摘要：小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同交往，共同发展的互动性的教学过程。教师要追求交流互动性的课堂教学过程，重视教师和学生的交往，追求并建立好的教师和学生的感情，实现教学关系的优化，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。教师要和学生更好地交往，更好地共同发展，实现教师和学生教学的互动，并建立和谐的、民主的、平等的师生关系，逐步实现教师和学生教学过程的优化。
关键词：互动；课堂教学；优化
中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0189-02
小学数学教学过程是教师和学生共同开发、发展和丰富课程的过程，教师要实现小学数学课堂的动态的发展过程，让数学教学成为教师和学生富有个性的创造性的教学过程。小学数学教师怎样在数学教学活动中实现交流和互动，是本文重点探索的课题。
一、教师在教学设计的过程中要留给学生充足的思考余地
小学数学教师要培养学生的创新精神和实践才能，并发展学生的潜力，让学生全面参与到课堂教学的过程当中来，并在教学设计的过程中充分而全面地拓展学生的发展空间，让学生尽情发挥才能。教师要全面调动学生学习的积极性，并带给学生全面的意想不到的收获和快乐。教师要同时发挥好教学和学习的作用，并能在教学中引导学生思考，积极启发学生理顺知识脉络，留给学生思考空间，并实现教师和学生的互动，共同学习，实现教师教学和学生学习的良好循环。
二、教师在课堂教学中全面发挥教师的中介作用
教师是课堂教学知识传播的主人，是学生学习过程中的学习实施者，教师要从下面一些方面，全面实现教学的目的。
1.教师要有服务的意识。教师的作用就是为学生服务，教师的一切工作都要更好地服务于学生的发展，教师要树立全面平等的意识态度。教师要追求平等的、和谐的、相互促进、共同进步的师生关系和感情，并充分全面地尊重学生，全面发挥教师和学生的优点。教师要将学生看作是有血有肉的生命的个体，并全面地树立民主的意识和能力。
2.教师要激发学生的兴趣。教师要全面激发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，推动学生学习的发展和前进。教师要培养学生学习的乐趣，激发学生学习兴趣，并产生强大的推动力。学生有了学习兴趣，思维才会活跃，联想能力才能得到发展和提升，学生的好奇心才能得到满足，学生的学习兴趣才能得到发展，学生的心理需求才能得到满足，学生也更容易进入最佳的学习状态中去。
3.教师要全面实现和学生的互动过程。在小学数学课堂中，教师要实现和学生之间的教学互动，要注重营造良好的课堂氛围。好的数学课堂，应该具有积极的、活跃的课堂氛围，教师要全面调动学生数学学习的积极性，并发展学生的数学基础，树立学生学习的信心，并鼓励学生积极发言，全面集中数学学习的注意力。
为此，教师要积极地进行备课，并科学化地开展数学教学设计，在教学互动的过程中，当学生的思想、行动和教学设计产生了冲突的时候，甚至是思维碰撞的时候，教师要全面引导学生的行动，并和学生共同前进。
4.教师要及时科学地进行教学评价。教师的教学评价能积极引导学生前进，促进学生学习，教师要对学生的学习情况做出全面而及时的评价，掌握其学习进度，并积极调整自己的学习目标和学习方法。教师要发挥教学的积极功能，激发学生的学习能力，满足学生的学习需要，指导学生积极地朝着学习的目标前进，满足学生的发展目标。
5.教师要充分相信学生的能力。教师要对学生寄予希望，并积极地激励学生学习。教师要引导学生朝着教师所期望的方向发展，让学生在原有的基础上实现学习质量的提高。教师要成为学习的引导者和实践者，激发学生兴趣，引导学生学会提问，积极联想，掌握科学的思考方法。
三、教师在教学过程中要全面发挥学生的主体作用
1.鼓励学生大胆质疑。有经验的教师会鼓励学生提问题，对善于提问的学生给予适当的表扬和激励。即便是问题很浅显，也要表示赞赏，决不能永不恰当的方式轻视提问的学生，从而打击他们的自信心，因为学生是否具有充分的自信，是影响其活动积极性和效果的必要条件。长期坚持鼓励的策略，必定会增强学生探求知识的信心，激活学生的思维，从而提高教学效率。
2.学会循序渐进。数学是一门逻辑性很强的学科，教师要引导学生扎实稳步地掌握知识，弄懂弄通每堂课所学的内容，并能够及实地归纳和总结，即对每一个知识点要彻底掌握，善于总结数学解题思路，从而掌握解决问题的方法，不断提升自己系统学习的能力。
3.要学会竞争，学会表现。教师要教育学生学会竞争，帮助学生在未来社会中提高自己，培养自己的竞争意识，并在竞争中实现自我提高，提高各方面的能力。
4.要教育学生重视合作、沟通。教师要注重分工和合作，教育学生成为学习的主人，培养学生学会合作，学会沟通和交流。
四、教师要积极反思、提升自己
教师要不断完善自己，纠正教学过程中的缺点，并在教育教学的过程中不断加强反思，不断总结教学经验。
教师要教育学生学会反思，掌握了哪些知识，学会了哪些教学方法，领会了哪些教育思想，并教育学生掌握知识和学习方法，实现和学生的知识结构的构造和融合。
教师要加强教学反思，并在教学过程中，及时记录备课本子上的教学心得和教学体会，并逐渐弥补教学不足之处，实现教学过程的优化和提升。
教师在讲解的过程中要培养学生的理解能力，不断优化学生的数学思维能力，不断明确学生的数学学习目标。教师要赋予数学教学充分的意义，了解数学学习内涵，教育学生学会分析和研究，并逐步优化数学学习过程。教师要努力创造适合学生发展的教学情境，不断调动学生数学学习的主动性、积极性，教育学生在学习的过程中学会学习，学会提升。
参考文献：
[1]张兵.谈小学数学课堂教学中的互动交往策略[J].教育革新，2005，（1）.
[2]刘海萍.让交流彰显教学活力――浅谈小学数学课堂教学中的交流[J].陕西教育（教学版），2011，（3）.