德育教育是学校教育的重要组成部分。现在学生中，独生子女多，在家中家长往往迁就，参加体育锻炼较少，存在着“骄”、“娇”二气，在体育课堂教学中经常表现为怕脏、怕累、意志薄弱、缺乏拼劲和练习不认真等缺点。针对这些不良习惯，加强对学生的德育教育，及时进行思想教育，有力地促进错误思想和行为的转变是体育课的重要任务，是提高体育课堂教学质量的重要环节。在体育课堂教学中有意识地渗透德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的优良品质以及培养学生积极协作的团队精神。
一、结合教师表率作用进行德育教育
教学中教师要举止大方，谈吐文明，衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师自身的表率，直接影响着学生的思维和学习情绪。对学生进行品德教育，教师首先要以身作则。教师在课堂教学中作为实施教育的主体起着主导的作用，教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。
二、充分利用体育课结构进行全方位德育教育
体育教学是一个对学生包括体力、智力、思想、情感、态度等在内的全面的身体素质的培养、锻炼。学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，充实智力活动，提高思想觉悟，培养感情智商，提高社会适应能力。因此，作为一名出色的体育教师必须能充分了解和利用每一次体育课的结构，要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
三、运用教材内容和特点展开德育教育
体育教材的内容很广泛，而每项教材都有独特鲜明的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的有计划的实施教育方针。如通过理论课讲述新、旧中国的体育史要求学生收集各种资料、各种信息，并进行对比，使学生了解中国体育事业的发展离不开共产党的领导，离不开祖国综合国力的增强，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神；通过各种球类比赛，培养学生团结友爱、互相配合、积极合作的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学不怕吃苦、不怕困难、坚忍不拔的精神。
四、选择不同的组织教法进行德育教育
课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过发挥体育骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。
总之，在体育教育过程中，要切实增强德育教育的针对性、实效性和主动性。使体育教学更加符合素质教育的要求，更加贴近新的课程标准，真正做到“以体培德、以体启智、以体育人”。使学生的身心健康得到保证，以适应未来现实社会的需要，做个合格的现代化建设者。