摘 要：现代远程教育技术正不断改变着人们学习，思维的方式，应用现代远程教育技术与美术教学，将美术教学与现代远程教育技术整合，推进现代远程教育技术在美术教学过程中的效用，以适应教育信息化的要求，促进美术教学质量的提高，促进学生的全面发展。
关键词：现代远程教育技术 美术教学 探索
现代远程教育技术在教育领域的普及渗透，使教育领域发生着日新月异的变化，使教育信息化迅速明显加快。信息技术与美术教学的整合可以弥补传统教学资源的不足，促进美术教学的变革和提高课堂教学效果。
1.美术教学与现代远程教育技术的整合是教育现代化的必然要求
1.1现代远程教育技术对美术学科带来的变革。融入电教多媒体手段，在课堂上有机的组织以引导学生学习、增加学习趣味、开阔学习视野、调动学生积极性为基本条件的有关声音、视频、flash、多媒体课件等多种资源实施的教学的活动。随着现代科技的迅猛发展，它将改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型的双主体教学模式，从而为学生创新能力和信息能力的培养，营造最理想的教学环境。
1.2美术教学与现代远程教育技术整合是时代发展的必然要求。“不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为信息时代的新文盲特征”。现代远程教育技术已走入校园为现代教育服务，教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，传统落后的教学模式已不适应现代教育的要求。
2.现实美术教学现状不容乐观
近些年来国家越来越重视美术教育，很多学校都取得很好教学成果，但存在的问题也不少。
在孩子入学前，多数家长以孩子善于学习美术而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子。这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境,忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
3.现代远程教育技术与为基础的美术教学模式探索
3.1应用现代远程教育技术，激发学生兴趣、诱发良好的情绪和唤起学生的情感。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。例如在九年级上册第一单元《中国美术的辉煌历程与文化价值》【2】一课中，展现的是我国古代雕塑、绘画作品。“秦始皇兵马俑”、《韩熙载夜宴图》等。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。多媒体技术可以将音乐融入美术教学课堂，音乐是流动的，他与美术具有天然内在的联系。音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。例如在欣赏七年级下册第一单元《艺术―生命与自然和谐交融》一课中，欣赏《溪山行旅图》，可以用Powerpoint制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种巍峨、崇高的意境，随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师语言的描述作品那种巍峨、崇高的意境，使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情思想感情。
3.2应用现代远程教育技术，加强思想品德教育在美术教学中的渗透。在美术教学中，对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。特别是在欣赏课中，学生在纯洁、高尚内容的感召下，会不知不觉的、自然而然的接受思想品德教育。如在八年级下册第一单元《艺术表现的深层次意蕴和审美价值》一课中，欣赏《狼牙山五壮士》油画作品时，利用多媒体技术制作课件，把油画作品的图像投在大屏幕上，配上和缓的音乐和解说。这样作品那种反映革命战争年代，战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神和表现革命战士在极端艰苦的环境和生死考验面前，仍然对革命抱着坚定的信念，向往美好未来的高贵品质在学生心中油然而生，再通过教师的讲解引导学生学习革命前辈那种不怕苦、不怕牺牲的精神，使学生从内心深处产生对有骨气的祖国英杰的无限敬仰之情，从而培养学生的坚强意志。
3.3应用现代远程教育技术，提高学生理解美术作品内容美的能力。美术作品从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据十分重要的地位。例如在教师用书八年级上册第二单元学习《开国大典》时教师先剪辑有关《开国大典》的影视资料片段，首先让学生目睹开国大典的伟大历史场面，毛主席同其他党和国家领导人健步走上天安门城楼，毛主席向全世界宣布“中国人民从此站起来了”天安门广场万众欢腾、载歌载舞、盛大的阅兵式，威武、雄壮的场面对学生的内心产生强烈的冲击，再次感受到那一历史时刻给中国人带来的自豪，通过片段学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也会达到一个更深的层次。
4.整合教学中可能出现的问题分析
4.1整合不是以现代远程教育技术代替美术教学。整合不是用现代教育技术来代替美术教学。现代教育技术在教学中只能起辅助作用，它在美术教学中的运用不能包含美术教学的全部，美术课包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、欣赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。
4.2课堂上的师生情感交流很重要。整合不是用机器代替教师。教师在利用技术设计学习环境时，即要注重学生知识、技能的掌握，又要突出过程和方法的整合，更要关注情感和态度的体验，在网络课堂中要积极进行语言鼓励和支体语言的暗示来调动学生学习兴奋度，不仅要要帮助学生建立知识世界，更需要帮助学生建立心灵世界。
参考文献：
【1】《中国教育报》
【2】本文课例均为义务教育课程标准实验教科书《美术》