摘要：随着时代的发展，多媒体教学已经深入到了我们中学教学的每一个科目中，那么如何在讲授中学语文课程时把握多媒体教学呢？本文从多媒体的运用可以更有效地激发学生的兴趣，但在教学中也有一定的弊端，我们要扬其长避其短，让多媒体教学与传统的授课合二为一三方面作了详细阐述。
关键词：多媒体教学；激发兴趣；存在弊端；合二为一
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0182-02
随着电脑的普及，人类将迎接一次比电视、电话更大的革命――多媒体教学。因为多媒体教学可以把语音、图像和视听都揉为一体，更直观、形象地展现所要讲授的内容，它必将给中学语文教学注入新的活力，起到很好的促进作用。多媒体教学可以优化课堂结构，改变教学方法，活跃课堂气氛，更好地激发学生的兴趣，拓展课堂空间，提高教学容量，为培养高素质人才提供了有力的保障。但是万事皆两面，多媒体教学也有其弊端，那么到底如何认识多媒体辅助教学在中学语文课程中的运用呢？下面笔者就此问题作了深入探究。
一、在中学语文课程中，多媒体的运用可以更有效地激发学生的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。教师只有充分激发起学生的学习兴趣，才有可能上好课。而运用多媒体教学恰恰可以很好地提高学生的学习兴趣。语文本身就是一个综合性学科，如果中学语文教师在平时教学中，能够把配乐朗诵、视频短片，或者是跟课堂有关的录像、资料等通过动静结合、情景交融的方式来呈现的话，相信我们的语文教学一定可以激发起学生浓厚的学习兴趣，从而调动其学习主动性，引发其探究心理，从而更好地完成教学任务。
多媒体教学可以让美在中学语文课堂中完美呈现。语文教育本身就包含有很多美育因素，我们要塑造孩子内外兼美的心灵。在中学语文教学中引入多媒体教学，既可以让古人走到今人的世界中来，也可以把今人推到未来世界中去，它可以纵贯古今，横跨中外，另外再加上音频和视频，可以使沉闷的语文课堂真正地活跃起来，加大美的含量，启迪学生思维，达到很好地理解课堂内容的效果。
二、在中学语文课程中运用多媒体教学可以满足不同层次的学生的需求
在现代中学语文教学中，我们不得不承认学生是有层次区分的，在常规的授课中，经常会出现“好学生吃不饱，差学生学不了”的尴尬境况，而运用多媒体教学却可以缓解甚至改善这一现状。因为运用多媒体教学可以大大扩大课堂教学的信息量，拉开所授知识的跨度，对于成绩差的学生，可以放一部分基础版块的知识，对于成绩优异的同学又可以穿插较难的内容，还要把散乱于各课的基础知识加以系统总结，形成一个密密的知识网，让不同层次的学生都学有所获。现行的教材内容丰富，所需课时较多，很多知识点都比较分散，中学语文教师就可以以周为单位、或以月为单位，利用多媒体课进行化零为整的复习。尤其是一些历史题材的文章，涉及到的内容很多，像《红楼梦》节选的内容讲解，如果用常规的讲法是远远讲不透的，如果运用多媒体教学，我们可以把该书的内容加以系统呈现，更有利于学生理解文本内容。另外，利用多媒体还可以帮助学生体会不同的语言风格，如流畅明快的语言就可以用一些欢快的音乐来引出；而一些含蓄低沉的语言就可以选一段和缓的音乐引出，从而增强了语言的感染力，也提升了学生的学习兴趣。但是，有些教师运用多媒体的度把握不好，把听听音乐、放放视频当作多媒体的主要功用，这显然是降低了多媒体辅助教学的功用，也起不到提高课堂教学效果的作用。
三、多媒体教学在中学语文教学中也有弊端
任何一个事物都有两面，多媒体在中学语文教学中的辅助作用显而易见，但其弊端也是不可小视的。多媒体课件都是教师提前做好的，有一定的顺序和规矩，而中学语文课堂中会有很多件偶发事件的产生，所以，多媒体课经常会把学生的思维加以限制，让学生的思路跟着多媒体课件跑。甚至有些教师让多媒体课件统治课堂，师生关系淡化了，变成了人机交流，这样，教师就很难在课堂上与学生产生深入的交流，更不要说产生共鸣了。一堂成功的语文课，学生是主体，教师是主导，而多媒体课件只是辅助教学的工具而已，所以，教师一定不能把课堂上死了，要用自己的情绪来掌控课堂，让学生通过自己的言行举止来体会语文的魅力，多与学生沟通，力求产生共鸣。只有这样，才是合理发挥了多媒体课件的作用，用现代化的教学工具辅助了自己的教学，学生也从这最现代的教学工具中学得了终身受用的知识。
四、扬长避短，让多媒体教学与传统的授课合二为一
面对现代中学语文教学，以前的那种“一块黑板、一根粉笔”授课的形式已明显不再适应日新月异发展的现代语文教学了，因其枯燥、沉闷，激不起来学生的学习兴趣，提高不了学生的综合素质。毫无疑问，多媒体辅助教学优势明显，因其把音频、视频和有价值的资料都融入到了课堂之中，大大提高了学生的学习热情，产生了很好的教学效果。但是，它的弊端也非常明显，因为单纯地依靠多媒体教学是不可能搞好中学语文教学的，因其根本无法代替教师的语文教学。我们可以用音频和视频来营造良好的教学氛围，激发学生的想象，但这对于提高学生的综合素质来说是远远都不够的，教师还应该给学生更广阔的空间，而不是仅仅局限于电脑屏幕所带来的小小空间。多媒体课件只是一节成功的语文课的辅助而已，我们要力求把多媒体课件和传统授课合二为一，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
综上所述，多媒体教学毕竟只是一种新的教学手段而已，在中学语文教学中，我们要扬长避短，多发挥其优势，让其多为中学语文教学服务。切不可因其在教学中出现了限制学生思路或影响了课堂的教学目标而对其一概否定，我们中学语文教师应该跟上时代，在平时的教学实践中，多渗透一些多媒体教学，多学习、多思考、多反思，扬其长而避其短，让其更好地为我们的教学服务。