摘 要 校园文学的创作主体是正直青春的在校学生。他们以自己独特的视角，新颖的思考，敏锐的观察来捕捉心灵的感悟，是由心而发，自然生成的文字。所以，校园文学可以看成是学生心灵，思想、道德等多方面的综合体现，也符合新课程改革“以人为本”的教育观念。
关键词 校园文学 精神文化 新课程改革
校园文学作为当代文学体系中的新生力量，从上个世纪80年代初改革开放以来，随着中国当代文学事业的再度繁荣而产生，历经三十年的自我发展与时代融合，已逐渐成为代表青春时代，符合成长需求，满足心理发展的文学分支。
关于校园文学概念的界定，几十年来说法不一，结合众家之长，此处参照王世龙先生《校园文学与创作》中的定义：校园文学是指学生时代创作的文学作品，或者通过校园生活反应社会人生的，主要为学生欣赏和接受的文学。
既然是这样，那么校园文学也必定与新时期的教育密不可分，校园文学可以看成时代教育的一种文学现象，是教育发展到某种程度的一种产物。那么推行校园文学活动的作用何在呢？概括的说，可以分为以下几点：
一、实施素质教育的重要途径
新一轮的课程改革的实质，就是全面的推进素质教育，《九年义务教育阶段语文课程标准》指出：“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程……促进德、智、体、美的和谐发展”新课程改革的是以学生这个“人”为核心，以培养人的全面发展作为目标的新时期教育改革。文学教育在实现人的各方面发展中兼具有道德、智力、审美的多重功能。校园文学的创作主体是正直青春的在校学生。他们以自己独特的视角，新颖的思考，敏锐的观察来捕捉心灵的感悟，是由心而发，自然生成的文字。所以，校园文学可以看成是学生心灵，思想、道德等多方面的综合体现，也符合新课程改革“以人为本”的教育观念。
文学即人学，文学教育的本质在于“立人”，俗话说“十年树木，百年树人”，“立人”乃“立国”之本。中学语文课要培养中学生的语言交际能力、文章读写能力、文学鉴赏能力，并且让他们在语文学习中学习民族文化等。在此过程中，文学担负着独特的任务。
二、推进语文学科新课程改革的积极手段
语文学科是注重语言实践与文学熏陶的人文学科，其基本特点是人文性与工具性的统一，新课程改革的基本理念是谋求学生智力与人格的协调发展，传统的课程忽视了学生个体与世界整体的统一性，试图在特定的场所使用特定的书籍来引导学生的发展，这种发展的结果注定是不够全面的，不足以完全的激发学生的内在精神世界里的潜能。
美国教育哲学家杜威说“只有建立起各种事物联系在一起的世界，才能形成完整的人格”
新课程改革过程中，对于语文学科的深化思考从未停止。要培养学生学习语文的兴趣，就要让学生从应试的小胡同走出来，积极开展校园文学活动，构建新型的语文教学模式和体系，成立文学社，让学生利用课外时间阅读节选课文以外的原著或者欣赏与课文有关的作品，提高文学鉴赏水平，并辅导其联系文学小创作，进而提高写作水平。
纵观现代教育史，无数的革命先烈和知名作家在校读书的时候都参加过文学社团或者创办过校园文学社刊，他们在实践中将所学的语文知识运用、升华，从而得到了锻炼，增长了才干。例如毛泽东在湖南一师曾经组织“新民学会”，周恩来在天津南开中学组织过“敬业乐群会”，戴望舒、杜衡、张天翼也都加入过杭州宗文中学的“兰社”。21世纪的今天，校园文学活动的积极开展是完全可以培养一批杰出人才的，这也是新课程改革下语文学科教学的目的。
三、加强学校文化建设的重要平台
文化是人类在社会实践过程中创造的物质和精神财富的总和。校园文化作为整个社会文化体系的亚文化，是校园内部文化现象的体现。
校园文化一般可分为三个层面：物质形态的表层面、制度形态的中层面、精神形态的深层面。可以看出，精神文化是核心，是构建的最高目标。一所好的学校必定有自己的校园文化，以此影响校内师生的价值取向和精神面貌，对外体现学校的目标追求和精神风貌，个性特色与社会魅力。校园文化是推行素质教育和践行新课改理念的重要环节和组成部分，而校园文学活动在整个校园文化的建设过程中起着不可或缺的作用，它在丰富校园文化的同时，也陶冶了校园成员的性情。
校园文学活动的最终目的，不是单纯的提高学生习作能力，培养一些有特色的小作家，而是让更多的学生投入到文学活动中，通过活动得到锻炼，促进心理的健康成长，培养其正确的人生观、价值观，提高他们观察生活、思考生活的能力，从而提升自身的综合素质，改变传统的以分数来衡量学生的唯一标准。所以，在校园文化的建设中，应该以校园文学作为切入，突出学校的自身特色，打造品牌特色学校，提升学校的文化层次。
四、校园文学是生命教育的最好载体
所谓“生命教育”就是实施教育的过程中既要重视科学教育，又要重视人文教育，让师生在一次次生命活动中把握世界和生命的意义，提升生命质量，解放精神，培养生命意识，从而取得人生的成功和享受人生的快乐。
文学教育是一种有意识的文学审美活动，文学作品中具有能够引起读者产生美感效应的诸多因素，展示出鉴赏真、善、美的众多领域，如广阔而丰富的社会生活、诚挚而美好的思想情感、深刻而蕴藉的灼见真理，为中学生创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。
通过开展校园文学活动，使学生广泛阅读，让他们在文学作品阅读中认识生命、感悟生命。吟诵经典，让学生的底蕴丰厚，思维灵动，让先哲的智慧和思想唤起学生生命的激情。