摘 要：随着Internet的发展和高校校园网的完善，通过网络开展教学已经受到很多教育者和管理者的重视，目前我国很多高校都已经为老师和学生提供了网络教学平台。本文以Moodle为例，结合我院在网络教学平台使用方面所做的工作，介绍基于Moodle的山西林院网络教学平台的设计与实现过程。
关键词：Moodle；网络教学平台；网络课程设计
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、网络教学平台简介
网络教学平台是一套用来建立、存储、组织、管理、维护、追踪及提供个性化课程学习对象的软件系统。网络教学平台作为教学的辅助手段，以网络课程为核心，通过互联网运用多媒体信息处理技术、网络通信技术、数据库管理技术，在数字化校园环境的支持下，提供虚拟课堂，进行情景式教学，促进和支持学生在线学习，合理有效的利用教学资源，实现优秀教学资源和教学方法不受时空约束的共享，为全方位的教学提供服务。通过网络教学平台建立的互动环境激发教学双方主体的主动性和创造性。
二、基于Moodle的网络教学平台的构建
（一）Moodle简介。Moodle是模块化面向对象动态学习环境的缩写，是基于建构主义教育理论开发的课程管理系统。用它可以建设基于Web的课程，由于其具有免费、开源等特点，目前已在世界各国广泛应用。Moodle的着眼点在于通过简单易学的操作界面和快速流畅的网络环境，为教师课程管理和教学活动提供平台，同时为师生合作交流提供了环境。
（二）软件的安装与环境的配置。构建基于Moodle的网络教学平台，首先要获取软件，由于其免费开源我们可以从官方站点下载。登录https://省略进入Downloads页面，根据操作系统选择合适的Moodle程序包进行下载。下载完成之后将MoodleWindowsInstaller-latest-21.zip解压得到如3个文件和1个文件夹。
双击【Start Moodle】图标开始启动Moodle服务器，在此过程中会先后启动Apache服务器、MySQL数据库服务器。看到图1所示的文字表明Moodle服务器正常启动。
打开IE输入https://127.0.0.14开始进行Moodle的安装，首先选择语言，这里我们选择简体中文(zh_cn)，从页面上我们可以看到Moodle运行环境的应用程序包括：Apache、PHP+PEAR、MySQL。接下来确认路径，分别确认网站地址、Moodle目录、数据目录。然后进行数据库设置，设置数据库名、数据库密码。确认版权声明之后，开始检查服务器。满足要求之后，显示系统安装成功。然后设置管理员相关信息和网站首页。
三、基于Moodle的网络教学平台的应用
（一）管理员的应用
站点设置：是指对Moodle的系统设置应用，主要包括基本变量设置、站点外观设置、主题风格设置、应用语言设置、管理模块设置、过滤备份设置等具体内容。
用户管理：是指对Moodle用户的管理应用，主要包括用户身份验证、浏览用户列表、添加新用户、上传用户、分配用户角色等实际应用。
课程管理：是指Moodle课程的管理，主要包括添加课程类别、添加编辑课程内容、指定任课教师和助教、隐藏或删除课程类别及具体课程、调整课程类别的次序以及确认是否置顶等。主题管理：是指通过主题选择器选择合适的主题风格。
插件管理：是指添加设计好的功能模块，或者开发新的功能模块。
首页管理：是指设置首页内容、IP访问规则、首页备份、首页恢复等应用。
（二）教师的应用
教学设计：主要包括确定教学目标、教学大纲、教学计划，设计教学活动和教学策略，制定教学评价指标等。
教学准备：主要包括发布课程公告、设计上传网络课件、添加教学资源、导入媒体素材、添加教学活动等。
教学实施：主要包括引导学生自主探究学习、组织教师或专家在线答疑、组织全体学生或分小组进行讨论、在网上发布置并批改作业、实施在线测验和考试等。
教学反馈和评价：主要包括批改作业、指导论文、公布考试成绩、参加网上活动等。
（三）学生的应用
课前学习准备：主要包括浏览课程简介、课程大纲、教学计划和教学公告，注册、报名、选课、等待审核等。
课中网络学习：阅读学习资料、观看教学课件和资料，开展自主探究学习，提问、回答并参加在线讨论和小组协作，完成作业、自测练习并参加在线考试等。
课后自我评价：通过查看自己的完成作业情况、教师给出的评价、测验考试成绩以及个人的活动记录开展自主评价。
四、结束语
通过对山西林院网络教学平台应用，满足了教师开展网络课程教学的需求，实现了全院师生的协作教学与学习，改变了以往单一的传统教学模式，提高了课程的教学质量，促进了全院教育教学水平的提高，为学院的发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]黎加厚.Moodle课程设计[M].上海:上海教育出版社,2007.
[2]陈明.魔灯(Moodle)网络教育平台研究[J].现代教育技术,2008.