摘要：提高思品课堂的实效性，要求教师必须自如地驾驭课堂。通过课堂教学活动，使学生在学业上有大收获，有大提高，有大进步。表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
关键词：思品课；教师；基本功
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0185-02
要提高思品课教学质量，关键是要提高课堂的实效性，向40分钟要质量，通过课堂教学活动，学生在学业上有大收获，有大提高，有大进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但是在平时的思品课教学和听课过程中，教师往往没有把握好这40分钟，课堂实效性低。怎样提高思品课堂的实效性呢？其中之一就是要求教师必须自如地驾驭课堂，这是课堂高效运行的必要条件。要提高思品课堂的实效性，我认为思品教师必须具备四种过硬的基本功：
一、有自己的语言风格
课堂是师生互动的场所，教师要能将学生的注意力牢牢地吸引住。一个教师，首先要注意自己的说话效果，要练习自己的口才。先天的音质我们无法改变，但我们可以通过后天的努力形成自己的风格，即控制自己讲课的语速和语调，以期引起学生的兴趣，激发学生的热情。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。对于思想品德课，教师语言最主要的是严密准确。思想品德课是对学生较系统地进行思想道德和政治思想教育的一门课程，有其自身的特点和讲授的要求。它的概念一定是严密和精准的，每句教学语言都不能有半点的模棱两可和含糊不清。如：“国家”、“人民”、“公民”、“政党”等概念，要严格按照课本讲授，教学语言不得随意增加或压缩它们的内涵和外延，更不可以任意发挥，甚至信口开河，引起学生的错误认识与理解。在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重、速度快慢、抑扬顿挫、起伏跌宕等都要有讲究。比如在讲到《身边的侵害》这一课时，列举未成年人受到他人尤其是亲人的伤害案例时，教师的语速应该是缓慢的，语调是低沉的，勾起学生的同情与思考。再如讲《祝福青春》时，教师的语速应该是“大珠小珠落玉盘”，语调应该是明快的，力争讲课和课文内容风格一致，显得有朝气，有活力，与学生共鸣。教学要恰当运用语言，我们反对有些思政课教师讲课时旁征博引，毫无目的地肆意发挥，结果教师讲得天花乱坠，而学生却不解其意。此外，教师在讲课的同时，体态语也是必不可少的。教师往往在讲课的同时，常常伴随着相应的手势、表情、动作、眼色等，自觉不自觉地归入学生的角色，和学生融为一体，讲“人生难免有挫折”，教师往往眉头紧锁；讲“相亲相爱一家人”，教师常常眉开眼笑；当学生在课堂上有进步时，教师要给予鼓励的微笑和赞许的眼神；当有的学生思想开小差不注意听讲时，教师要给予严厉的眼神制止，这样，既不给学生难堪，又不影响其他学生听课。这种教学中的手势、表情、动作、眼色，是信息传递不可忽视的方式和手段。当然，这些体态语的运用，要做到清晰、适度、高雅、自然。
二、漂亮美观的板书
没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？板书是教学中的画龙点睛之笔。一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。我们不要求教师个个是书法家，草真隶篆样样精通。但一个教师如果没有一手漂亮的粉笔字，则必须退而求其次，板书书写一定要做到整洁不凌乱。现在有的教师不重视板书，认为板书占有时间长或课本上很清楚，甚至没有板书，有的教师板书时随意性很强，书写潦草，不分主次，增加了学生课堂笔记的难度。现在，随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，大有取代黑板的趋势。多媒体课件可以调动学生的多种感官，让学生充满新奇，但是这种兴奋状态持续过长的话，很容易导致学生疲劳，抑制大脑对信息的接收。而好的板书则是一个微型教案，其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来。板书是提高课堂教学质量的有力措施之一，它在很大程度上能增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用，培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。
三、熟练使用现代教学手段
现代教学手段具有生动、形象、感染力强的特点，它可以引起学生极大的兴趣，提高听课的热情，使其由不爱学转变为爱学、想学。目前，多媒体教学已经成为教育发展的必然趋势，但有的教师不愿意改变现状，不研究新情况、新问题，认为思想品德学科是对学生进行理论传授、道德情感的陶冶和思想观念的培养。如在讲《培养高雅的情趣》的时候，考虑到情趣这一概念容易与兴趣、事业混淆，笔者便找了齐白石老先生的简介和画作的印刷品，刘翔参加比赛的录像，兰州滨河路上老人们的晨练图片，总结出“兴趣”、“情趣”的联系与区别：人的兴趣可以发展为情趣，而情趣可以发展为志趣。要拥有美好的志趣、高雅的情趣，请从培养良好的兴趣开始。再比如在讲《人生难免有挫折》时，我选用了“雪灾”、“9?11事件”、“海啸”等录像片段，让学生对“挫折”有直观的认识与感受。在教学手段上引进多媒体技术，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化，它是科学的，而且是先进的。
四、严密的逻辑思维
教师对知识严密的逻辑分析，可以点燃学生智慧的光芒。逻辑思维能力在很大程度上会影响教师在课堂教学中的表达效果。在课堂教学中，如何突出思想品德课的逻辑性呢？这主要取决于教师的教学艺术。我们都会有这样的体会，讲好一堂政治课，除了观点正确,道理清楚，也要有严密的逻辑性。逻辑上不严密，或者说有这样那样的逻辑错误，例如概念混淆、判断不恰当、推理不合逻辑、前后矛盾等等，势必影响原理的阐述，也就不会是一堂理想的课。
综上，我认为教师具备了这四点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚，才能提高思品教学质量，提高课堂的实效性。