叶圣陶先生曾说过，“教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯，教师要在学生求知的过程中不断鼓励和强化学生求善，使学生的求善倾向不断定型化，形成特有的道德品质”。因此，我们铁北小学非常重视德育工作，在德育工作中，坚持以德为本、以德为首、以德治校的教育理念，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，不断创新德育活动形式，提高德育工作成效，形成了具有我校独特风格的特色德育。
特色之一、经典诗词诵读，弘扬中华文化。古诗文教学是我校德育的一大特色，古典诗词诵读是我校的一个科研课题，已经实施多年，积累了丰富的经验，形成了我校独特的教学风格。我校将古诗文教学与环境教育相结合，与弘扬和培育民族精神相结合，与生命教育相结合，古诗文是我校的校本课，自编教材―绿韵诗情，纳入课表进行教学。有专人负责。有计划、有检查、有指导，纳入考核，纳入评先选优。每天的7：30---7：50是古诗文的背诵时间，学生最多能背诵三百多首，教师背诵二百多首。并开展丰富多彩的古诗文活动，如：开展古诗文诵读比赛、诗文朗诵赛、评选古诗文大王等，古诗文背诵大王，每学期评选一次，师生都参与，古诗文大王上德育展板进行宣传，并给予丰厚的奖励。我校已经形成了浓厚的诗韵氛围，师生对古典诗词产生了浓厚的兴趣。学生植根于诗韵化的环境中，潜移默化的受到熏陶和感染，提高师生的品味，提升文化底蕴。
特色之二、艺术化的校园环境，提升师生的艺术品位。学校非重视校园文化建设，整个校园以绿色为基调，绿色代表着健康、活泼、向上。绿色围墙，绿色展板，诗韵化的校园文化，使每一寸土地都说话，每一片空间都育人，学生沉侵在诗韵化的校园环境中，潜移默化地受到了教育，陶冶了情操，起到了润物无声的作用。省环境艺术化现场会曾在我校召开，中央电视台、辽宁省电视台都作了专题报道。
特色之三、开展五名工程，体现人文见长，实施“兴于诗，立于礼，成于乐”三部曲，深化五名工程，通过名篇、名曲、名画、名家、名师活动的开展，提高师生的人文素养。
特色之四、开展读书富脑活动，拓宽学生的知识视野。充分利用班级的图书角、图书室和读书课，以及课后时间进行阅读，纳入教学计划，纳入期末考核，纳入评先选优，有专人负责，并开展丰富多彩的读书活动。做到了有计划、有检查、有指导，有奖励。现在校园内已经形成了浓厚而读书氛围，师生都产生了浓厚读书兴趣。在市、县举办读书活动中，我校被评为先进单位。多名教师、学生多次获奖。
特色之五、科技教育是铁北小学的又一个特色教育。我们在课程设置、兴趣活动、社会实践上进行了系列安排。每周一节科技活动课，培养学生的动手操作能力。其中科技活动占了较大的比例，激发学生多方面的兴趣，并能训练一技之长，每学年一届的科技节。通过红领巾广播站开展科技知识宣传，组织科技活动小组成员定期到社区及相关部门开展社会实践活动。使全校学生多渠道的渗透科技教育，参与科技活动的面达到90％以上，在科技节期间学校开展＂六个一＂活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。
多年来，在科技教育方面我们形成了自己的教育特色，取得了一定的成绩：小发明―3WBS16型农药喷雾器可调式多用双头喷杆，获国家级一等奖；吸烟有害健康实践活动获国家级一等奖；爱水节水环保系列活动，小发明―铁猫扑鼠器、多功能喷管、通用型键盘喷吸式清洁器、全能瓶刷的设计等均获省级奖项。
特色之六、我校深入开展《如何正确评价管理学生》课题研究，在工作实践中不断的实践、探索，形成自己的风格，自己的特色，实行“十小”代“三好”的十小评比机制，十小标兵每月评比一次，获十小的学生学校表奖获九小以下的学生班级表奖。多一把尺子评价学生，多一个成功的孩子，实行了多标准，多元化，多层次评价学生，为孩子们表扬个性提供平台，为孩子成功提供机会，让每个孩子都 体会到成功的快乐。我校的这一评价机制得到了认可，铁岭日报进行了专题报道。
特色之七、我校成立水晶石社团：水晶石爱心基金会，水晶石小广播，水晶石鼓号队，水晶石卫生环保部，水晶是艺术团，水晶石科技社等，每天都进行行活动，活动做到常规化，制度化，每天都有检查，期末进行验收。定期开展活动，丰富了学生的业余生活，通过系列多彩的活动，为学生展示才华、接触社会搭建舞台。
古筝是民族音乐的瑰宝，由于它形制古朴典雅，声音优美动听，因而深受家长和儿童的喜爱和欢迎。而引导儿童学习古筝，激发儿童学习古筝的热情和渴望，对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴、提高他们音乐素质和其他方面的综合素质，弘扬和培育学生们的民族精神，有着其它方式不可替代的作用。为此，我校把古筝教学纳入到了日常的教学工作之中，形成了我校的特色，收到了非常显著教学效果。大型活动时，我校上百人的古筝队伍的演奏，气势宏大，旋律优美，受到社会各界的一致好评，轰动很大。
德育特色之八、独具风格的班级管理。我校的班级管理，提倡确立一种意识，以学生为主体。以探究新形式下的班级管理模式为重点，提高班主任的综合素质。要求班主任用新课改的理念管理班级，倡导规范化、科学化、艺术化、民主化、快乐化、亲情化的班级管理。班主任要改变教育观念，师生之间是一种民主的、平等的、和谐的、愉快的朋友式的师生关系，教育过程中体现以人为本，以鼓励和赏识教育为主，在明白道理的基础上，用爱做纽带，让学生愉快的，主动的，积极的，自觉的接受教育，并内化为一种自觉的行为，这才是教育的最高境界，也是教育的最终目的。不要让学生有一种压抑感，避免强制的教育，班主任有爱生之心，容生之量，育生之本，用生之能，使学生快乐学习，快乐生活。按照面向实际、严格管理、贵在坚持、重在渗透的原则，切实加强对班级工作的管理，从常规工作入手，班级管理做到：抓好升旗仪式，课间操，塑造学生的精神风貌；建立课堂秩序，楼内秩序，集会秩序，以及课间秩序的文明有有序；坚持室内外卫生保洁制度，确保学校环境整洁优美；树立遵纪守法，尊老爱幼，团结友善的理念。
总之，我校的德育工作，与时俱进，不断创新。抓德育底线，增强德育的内化，自律，形成我校的特色德育。