近年来,随着越来越多的农村剩余劳动力外出务工,加之有的父母离异或死亡,一大批未成年的孩子被留在家里,于是在农村出现了一个新的特殊儿童少年群体――“留守儿少”或“留守子女”,且这个群体的人数还在迅速扩大。由于正常家庭教育的缺失,“留守儿少”身心发展尤其是品德、心里健康成长方面存在的问题正日益凸显,有些留守儿少已走进农村校园,有些还正在社会上徘徊。做好“留守儿少”的生活、学习、教育、管理工作,是当前学校、家庭、社会各方面的一项刻不容缓的工作。
一、 力所能及、结合实际、给留守儿少一片阳光
如何教育好“留守子女”,使他们在缺少父母亲情的环境中,以确保他们健康成长,身心得到全面发展,服务于社会而不是危害社会,已成为一个不容忽视的问题。这些留守学生绝大多数已在我校读书,如果我们教师只授知识不教做人,那不是一个教师的作为,要做好这些“留守儿少”教育工作也不是一件易事。所以从2006年秋学期起学校就认真研究对这些学生的管理教育问题,并收到了一定的成效。
1.学校建立了留守儿童少年专门档案,班主任也把这类学生作为重点帮扶对象,更多地了解他们的家庭情况、心理状况,关注他们的成长变化,学校还专门配备心理老师,以便及时疏导教育,弥补父母不在身边的家庭教育缺失。
2.丰富校园课余文化活动,吸引留守儿童少年参加文明健康的活动,让他们融入集体活动之中,消除他们的孤独感、自卑感;同时让有能力的留守儿童少年担任班级干部、课代表。让他们体验到自己和别的同学是平等的。
3.在各班级建立互帮互助制度,使留守儿童少年生活和学习上出现困难有人问、有人帮。始终让他们感受到他们是生活在学校这个大家庭中。
4.发动教师志愿者和离退休老教师担当“代理家长”、义务辅导员,同时做好这类学生和在职教师的结对工作,让他们心中有问题、有苦恼能找到人诉说,让留守儿童少年体验自己的父母就在身边。关心留守儿童少年的思想、学习和行为习惯,让每一个孩子身心健康成长。
5.实行全员住宿管理。监于“留守儿少”或“留守子女”人数多,居住范围广,且回家无人管教,我校从06年秋学期起就全员住宿。几百号学生同时吃饭,同一个时间睡觉,让“留守儿少”体会到家的温暖。同时对家庭经济困难的学生给以生活补助,解决生活费等,如(三)2班的刘丹丹、二(4)班魏乃胜、二(2)班张青隆等同学。让他们体会到学校在各方面都在关心他们。
二、 关爱有加、硕果累累
经过一年多的努力,在铜山中学全体师生的共同努力下,我校“留守儿少”或“留守子女”的身心健康有了一定的发展,如已经初中毕业的刘凯同学,如果没有学校和老师的关爱他是完不成初中学业,更不能继续读高中的。他的父亲因诸多因素被劳动改造,母亲离家出走,因生活费和书本费短欠,一段时间内他辍学在家,我们了解情况后,研究决定全免了他的所有学习费用,使他及时返校学习,并以较好的中考成绩被仪征市陈集中学录取。
经过一年多的努力,在铜山中学全体师生的共同努力下,这些学生身上的不良的东西得到有效的控制,克服了他们身上常出现的坏毛病。行为习惯和学习品质的养成有较大的提高,在校生违法犯罪率为零,如三(3)班张世青同学,她的父母因生活困难都在外地打工。无人照顾她。双休日经常和社会上的闲杂人员搅在一起,一度时期学习成绩直线下降,行为习惯和学习品质一塌糊涂,自己要求不上学了。为了挽救她,校党支部成员和她的班主任曾多次找她谈话,并及时和她父母取得联系。通过几方努力,目前该同学身上的不良的东西得到有效的控制,学习成绩有了较大的提高。
经过一年多的努力,在铜山中学全体师生的共同努力下,我校“留守儿少”或“留守子女”中部分学生的成绩有了较大的提高。如三(1)班的王宏飞同学,他的父母也在外打工。初一时成绩一般,初二还有所退步。任课教师及班主任知道他的具体情况后,认真分析他的现状,采取一系列措施,及时找他谈话,因他使教,从初二下学期到现在他的成绩直线上升,现在基本上保持在年级前几名。
三、 推广普及和社会反响
我校对“留守儿少”或“留守子女”的教育和管理,得到了镇政府和教育协管员的关注,所产生的效果是有目共赌的,他们准备在全施教区推广。
我校对“留守儿少”或“留守子女”的教育和管理,得到了全施教区百姓的认可,也得到了镇政府关心和支持,更得到外出务工人员的欢迎。老百姓说,农村中因“留守儿少”或“留守子女”出现的小偷小摸现象没有了;相关领导说,你们对“留守儿少”或“留守子女”的教育和管理,减清外出务工人员的负担,相当于每年为镇里创造一笔可观的财富;外出务工人员说,铜山中学对我们子女的教育和管理,不但解决我们这些人的后顾之忧,而且还为我们子女的今后发展及学习生活奠定了基础。去年春节和今年暑假部分家长返乡来到我校,由衷的感谢我校对他们子女的管理教育。
(双家祥 江苏省仪征市铜山中学 211400)