篇一：苏教版四年级上册一路花香
苏教版四年级上册
一路花香
教学目标：
知识、技能:能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程、方法：通过学习课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。
情感价值观：帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：
1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教学过程
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了第14课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板听写）（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌）
2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导）
3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事，齐读课题。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）
（二）体会“惭愧”
1、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（自读一二两小节，找到相应的句子，交流）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲） 面对那只完好的水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？（自卑）
2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话（3组分角色读）
（二）体会“一丝快乐”
过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？（注意路边的花儿）
1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）
2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（它心里太难受了）
3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头??道歉。） 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话？
2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（四）体会“欣慰”
1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。
破水罐听了挑水工的话，心里感到 2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么？（板书：寸有所长发挥作用）请有感情朗读。
4、将挑水工的最后一句强调：你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。
（五）、续编结尾1、第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？快给故事加个圆满的结尾吧！（学生交流）
2、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许??那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？
3、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的价值。只要我们正确看待自己，聪明地利用好自身缺点，我们美好的人生必将如那----（一路花香）。愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中??
4、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中??
四、拓展延伸。
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗《欣赏自己》送给大家（配乐朗诵）
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，
只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！
课后作业：
1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》
2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
篇二：一路花香)
《一路花香》教学设计
（第二课时）
秦屿中心小学四年二班： 叶群群
教材分析：
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。 教学重点：
理解重点句子，有感情地朗读课文。
教学难点：
如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1、师：孩子们，这节课咱们继续学习印度的寓言故事——《一路花香》，齐读课题。（评价：同学们读得真美，老师仿佛看到了朵朵鲜花，可是没有闻到花香哦。再读一遍，这一次读得更好了，老师不但看到了朵朵鲜花，闻到了阵阵花香，仿佛还看到了流连花间的小蝴蝶呢！）
2、（出示幻灯2）：瞧，这是咱们上节课学到的生字，还记得它们吗？打个招呼吧！（学生读词）谁能用上这些词，把这个故事简单地讲一讲？
3、（出示幻灯3）从刚才同学的讲述中，我们知道了，这个故事里有三个角色，分别是：（板书）评：看来上节课同学们都学得特别认真！把掌声先送给自己！接下来，请同学们打开课本80页，默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的印象。
二、再读课文，深入角色，
1、（学生默读）师巡视：有的同学边读书边做批注，不动笔墨不读书，这些同学的读书方法真不错 。
2、（师生交流）师：同学们对三个角色有什么印象 ？谁先来说说好水罐（学生说，相机板书）
3、（出示幻灯4）“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”
（板书：“骄傲”和“惭愧”）瞧！这只好水罐嘴角上扬，斜着眼睛，一幅骄傲神气的表情；再看旁边的这只水罐（指名观察说话：它的脸上有长长的一条伤疤，它扁着嘴巴，眼睛无神，一脸的惭愧和无奈。）同学们：你们知道为什么这只好水罐这么骄傲而那只破水罐却如此而已惭愧吗？
4、（出示幻灯5）“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,”强调“总能和满满的”师：水罐的任务就是装满水，好水罐觉得自己的任务完成得很出色的骄傲和得意。而那只破损的水 罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。师：和好水罐相比这下，破水罐觉得特别惭愧。师：惭愧是什么意思？它为什么惭愧？ 像这样的情形发生不是一天两天，而是“日复一日”
5、（出示幻灯6）师：夜深了，忙碌了一天的挑水工休息了，两只水罐兄弟被摆放在静静的厨房里。他们之间会说些什么呢？（指名学生展开想象说话练习）师：你来当好水罐，老师来当破水罐。（对话）看来，破水罐是越来越惭愧了，甚至有些自卑（板书）了。他心里很跟挑水工道歉，可一次次话到嘴边又咽下了，就这样日复一日过去了两年，两年后的一天，他终于鼓起了勇气把自己的心里话说了出来。他说了些什么呢？大家把他说的话画出来。
6、（出示幻灯7）师：谁来读读破水罐说的这几句话。（指名读）他是怎么说的？说话的时候语气表情怎么样？挑水工又是怎么回答的？课文中没有细写，同学们你们能补充吗？
7、（出示幻灯8）师提示学生给对话补上适当的提示语，并指导朗读。（指名分角色读）（男生女生分角色读）
