素质和职业适应能力。当今，科学技术的迅猛发展，使社会发生了根本的变化。据统计，最近20年，世界上科学技术的新发现所取得的成果比过去两千多年来的总和还要多，而且每隔七八年，人类知识总量就要翻一番。有些知识只有几年就陈旧了，教师如果只满足于现状，不再更新知识，转变观念，就很难跟上时代的步伐。教师只有把更新、更广、更多的知识融入到头脑里，应用到工作中，与现实不脱节，才能教出时代需要的高素质的学生，才能符合新世纪人才发展的需求。
3. 较强的动手实践能力
职业教育发展到现在，仍然摆脱不掉普通教育的羁绊。在发展过程中，理论教学始终占主导地位，教师对理论研究的认同度远远高于动手实践能力。教师应充分利用校企合作的契机，积极投身于双师型教师的培训中，弯下腰，放低姿态，积极把理论知识转化为实践经验，多向企业优秀师傅取经，练就一身过硬的技术，以便在教学中有的放矢，因材施教。
总之，校长是学校的领头人和灵魂，教师是学校的主人。我们相信，只要校长和教师各司其责，群策群力，就一定能把学校建设好。
（瓦房店市第一中等职业技术专业学校）