摘 要：伴随着社会的不断发展与进步，传统的“满堂灌”式的教学模式已经不能适应当前我国英语课堂教学的新需要，本文主要结合作者的教育实践活动之中尝试的新型教学模式――“三环节导学式”，对于这种教学模式的优点与困惑作出了相关说明。
关键词：三环节导学式；教学模式；利与弊
作者简介：王芳丽 ，女（1976-），中学一级教师，所研究学科方向：英语教育教学。
[中图分类号]：G424.21 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-06-0023-01
《高中英语新课程标准》要求高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。因此，陈旧的“满堂灌”式的教学方法已经不能适应今天的英语教学，我们尝试了新的教学模式――“三环节导学式”，通过实际的教学实践，我们发现了这种教学模式的优点，同时也产生了很多困惑，本文旨在陈述作者的一点浅见，希望能与同仁们一起探讨。
2011年3月，学校领导组织我校教师赴延安市宜川中学观摩学习“三环节”导学式教学模式，通过深入课堂听课和观看宣传片等形式深入了解宜川中学新课程教育教学模式--“三环节导学式教学法”，通过听课活动，我们进一步增强了课改意识，深化了对新课改的认识。
“三环节导学式教学法”是以“自主学习――合作探究――检测小结”为基本结构框架，以学案为贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。 经过近一年的课堂教学改革实践，新的教学模式在教学中显示出很多优点，优点如下：
1、学生通过学案明确了学习目标，知道自己在每一节课堂上的任务，该学些什么。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同的方式完成学案中的有关问题，培养学生自学能力。以学案为载体的导学式教学模式，使课堂从以往“以教代学”、“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心，走向“以学定教、以学导教、以学评教”的学生中心、学习中心，学生成为课堂活动的主角；通过做学案，学生能对将要学习的知识有较好的预习，这在以前是做不到的，课前学生就清楚这节课的教学内容。
2、通过小组合作探究、班内展示交流、对反馈问题的矫正以及拓展训练等学习活动，学生自己动手、动脑、动嘴、讨论和交流，要经过质疑、比较、等多样化的思维过程，使学生对知识的理解更为深刻，巩固更为彻底。讲堂变成了学堂，教师由“演员”变成“导演”和“主持人”，学生由被动式听讲转变成主动式探究；课堂还给了学生，学生尝试着成功的快乐，体验着学习的乐趣，成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者，成为学习认识和实践活动真正的主人。从深层次上看，学生不但学会学习，而且学会做人，他们在互相帮助中体验做人，在交流展示中凸现个性，在对比分析中掌握方法，学习越来越成为他们一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
3、学生作业的形式发生了质的变化。主要以学案中的课堂检测形式出现，由学生课前独自或小组合作交流完成，通过学生在课堂上分别展示后，再由师生共同评析的形式予以评价。教师的批阅起到了查漏补缺的效果，真正起到了减轻学生课业负担和心理压力的作用。
通过改革，学生主体地位突出了，教案变学案，讲堂变学堂，客体变主体，传授变促进，作业变检测，辅导变自习。教师教学的针对性增强了，学生自主学习能力、学习积极性和学习效率应该得到大大提高，课堂教学效率和教学质量应该有明显提高。但是在我们的实际教学中没有达到这样的效果，究其原因我认为有以下几方面：
1、学生的学习兴趣是根本问题。大部分学生初中英语基础太差，学习高中课程感觉非常吃力，听不懂就不听了，不学了，考试完全靠手气做选择题，对于这部分学生来说教授高中教材没有意义。所以要改变现状做好是针对不同学生的基础，从初中的知识学起，可能学生还能有一些收获。如果老师讲的，学生学得他能学懂，他才会有兴趣；只有他对学习感兴趣了，学生才会主动的参与到学习中来
2、学生的自主学习习惯的养成，自主学习方法的指导是教学改革中的关键，当学生想学了，老师就要指导他们怎样去学习 ，掌握学习方法，学案怎么用，合作交流如何进行等等，从而提高学习效率。
3、学生和教师评价体系是保障。没有相应的学生和教师评价体系，导致学生现在感觉学和不学一个样，学好学差一个样，那我为啥还要花时间去学，在学校里把时间混完就行了，各门课科考十几分也无所谓。现在普通班大多数学生都有这样的想法，反正我不学学校也不会拿我怎么样。所以一个班学英语的人只有不到十个。
总之，任何新的事物都像一把双刃剑，有它值得利用的诸多优点，也会随之产生很多问题。但是，只要我们能充分发挥它的优势，再逐步加以补充完善，我相信我们也一定能摸索出适合自己，适合学生的并行之有效的教学方法。