在构建和谐社会的大背景下，和谐已成为社会发展的主题，国与国之间倡导和谐共赢，社会需要和谐，校园需要和谐，课堂教学更需要和谐。只有在和谐愉悦的教学氛围中，教师才能酣畅淋离的尽其所能，做好传道、授业、解惑，学生才能思维活跃、积极进取，在愉悦中受到教育，获取知识，得到情感的升华和技能的提升。那么，如何做到课堂教学的和谐美呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：
一、要建立良好的师生关系、生生关系
良好的师生关系、生生关系是构建和谐课堂的基础，教师应具备良好的心态，俯下身子，将学生真正当成自己的朋友。亲其师才能信其道，教师以饱满的热情、良好的情绪、真诚的微笑面对每一位学生，学生才能感受到老师的平易近人、和蔼可亲，才能使学生对教师产生亲近感，从而缩短教师与学生的距离。同样，教师还要协调好学生之间的关系，使他们像兄弟姐妹一样，互爱互助，共同发展。
二、要培养学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生喜欢你，再爱上你教的学科，那他们的学习动力、学习潜力就会得到充分的挖掘。在教学中，教师要深挖教材，抓住那些可以吸引学生注意力、想象力、爱动手、愿动脑的细节之处，通过各种教学手段，引起学生对本门学科学习的兴趣，让学生积极主动地参与到整个教学活动中来，变被动学习为主动学习、互相学习。促进学生学习意识的正确转化，使学生愿学、爱学，从而掌握正确的学习方法，提高教学成绩。
三、要面向全体，关注个体差异，欣赏每一位学生
学生正处于青少年时期，每一名学生的家庭成员及所处社会环境各不相同，知识、能力、智力、情感等诸多因素也存在较大差异。这就要求教师在教学中要面向全体，不放弃每一名学生。学生出现这样那样的缺点、错误或知识上的欠缺、能力上的不足，都是很正常的，教师要帮助他们改正缺点、错误，要允许学生犯错误，有不足，要引领学生从失败走向成功。用欣赏的眼光对待每一个学生，挖掘学生的闪光点，多一些欣赏和赞美，给学生以更多的理解、尊重、信任和关怀，从而转化成无尽的学习动力。同时鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题，允许学生别出心裁、标新立异，培养学生创新能力。
四、要协调好教学内容和形式的关系
要根据学科特点和不同的教学内容，选择恰当的教学形式。比如语文教学，不同的文体选择与之搭配的教学方式是很重要的；而理科教学中，直观教具的使用和实验的动手操作，都要和具体的内容紧密联系在一起。我们要根据具体内容的多少、难易程度来确定教学手段、教学方式和时间的长短，要注意细节，调整好教学的密度，内容过多而时间太短，会过于仓促，影响教学效果，反之，又会使学生无事可干，浪费宝贵的课堂教学时间。
五、要合理安排好师生活动
调整好课堂教学中有关因素的比例关系是构建和谐课堂的必要条件，而教师活动和学生活动的比例关系是尤其要引起重视的一个关系，课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。因此，教师要在教学中，精心设计各种活动，特别是以师生、生生的合作性活动为主要形式，组织活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展。
六、教师要不断学习、提高，努力具备较高的教学艺术魅力
有时候教师更像一个演员，要用简明得体、准确到位的语言，让学生听得清，听得懂，还要富有艺术魅力。幽默风趣也不失为是一种智慧、一种能力，它能给人以欢乐，给人以启迪。在课堂教学中教师要因时、因地、因人，适时地对教材进行再加工，语言表达力求生动形象，机智诙谐，有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪；有时一个幽默的举动或是一个小笑话就能缓解学生学习上的尴尬……。在这样的课堂氛围中，学生会心情舒畅，不知不觉中学会。教师独特的教学风格，也是构成课堂教学和谐的一个重要因素，能使课堂更加富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。
七、要善于反思、总结
和谐课堂教学氛围的构建非一蹴而就，我们要善于吸取他人的优秀经验，为我所用，同时在教学中不断反思自己的言行、做法，在不断地完善、总结中提高自己，发展自己，从而提高课堂教学质量，使学生在和谐愉悦中获得更好的发展。
美感教育不同于说教，最大的特点是寓教于乐，通过在美的观念满足中感到愉快，得到精神享受，同时在愉悦中受到教育，和谐是使人感受愉悦的最重要条件。和谐美是我们课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。在课堂教学中，可能我们还做不好、做不足，但我们只要针对学科特点，坚持以学生为本，把上述细节体现在课堂教学的整个过程中，就会使学生主动、积极地进入学习状态，创新发展，张扬个性，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐，提高课堂教学效率，那我们就离和谐美的终极目标不远了。
（作者单位：067300河北省兴隆县第一中学）