【摘要】流行歌曲作为一种音乐形式，具有它自身的特点，不能因为它是流行的，在课堂上就绝对禁止，将其贬得一文不值，一味排斥。青少年学生特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，既然它得到了时代的认同，那么必然有着它的价值取向，这就需要我们音乐教育工作者把握它的脉络，研究它对音乐课堂的利与弊，最大限度发挥流行歌曲的积极作用。
【关键词】流行歌曲；课堂教学；作用
流行歌曲是区别于艺术歌曲，在群众尤其是青年人中广泛传唱的歌曲。英文的意思有“普及的” 、“大众的” 、“通俗的”等多种解释。它的表现题材较为广泛，但以歌颂爱情、友谊的居多；在音乐结构上以简明易于普及为特征；在音乐节奏上很多歌曲都以休止符、切分音为标志；在旋律上更趋向于口语化。在现代媒体的作用下，更易于青少年中流传。
并不是所有的流行歌曲都适合学生，但流行的潮流不是你我不去教唱就能阻挡学生去喜爱和传唱的。在信息化如此发达的今天，学生们虽然生活在校园里，但对社会上的情况却了如指掌，特别对新观念、新思想和时尚的东西接受和掌握的异常迅速。他们能准确把握最新的流行音乐，有时我这个当老师的竟然不知道现在最新的流行歌曲。这时，在课堂上我们应该如何去尽一名音乐教师的职责，是一概的摒避在外，还是应该接受？换位思考，站在学生的角度我想我也会去喜爱，因为流行歌曲的易唱、上口、以及紧贴时代的节奏和思想有时正是学生迫切想要的。可适合或不适合，是全部适合还是一部分适合，这就需要我们做教师的去发挥作用为学生做正确引导了。
一、流行歌曲的辅助教学功能
乐理视唱教学无疑在音乐教学课堂中有着举足轻重的作用，可现在学生的现状却是大多数根本没接触过音乐基础知识，所以音乐课的视唱教学是一个难点。这不光是学生不会的问题，甚至他们根本就没有兴趣。
韩剧在我国风靡一时，我也是韩剧的忠实观众，它的入微的情节和精彩的演技及体现出的人文和道德观都是非常“抓人”的。电视剧《大长今》上到老年人下到孩子都非常爱看，我抓住这个有利时机，及时教唱了《大长今》主题歌，这首歌收到了很好的课堂效应，我在对学生教唱的同时又借机进行了八六拍的节奏练习，且同时进行了“长今精神”即励志方面的教育。应该说，这堂课的氛围是相当“热闹”的，同学们积极学唱、演唱，且轻而易举的掌握了八六拍节奏，可谓做到了一举两得。
二、流行歌曲的辅德功能
如果我们以正确的态度来看待流行歌曲，就不难发现有许多流行歌曲以其美妙动听的音乐作用于人的情感，又以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的渗透，乃至心灵的陶醉，从而使人达到优美崇高的思想境界，并且有着对道德行为的完善和健全人格的作用。
洋文化在我国当今很是盛行，仅我个人观点我认为不应该照单全收，可以有选择的庆祝一下。比如母亲节和父亲节，我们教师可以利用这两个节日对学生进行亲情教育，在这期间我教唱了阎维文演唱的《母亲》、崔京皓演唱的《父亲》以及陈红演唱的《感恩的心》几首歌。电视上妈妈洗脚的广告我们都看过，对于我们的父亲母亲我们是不是想过要回报，我们是否有过行动？作为学生回报自己的父母并不是只有金钱可以解决，教给学生用感恩的心去爱自己的父母甚至爱社会，我想这是我们每一个教师应尽的责任。现代的家庭独生子女居多，这些小太阳们被自己的亲人们捧得有时根本就不知道什么是回报，甚至娇惯的很自私。通过这次学唱，大大激发了学生爱父母的热情，体会到了父母的不易，有的学生甚至哽咽不能往下唱，我想我达到了预期的教育目的，这样的课是成功的。
三、流行歌曲的励志功能
不少流行歌曲以其健康的感化力量熏陶着年轻人，使他们振奋精神、热爱生命、热爱生活、热爱工作，对未来抱有美好的希望。呈现出乐观、积极向上的精神风貌。
本着“优势互补、互利双赢”的原则我校于2002年与北京昌平职业学校以及青岛胶南职业中专结成联办学校。学生在我校学习一年后就要奔赴联办学校，在他们离校前，我教唱了《二十年后在相会》这首歌，歌曲欢快的节奏，励志的歌词，使学生唱起来热情高涨，并且满怀激情的憧憬着美好的未来。通过这节课，唱出了学生自己的心声，理解了父母与老师的期待。