8、师：在他们回家路上，破水罐看到路旁的花了吗？他的心情有变化吗？读读第三段，把描写破水罐的心情变化的词语句子做上记号。（出示幻灯9）“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。”交流这“美好的景像”是一幅怎样的两面呢？我们一起来画一画吧。（简笔画，贴画。）看来在大家都知道是破水罐浇灌出这一路的花香，所以都把花贴在了小路的一侧。为了奖励大家的智慧，叶老师拍下了几张花儿的照片给大家欣赏。让我们一起随着照相机的镜头去一起看一看那些美丽的花儿吧。
9、（出示幻灯10-17）请大家拿出笔，用几句话，把这一路花香的美景写下来吧！可以直接写在书本空白的地方。（3分钟）交流学生写的句子。评价：多美的一条小路啊！如果能散步在这样的一条小路上心情一定十分愉悦。（出示幻灯18）可是这样的美景只能破水罐“感到“一丝快乐”理解“一丝”很少，比一点还要少一点，师：自卑的破水罐啊！它太在乎自己的缺陷了，这一丝的快乐已经是很难得了。（点击幻灯）师引：“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，??”它完全没有想到这样的美景竟然是自己浇灌出来的，他完全沉浸在自卑中。所以，他再一次向挑水工道歉。他会怎么道歉呢？（指名说）
10、挑水工听了破水罐的道歉，他会如何安慰他呢？从他的话语中，你体会到他是一个怎么样的人？大家把挑水工安慰破水罐的话读一读。（出示幻灯19）（把你最有感受的词语句子做上记号。指名读句子谈体会。）这真是一个会安慰人，有爱心，聪明的挑水工。==现在就是那只自卑惭愧的破水罐，他还在为自己漏了半罐水而伤心呢。大家一起来安慰一下他。采访，听了挑水工的安慰，你的心情怎样？你想说
什么？一旁的好水罐听了挑水工的这番话会想些什么呢？（指名回答）
11、这个挑水工真是一个有智慧的人，大家想象一下：（出示幻灯20师生一起补充句子。）
师小结：正是因为挑水工的爱心善良和巧妙利用，才用了这一路的花香，他又用这一路的花香使好水罐不再??（补充板书）
三、升华文本，理解寓意。
1、师：这篇课文是一则——生：寓言 ，寓言故事总能让我们体会到一些道理，在这篇课文里你读懂了什么？ （指名回答） （正确看待自己和别人 ）
2、 师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写下来吧。（ 课件出示21）：童心留言板：（ 2分钟）
3、同学们说得真好，叶老师也想说，我想对同学们说：（课件出示22）
四，课外拓展，
1、师：再来看几组图片：（出示课件24）解说：桑兰是原国家女子体操运动员，在运动会的一次跳马练习中不慎受伤，胸部以下高位截瘫。但其表现出顽强意志，并成为2008年北京申奥大使之一。她用自己的行动和事迹感染着整个世界！（出示课件25）翟孝伟和马丽是两个残疾人，舞台上翟孝伟永远扮演着马丽的右臂，而马丽则是他的左腿。他们的舞蹈完美的让人忘记了身体的残缺。他们完美的舞姿和努力以及梦想的追求打动了世界亿万观众。
（出示课件25）刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
2、古人说：（出示课件25）
3、配乐朗诵《欣赏自己》
4、在课的最后，我们一起欣赏一首歌，在歌声中让我们一起唱出自信和精彩！
四、作业：
1、把没写完的两段话继续写完。
2、把这个故事讲给别人听
3、把自己想像成破水罐，以第一人称来改篇
教后反思：
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。
《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟
豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。
本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
篇三：小学语文：第四单元《一路花香》2教案(苏教版四年级上)
一路花香
教学目标：
认知目标：
学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
教学过程
一、揭题导入。
1.读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2.检查自学效果。
读词语。
水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧
渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1.读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2.自由练读，读出两只水罐的不同。
3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1.自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2.交流各自的识记方法。
六、作业。
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学过程
一、复习导入
1.昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
2.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？
3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们
一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文） （相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）
（二）体会“惭愧”
1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）
填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。） 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）
你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
（三）体会“一丝快乐”？
1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。
2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。
（四）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头??道歉。）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头??道歉。）
2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（五）体会“欣慰”
1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
三、揭示寓意
1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。
2.教师为学生提供相关的名言警句：
尺有所短，寸有所长。
你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。
3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
4.体会本文题目的美：
你还可以给课文起哪些题目？
与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。
（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）
让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中??
四、作业。
1.搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
2.组词：
罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )