篇一：北师大版一年级数学上《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计
教学目标：
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆
柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力.
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.
教学重难点：
认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.
教学方法： 实物演示法.
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、
球体卡纸，圆形磁铁.
教学过程：
一、情景导入，谈话引入
出示多媒体课件：机器人和八宝箱
师：同学们，今天机器人乐乐来到我们一（2）班和我们一起学习，大家看一
看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西
吗？
学生齐答：想.
教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.
二、新授互动
师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！
好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？
师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的
分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类.
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正
方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.
师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？
学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.
板书：长方体、正方体、圆柱、球
师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）
那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？拿出你们带来的物品观察一
下. 每一名学生从自己口袋里拿出一件一样的物品观察，分小组讨论，教师巡视.
师：好，我现在请同学来说一说.
小组汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品.
第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.
第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大.
第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.
第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动.
师：你是怎么区别长方体和正方体的？
生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.
出示课件。
师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。
三、猜谜游戏
出示课件：（指名学生回答，看谁说得又准又快）
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）
长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
四、实践活动
出示图片：课本P71“练一练”
第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第3题：搭一撘——小小建筑师
指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展
示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。
五、小结
大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师
指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给你的爸爸妈妈。
六、布置作业
七、板书设计：
长方体
圆柱体
认识图形 正方体 球
篇二：人教版小学一年级数学《认识图形(二)》教学设计
《认识图形（二）》教案
教学目标：
1、使学生学习长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
2、通过看一看、摸一摸、做一做等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
3、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。
教学重点、难点：
通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教学准备：
课件、正方体、长方体、圆柱、三棱柱模型。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
师：同学们，我们的几位老朋友今天来到了我们的课堂中，大家知道他们是谁吗？ 生：知道。
师：你们看看桌面上有什么，谁能说说它们的名字？
生：答（指名回答）师一一拿出学具重说一遍。
师：（拿出三棱柱）大家认识它吗？猜猜它的名字？
生：三角体。
师：你为什么说这是三角体？
生：因为这个物体有一个面是三角形，所以就叫它三角体。
师：你真聪明，能起到这样一个名字，这个物体叫三棱柱。
师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，你感觉怎样？发现了什么？
生回答。
师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的，弯弯的，也就是曲的，那么我们一起来认识平面图形。
教师出示课题：认识图形。
师：同学们，听口令，看谁做得又快又好。
二、感受“面”从“体”得。
（1）出示“三棱柱”（通过底面是三角形的积木，初步体会“面在体上”并认识三角形怎样才看到这个面呢？
生：放在地上就看见了，转一下就看见了，站高一些就看见上面的了。
师：这三棱柱不能转动有什么办法？
生：把三棱柱往橡皮泥一摁，就看到了。
师：你想到的办法真棒，我们来看看这位小朋友和他的方法也是一样（出示课件）大家学他那样动手做一做。在橡皮泥中我们看到了什么形状？
生：三角形。
师：出示三角形图，贴在黑板上。
生：齐读。
师：板书。
师：同学们，请观察一下三角形，你发现了什么？
生答（三条边，三个角，尖尖的，密封）。
（2）师：拿起桌面上的印章，你们知道是什么？
生：印章。
师：看看这幅图，这两个小朋友在干什么？
生答。
师：跟着他们做一做。你们又发现了什么？
生：发现印章下面的是圆，在纸上一印，印出一个圆。
师：在桌面上有什么物体可以印出一个圆，请大家印一印。
生：印印章。
师：大家学着动手做一做（印出来互相看一看）。
师：原来圆柱也可以印出一个圆。
生：圆。
师：齐读。贴出圆形（板书“圆”）用你们明亮的眼睛观察一下，你看出什么？ 生答。
（3）出示课件（长方形、正方形）
师：图上的小男孩在干什么？
生：小男孩拿这长方形在纸上描。
师：描出来的是一个什么图形？
生：长方形。
生：描，探索出什么？
师：出示学生所描的。长方体每个面是长方形，长方形是长方体的一个面。 （板书）
生答。
（4）出示正方体，你能想出用什么办法把它的面画下来？
生：在纸上描。
篇三：新人教版一年级下册数学第一单元《认识图形二》教学设计
新人教版一年级下册数学《认识图形二》教学设计
第一单元：认识图形（二）
单元教学内容：认识图形（二）
总课时数：2课时
授课时间：1课时
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:一年级数学认识图形教学设计)教学过程：
一、设置情境、导入新课
1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
（2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、全课总结，回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。