四、流行歌曲的团队协作功能
合唱这种集体歌唱的声乐艺术形式，与其它声乐演唱形式相比除了具有音域范围宽、音色变化丰富等特点外，最主要的我想就是它是一种相互配合、相互协作的集体艺术。合唱的训练无论是从提高学生的音乐修养，丰富其想象力，扩大视野，以及加强他们的团队协作精神和集体荣誉感等方面都是大有裨益的。
对于视唱能力有限，很少接触合唱的学生来说，比较成功唱好简单合唱还是相当困难的。难度太大，学生不太熟的合唱歌曲显然不能引起他们的歌唱兴趣，所以在选曲时教师应注意把握“度”。《青春舞曲》既是民歌又为当代深受青年学生喜爱的流行歌曲，它上口的旋律以及明快的节奏很容易感染人，让人不由自主就想唱、想动，利用这一特点，我找来了这首歌的二部合唱曲谱，且利用多媒体辅助教学，学生很快在轻松愉快的教学中学会了这首歌，在排练过程中通过教师的正确引导学生深深体会到了团结协作精神的重要性，并从中感受到了合唱的乐趣，还把新疆的经典舞蹈动作“动脖子”学的不亦乐乎。
五、流行歌曲的民族情感功能
《天路》是一首描写国家为藏族人民修造铁路的歌曲， 2001年春天，北京著名曲作家印青和另一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风时发现，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿妈说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”通过学习这首歌曲后同学们感受颇深，为了骨肉同胞情，也为了国家建设西藏的决心。
其实，在上世纪九十年代初，音乐教育界曾有不成文的规定，流行歌曲不准进入课堂。甚至在考学时只能唱艺术歌曲，而纵观现在，有的学院却是百花齐放且出现了教通俗唱法的讲师。我们必须承认，流行歌曲并不是尽善尽美的，因为它在一定程度上确实冲击了传统音乐、民族音乐的主导地位，甚至在一定程度上阻碍了音乐的普及和发展。但是，也不能因此而全部否定流行歌曲，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许多优秀的、脍炙人口的音乐作品。因此，一律把它们摒避在课堂之外，不光是学生不认可，那也是非常不负责任的。既然流行，肯定就有它的魅力所在。毕竟它得到了时代的认同，那么就必然有着它的价值取向。正因为流行歌曲对我们的学生可能会产生负面的影响，所以就更需要我们音乐教育工作者把握它的脉络，研究它对音乐课堂的利与弊，把好的流行歌曲引进课堂，因势利导，去尽一个音乐教师应尽的职责，这才是我们对学生负责任的体现。
流行音乐是音乐大河中的一支支流，它随着历史的变迁而改变，我们的学生需要学习新的知识接受新的思想。面对流行音乐的空前发展，以及学生对流行歌曲的热衷程度，我在音乐课堂上进行了大胆的尝试。一概的拒绝显然是不可行的，这也许就是流行的魅力所在吧。它的关键就在于我们音乐教师怎样趋利避害，利用流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的鉴赏能力。我试着把那些健康向上，适合学生年龄、身心特点并且具有一定教育意义的作品介绍并教给学生，并且以此为切入点及时教育学生使他们对流行有一个正确的认识和辨别能力，从而形成正确的审美观。
实践证明，让流行歌曲进入音乐课堂是正确与切实可行的，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，并且在无形中拉进了师生之间的距离，提高了音乐教学的质量。它不仅不会影响正常的音乐教学工作，还丰富了教学内容，促进了学生对音乐的求知欲。从而对音乐课产生兴趣，真正的享受到了音乐艺术带来的无限乐趣。
参考文献
[1]齐易张文川 《音乐艺术教育》 人民出版社2002.2