篇一：《狼来了》教案
故事阅读教案一、 教学目标：
1、通过交流故事内容，真正理解其中的寓意。
2. 、初步感悟故事在现实生活中的新意。
二、教学重难点：理解这则寓言故事背后的寓意与新意。
三、交流课教学过程：
（一）导入：
教师：同学们都读过《狼来了》了，它是伊索寓言的其中一个故事，这节课我们来继续欣赏交流。
（二）阅读交流指导：
1、对故事内容的交流：
（1）放羊娃是怎样捉弄农夫们的？
（2）农夫的反应有什么样的变化？
（3）放羊娃有怎样的后果？你有怎样的感觉？
师小结：寓意：A、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。
B 、说谎不可能总是欺骗到别人，因为几次之后就没人相信了
2、 延伸阅读内容，指导成果展示 ：
（1）小朋友们，除了《狼来了》的故事外，伊索寓言中还有许多多有趣的故事：狼和小羊，乌鸦喝水，鹰和狐狸，狼来了，狐狸和猴子，狐狸和葡萄??都是写动物的。想读这些故事吗？那就一起来读朱老师本月推荐的书籍吧！它就是你们桌上的《伊索寓言》（出示书）。
这些故事全藏在里面呢！请用我们今天学习的读书方法，一天读一个故事，让这本好书带领我们走进寓言故事集，让它陪伴我们进入美好的梦乡！
（2）汇报交流：你想对这位放羊娃说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？
（3）开展讲故事比赛，看谁讲的好。
（4）用画成连环画的形式讲故事。
小结：找来更多的寓言故事书介绍给大家。其实我们中国也有很多相传已久的寓言故事，这些故事都是智慧的化身，他将教会我们怎样学习，怎样做人。 在本次的读书活动中，你们能积极准备，争取每个人都收获多多。 还有好多好故事还在等着我们去发现，大家一起探寻吧！
狼来了
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。 放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”
大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
篇二：《伊索寓言》练习精选
伊索寓言》是世界上最早的童话寓言集原书名为《 》，是民间流传的讽喻故事。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融 和 于一体。
2．《伊索寓言》大部分是动物寓言,少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话 （画龙点睛） 地揭示蕴含的道理。《伊索寓言》往往篇幅短小而寓意深刻，特别是动物寓言部分广
泛采用（ ）的修辞手法，表现了动物各自的特性，刻画栩栩如生，给人深刻印象。
3．根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
（1）影射当时社会现实：
①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：《》和《》。
②表现穷人对为富不仁者的不满，例如：《》。
（2）表现劳动人民生活的经验和智慧：
①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如：《》。
②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：《》。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：《》。
（3）借动物形象嘲讽人类缺点
①嘲笑吹牛皮说大话的，例如：《》。
②讽刺好逸恶劳的，例如：《》。
③批评贪得无厌的，例如：《》。
4．根据《伊索寓言》内容，选择正确选项。
（1）下列不是《伊索寓言》中的故事的一项是()
A.狼来了 B．龟兔赛跑C．守株待兔D．吃不到葡萄就说葡萄酸
（2）下列有关狐狸的寓言中，作者的看法不同于其他三项的是( )
A．《狐狸和狗》 B．《狐狸和山羊》 C.《狐狸和豹》 D．《狐狸和葡萄》
（3）下列对《狗、公鸡和狐狸》这则寓言的理解，不正确的一项是()
A.狐狸真是聪明反被聪明误，真蠢！ B．狐狸自以为聪明，实际伎俩早被识破。
C．公鸡以其人之道，还治其人之身，真高明。 D．狗帮助公鸡，不管青红皂白就弄死了狐狸，够
仗义。
（4）下列对《蚊子和狮子》这则寓言产生的联想，不符合原文的一项是( )
A．尺有所短，寸有所长。B．要取人之长，补己之短。
C．“强”“弱”永远都是相对的。 D．有些个体的存在是微不足道的。
（5）下列说法有错的一项是（ ）
A．《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代传的讽喻故事，经后人加
工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
B．《狼与马》的故事说明，那些本性恶劣的人，尽管向人们报告最好的消息，也是别有用心的，
人们不会相信。
C．《农夫和鹰》这故事是说，人们一定要知恩图报，而不要像鹰一样以怨报德，见农夫遭受灾祸
而不救。
D．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，
最后以一名画龙点晴地揭示蕴含的道理。
（6）《伊索寓言》中的很多故事都告诉人们：事物都有自己的特点，人不可违背自然，勉强从事。下
列不是讲这个道理的故事是( )（还没用）
A．《驮盐的驴》 B．《被剪毛的羊》 C．《肚胀的狐狸》 D．《乌龟和老鹰》
5．仔细阅读下面这则寓言，说一说这则寓言的寓意。
野猪，马与猎人
从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生
气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野
猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴
在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具
6. 名著阅读。
狗衔着一块肉过河，望见自己水里的影子，以为另一狗衔着更大的肉。他于是放下自己的这块肉，
冲过去抢那块
这个故事出自名著《》，它告诉我们的道理是：。
7．品读《伊索寓言》中的《马和驴》，完成以下题目。（还没用）
马和驴
某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不
听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！
我怎嘛这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”
（1）请概括寓言《马和驴》的寓意。
（2）《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，深受各国人民尤其是青少年的喜爱。请你
谈谈从某则《伊索寓言》中得到的启示。
8．从不同的角度写出下列寓言的寓意。（还没用）
有一天，狂风刮断了大树。大树看见弱小的芦苇没受一点损伤，便问芦苇，为什么我这么粗壮都
被风刮断了，而纤细、软弱的你什么事也没有呢？
芦苇回答说：“我们感觉到自己的软弱无力，便低下头给风让路，避免了狂风的冲击；你们却仗着
自己的粗壮有力，拼命抵抗，结果被狂风刮断了。”
①
②
1．《埃索波斯故事集成》 古希腊思想性艺术性 2．动物 神或人 画龙点睛 拟人 3．（1）① 《狼和小羊》 《猫和鸡》 ②《赫剌克勒斯和财神》（2）《①农夫和蛇》②《狐狸和山羊》③《乌龟和老 鹰》（3）①《蚯蚓和狐狸》②《蚂蚁和蝉》③《骆驼和宙斯》 4．（1）C （2）D （3）D（4）D （5） C（6）B 5．这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则 会给自己带来不幸。（写出基本意思即可）6. 《伊索寓言》 做人要知足，不要太贪心。7.（1）助人者 自助（2）示例1：《农夫和蛇》告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。 示例2：《狐狸和山羊》警示人们 做好事也要看对象，以免上当受骗。8.①这故事是说，遇到风险时，退让也许比硬顶更安全②不可拿鸡蛋 去硬磕石头③面对风险，要有自我保护意识④大丈夫能屈能伸
篇三：20.书面表达最近你校就“狼来了”这则寓言故事及其寓意展开讨论,大家踊
紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。