【摘要】调动学生的学习兴趣，激活课堂，从三个方面谈起：创设民主和谐的教学氛围，调动学生的积极性；改革传统教学模式，激发学生学习兴趣；注重跨学科学习，拓宽学生的知识面。
【关键词】兴趣激发 创设民主和谐氛围 改革传统教学模式注重跨学科学习
一、创设民主和谐的教学氛围，调动学生的积极性
教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。长期以来，在韩愈的“传道、授业、解惑”的影响下，每个老师都模式化为一个“领导者”了。身为“领导者”，自然就想着自己是课堂的主体，学生只能听自己的，自己必须强于学生，这样才“师道尊严”，结果却扼杀了学生学习语文的兴趣。在我看来，要营造宽松、民主、和谐的气氛，关键是使学生对教师有亲切感，使学生“买你的帐”。
在课堂上，我总是脸带微笑，用亲切自然的目光注视学生，让学生产生信任感，使学生明白老师正期待他发表自己的见解。在学习《离骚》时，我鼓励学生将文中自己喜欢的句子讲给大家听，讲句意，讲自己的感受、理解或句中的情感，目的在于督促学生主动去探讨课文内涵。因为分析对象为自主选择，避免了被动状态，这样就在师生互动的状态中完成对诗句内涵的理解。对于屈原该不该投江自杀，同学们各抒己见，在争论中鉴赏了屈原的人格美。学完《离骚》以后，我参与到学生的竞争中，看谁背诵课文最快最好。这种课堂上的互动，让学生感到亲近，感受到老师与自己是平等的，因此，激发了学生参与学习的热情，让他们想说，敢说，畅所欲言，课堂的氛围自然而然就活跃、和谐了。
二、改革传统教学模式，激发学生学习兴趣
为切实推进素质教育的开展，培养学生的创造性思维，我不断改革传统语文教学模式，使学生跳出教材框架，学活课本，提高学生语文素养，激发学习兴趣。
《廉颇蔺相如列传》是一篇文言文，对于这样的课文一般都是采用串讲的形式，讲讲重要的字词，而文中的故事情节，人物特点一再强调，却总有学生不能记住。这说明学生对课文内容还没有透彻理解，感悟还不深。为了让所有学生走进文本，认识人物，在讲完课文以后， 我让学生在理解课文内容的基础上，将“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事融会贯通，改编成三个小话剧来演一演。我要求学生按照每个人的兴趣、爱好自由结合组成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见，做到人人参与。学生积极响应我的提议，无论是人物角色的分配，还是剧本的筹划，同学们都忙得不亦乐乎，都在为话剧出谋划策，贡献自己的一份力量。在展示的时候，每组派一个评委，端坐在评委席，并邀请我做评审主席，各组抽签上台依次表演。表演的时候学生的装扮像模像样，尤其有一组演员演“完璧归赵”演得十分逼真，面对秦王绝口不提换城之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强暴充分地表现了出来。同学们的精彩演出使现场气氛十分热烈，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。颁奖时请获奖演员作角色分析，他们说得头头是道，对文中人物认识得很深刻。通过这次活动，学生不仅尽情地展现了自我，而且收获了很多知识。
三、注重跨学科学习，拓宽学生的知识面
《课程标准》要求“注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要”，“注重跨领域学习，拓展语言学习的范围，通过广泛的实践，提高语言综合应用能力”。在新课程标准的指导下，我切实转变理念，克服以往语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养的错误倾向，尽可能得让学生跨学科的学习语文，并注重提高学生的语文鉴赏能力，以此来拓宽他们的知识面，激发他们学习语文的兴趣。
《肖邦故园》是一篇表现波兰著名钢琴家肖邦音乐生活与爱国情怀的散文作品，是整个高中语文课本中唯一一篇将文学与音乐结合得非常完美的作品。因此我在教学设计过程中特意加强了有关文学鉴赏与音乐鉴赏相结合方面的安排。我利用多媒体播放肖邦几段不同风格的音乐，让学生试着给它们牵牵线，看与春夏秋冬哪个段落更般配，如果听出来的话，可以和着音乐轻轻地读一读。在播放音乐的时候有许多同学听出来，轻声和着选读有关段落。然后再配着音乐集体朗读，有音乐做背景，学生朗读地很投入。作者抓住景色和音乐的共同点，赋予风景以精神，赋予音乐以形象，用优美的语言展现音乐之美， 动情的吟诵使学生对语言和情感的美有了深切地体会。在讲到最后“肖邦之家的最大魅力之一，正是在于我们能感受到在同肖邦‘促膝谈心’”时，我让学生听一首肖邦抒发对祖国离别情感的音乐《离别曲》，写出自己内心的感受。写好以后进行鉴赏交流，学生表现很踊跃，有许多佳作出现。通过这一环节，将文学和音乐鉴赏结合起来。让学生用自己的语言展现音乐的美和情感的美，不仅培养了他们审美感知能力和审美创造能力，也提高了他们的语文素养。
让我们真正走进新课程，为学生主动探索和发现提供一个民主，和谐的有效教学实施的环境，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而调动学生学习语文的兴趣，激活语文课堂。
（作者单位：江苏省沛县第二中学）
编辑/游嘉宜