摘 要：高中英语教学的成功与否，除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外，还涉及学生自身的情绪、态度、学习动力等情感因素。在英语教学中，情感因素会影响到教学的效果，我们在教学过程中，要正确利用学生的情感因素促进英语教学。因此，在英语课堂教学中要加强师生情感交流，正确利用情感因素的积极作用促进英语教学。
关键词：英语教学；情感因素；学习效果
在英语教学中，教师与学生心灵的和谐愉快是十分重要的。英语有句谚语说得好：love me, love my dog（爱屋及乌）。当学生喜欢某位教师时，也会喜欢他所教的学科，并克服种种困难把这门功课学好，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。而要达到这种和谐，教学活动中的教师和学生的认知因素、情感因素就应该相互交织在一起。学生在学习英语活动中表现出不同的情感，这直接影响着他们的英语学习效果。所以，重视学生积极的情感，是搞好英语教学，提高学生学习英语效率的关键。作为老师，我们可以在今后的教学工作中做好以下几个方面。
一、教师应区别对待性格不同的学生，调动每个学生的学习积极性
不同的学生在情感方面的需求和表现是不同的，因此，在英语教学中要做到因材施教。如对内向型的学生，就要鼓励他们多开口读和说，在课堂上多给他们提供机会，并多给予表扬，使他们获得成就感，从而克服自卑的心理，保持学习的热情。而对于那些外向型的学生，要给予他们自我表现的机会，以保持他们的学习热情，同时也要不断地对他们提出新的要求，对他们的缺点可以直接批评。总之，在英语教学中，教师要善于利用和培养学生个性中积极的情感因素，对他们的微小进步要给予及时鼓励和表扬。
二、教师的教学设计应多样化
教师应精心设计和组织每一节课堂活动，运用各种教学模式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。
三、教师应创造性地使用教材
教师首先要让学生认识英语学习的重要性，使他们感到无论将来做什么，英语都是必不可少的。为达到这个目的，教师在教材的使用上可做一些调整，使教学内容密切结合学生的生活实际。教师可以根据学生的实际情况，调整教材，或者适当补充教材内容激励学习动机，以引起学生兴趣，从而让学生形成良好的学习态度。教师在教学设计时，就要考虑怎样使学生获得快乐的情绪体验，由快乐而派生出求知需要，真正做到变“要我学”为“我要学”。
四、教师在课堂教学应注意的几个问题
在课堂教学中，首先，教师的主导情绪应该是快乐的，精神面貌必须是焕然一新的。其次，对所教的教材内容抱有的态度也应是积极的、热忱的，让学生体验成功的快乐。如何做到这一点呢？在课堂上，我一般尽可能不直接点不专心听讲同学的名，而是把他周边同学的注意力及积极性给调动起来，用他们的激情去迁移、去矫正分心的同学。而一旦不专心的同学有微弱的进步，就及时加以肯定，也许只用了一声“OK”“Very good”或“You are very clever”，但对被表扬的同学而言，胜过一顿美餐。另外，要依据学生发展现状，确定适宜的教学目标难度，激发学生对学习的积极的情感态度，使学生经过努力达到目标，提高其自尊、自信、体验成功的快乐。此外，我在课堂上精心设计各种梯度的提问，使每个学生都有机会实践，对他们的回答，我根据不同程度的回答，恰到好处地进行评价性的鼓励。这使得课堂上始终充满轻松愉快的氛围，不同程度地激发了学生学习英语的内在动力，也为英语教学的成功奠定了基础。
五、加强师生情感交流，提高英语教学质量
有位教育家说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无池之水，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此，教师要想在教学中获得成功，除了对教育事业、对所教学科有一种执著的爱之外，还必须重视学生的情感，以自己真挚的爱，增进师生间“以心换心、将心比心”的情感交流。
（1）要形成师生情感交融的和谐气氛，教师自身的情感起着很重要的作用。教师的情绪状态对学生的认知和师生关系会产生很大的影响。如果教师面带微笑，学生会感到亲切、温暖，学习就会很有劲头。反之，当教师表情冷漠或怒气冲冲地面对学生时，学生会感到压抑、紧张，影响知识的接受。因此，教师首先要调整好自己的情绪，利用自己情绪的感染力，使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。
（2）教师要在教学活动中与学生情感沟通自然、和谐，不仅要对学生有一腔热情，要有无私的、广泛的爱，不但处处体现对他们的关心，还要关注学生的自尊需要。对于落后的学生，感情联络会起更大的作用。课堂上要提倡师生平等，教师不能居高临下，搞“一言堂”，更不能伤害学生的自尊心。要使课堂气氛轻松、愉快、和谐，达到情感交融，使学生进入最佳的学习状态。
（3）师生的情感交融不仅在于教师与学生之间，还包括学生与学生之间的情感交流。要促进这种交流，就要采取有利于交流的教学模式。例如合作学习，使学生通过彼此间对认知信息的交流、讨论，达到相互启发、开阔思维的目的。
总之，情感是英语教学活动中一个关键性的教学因素，英语教学要取得成功就必须重视情感在英语教学中的作用。作为英语教师，要转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用，提高教学效果。不仅要培养学生正确的学习动机，增强他们学英语的自信心，而且要重视师生交流，激励学生的学习积极性，培养他们的合作精神。
（河北黄骅中学）