“陌生化”是由维克托?什克洛夫斯基提出的，他主张向旧的规则宣战。这一思想的核心就在于新颖和出奇，如能在写作中很好的利用“陌生化”思想，培养学生在写作角度、遣词造句、文章结构等方面的创新能力，可以收到很好的效果,不仅可以增添作文自身魅力，还可以提高学生写作水平、提升学生写作欲望，从而使学生愿写、会写。
一、何为“陌生化”
所谓“陌生化”，是指不断改变人们对既定事物的熟悉感受，以摆脱习以为常的惯性化的思维制约为目的，采用创新的方式使人们即使面对熟视无睹的事物也能够有新的发现，从而缓解甚至彻底走出审美疲劳状态的一种思想。“陌生化”是由俄国形式主义运动的领袖人物维克托?什克洛夫斯基提出的。他认为,人们对于周围的事物久而久之都会习以为常,视而不见。“陌生化”的基本特征就是打破常规,出其不意。
对于写作来说用什克洛夫斯基的话来谈,就是:“几乎哪里有形象,哪里就有奇特化（陌生化）。”但维克托?什克洛夫斯基认为“陌生化”就是使事物复杂化,设法增加感受难度，这个说法是不可取的。从心理学角度来讲，新颖的内容必须与人们已有的知识经验挂钩，才能引起人的有意注意，从而达到“陌生化”的效果。但写作如果一味的创造新奇却艰涩难懂也是没有人会注意的，所以陌生化也要有个写作分寸问题。
二、“陌生化”在初中语文写作中的地位和作用
写作的根本目的在于以有限去体会无限，这其中作者的感受是非常重要的。“陌生化感受”就是从一种独特的角度、用独特的眼光去感知生活，以一种独特的悟性去体会世界的心理过程。它要求从“一颗沙里看出一个世界,一朵野花里看出一个天堂”，从那些常人看来平常的一草一木一滴水中,捕捉到全新的感受和意义。要培养学生作文创新能力，提高学生写作兴趣，就有必要掌握“陌生化”的思想。在平时的写作中，许多学生提笔时总觉得无事可写，其实这正是思想行为无意识和惯性化的外在表现。心理学研究也表明，人都有好奇的天性，特别是处于青少年时期的中学生，他们逆向思维日趋强烈，对那些新鲜陌生的事物都会抱有浓郁的兴趣。而相反对那些熟悉了的、认识了的东西就不会再注意，注意长了就会发生审美疲劳。这就是为什么久居庐山的人会有“不识庐山真面目”的感慨，这除了观察位置的限制外，也与新鲜感和灵感的丧失有关。掌握“陌生化”思想是保持灵感鲜活的有效途径，只有充满灵感，学生的写作兴趣才会更浓厚。在语文作文教学中，这就需要教师引导学生用陌生化的眼光去观察，去思考生活中的美。世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。当同学们学会用陌生的眼光看世界，用充满新奇的思维去思考周围熟知的事物时，自然就想写，有写的内容了。
三、“陌生化”在学生写作中的运用
学生怎样运用陌生化手法写好作文呢？教师可从“学法”方面进行指导。写作的过程一般分为审题、立意、选材、布局谋篇和言语表达五个步骤，除了审题外，都可以引导学生运用到陌生化的思想。
1.立意要达到陌生化
立意除了要真、要深以外，还要求立意要新。立意的新就要求教师指导学生去发挥想像和联想。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，选好最佳角度，才能推陈出新。好的立意是写好作文的统帅，只有立意新颖才有可能写出有水准的作文。
2.选材要达到陌生化
材料是文章主题的支撑，很好的解决选材问题才能写好作文。选材时切记不要老生常谈，缺乏新意。这就要求同学们平时多积累、多思考。只有具备丰富的材料库，写作时才能更好地利用陌生化方法，选材新颖与否决定着作文的成败。
3.布局谋篇要达到陌生化
结构是文章的“骨骼”，“骨骼”不立，“血肉”（材料）焉附？动笔前要先考虑好文章分几层写，哪些材料先写，哪些材料后写，如何开头结尾等。要想使文章的结构跌宕起伏，波澜变化，可以通过巧设悬念，欲扬先抑，采用倒叙或插叙等方法来达到这一目的，使文章出乎意料而又在情理之中。好的谋篇布局可以刺激阅读者继续往下阅读，打破阅读的审美疲劳。
4.言语表达要新奇多变
作文中言语表达是学生语文水平的主要标志，目前中学生作文语言中面临很多问题，如语言枯燥、干瘪。使用陌生化语言可以缓解这一现象，可以通过打破语法常规、使用“陌生化”词语搭配、个性化修辞和对前人的借鉴与改造来改善言语表达。古代名家大家都是锤炼语言的高手，他们独具匠心，精心筛选而产生“言有尽而意无穷”、“不著一字，尽得风流”的表达效果。写作是运用文字的艺术,而“善于运用文字”,就在于能够有效地使用“陌生化”的手段,使得文章不平庸呆板,从而充满了活力。
值得注意的是“陌生化”也并不是一味地求新求奇,或者干脆让人看不懂，越“陌生”越好,运用“陌生化”进行写作的根本意义在于让人从司空见惯、习以为常中走出来,以新的眼光感受生活。所以，运用“陌生化”手法时必须要有一个限度的制约。并且“陌生化”不只是纯粹地玩弄技巧,它还启示我们,只有适度的“陌生”,写出来的东西才具有新的生命,写作才会更有意义。