师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道观念、道德情感、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德是衡量教师品格情操的标尺，是检验学校校风、学风的依据，是调节教育过程中人际关系的杠杆，是激励教师无私奉献的催化剂，也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德，直接关系到教育教学质量的提高，教育事业的发展和兴旺，关系到祖国下一代公民的健康成长。古往今来，许多思想家、教育家和有识之士之所以对“为人师表”的师德提出了很高很严的要求，正是因为他们看到了师德对人的影响，对提高教育的重要作用。下文从四方面对师德的作用做点探讨。
一、师德对学生的学习起着启示作用
陶行知先生曾写过一副对联：“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识的，而是通过他的言传身教给学生以启示，引导他们进入知识之门。师德的这种启示作用是通过教风来实现的，主要表现在学习态度和学习方法两方面。
1.学习态度的启示。教师严肃认真、一丝不苟的教风，必然影响到学生的学习态度。拿备课来说，教师备课不是马马虎虎，而是“烂熟于心”和不断更新，不满足于“老一套”，总是不断的吸收新鲜知识和社会信息，提高教学的思想性、知识性和趣味性，教得生动活泼、富有新意。他们在备课时，“吃透”了重点难点，从不同层次学生的水平出发，因材施教。教师的这种工作态度，必然给学生以很大的启示，有利于培养学生认真、刻苦的学习态度和优良的学习习惯。
2.学习方法的启示。师德高尚的教师着眼于教会学生“会学”，而不是满足于学生“学会”。他们教给学生的不是现成的东西，而是获取这种东西的方法，改变了过去那种“教师是演员，学生是观众”的被动做法。如今他们运用的是“教师是导演，学生是演员”的方法，切实做到多方设法，寻求最优教法、学法，鼓励学生质疑问难，创造性学习，教会他们能自觉地学习并善于总结经验，从而获得学习上的主动权。
二、师德对学生心灵起着感化和保健作用
这种感化和保健作用，影响着学生思想品德的形成和健康发展。“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人；他们不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行动是无声的语言，教师的语言是有声的行动。事实证明，一个教师的思想品德常常对学生的一生产生深远的影响。初中课本鲁迅先生的作品里所流露出他对藤野先生的怀念和崇敬久久难以忘记，正是因为藤野先生那高尚的品质和人格在激励和影响着鲁迅的工作和学习，乃至他以后的为人处事。
师德对学生心灵的感化作用最为突出。记得上小学时，班里有个十分调皮的男孩子，平时不学习，爱打架，甚至常偷同学们的东西，道德品质极为恶劣。有一次他病倒了，一连几天没去上课。晚上班主任李老师晚饭也没吃就给他补习功课，并带去同学们的祝福，一直到深夜12点钟才回家。自从这以后，该同学完全成了另一个人，变得和同学们友好相处又热爱学习了。上面的例子就是高尚的师德感化了一个即将失足的儿童，从而在师生之间架起了一座友爱的桥梁。
师德对学生心灵的保健作用主要是通过师生之间的情感交流来实现的。学生在校学习期间除了家庭成员外，接触最多的要算老师了。所以学生对社会上人与人之间关系的感受，很大程度受师生关系的影响。教师热爱学生，能激起他们对老师的爱戴、尊重。相反，如果教师敌视、体罚学生，会使他们从小养成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品质。
三、师德对教师自身的工作和学习起着激励作用
师德的这种激励作用会推动教师千方百计地去提高教育质量。人们常常把教师的工作比喻成“春蚕”和“蜡烛”，照亮别人，毁灭自己，毫无半点怨言，这正是千百万教师的精神写照。是什么力量在支持和激励着他们呢？是热爱党、热爱人民、热爱社会主主义教育事业和热爱学生的崇高道德和高度的教育责任感。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”和鲁迅先生“吃的是草，挤出来的是奶”的高尚师德，正体现教师的献身精神。教师一方面要献出知识，另一方面又象海绵一样，不断吸取知识。俗话说：“要使学生有一碗水，教师应有一桶水。”这样才能更好地把知识贡献给学生。这样，在师德的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。
四、师德对教育过程中的人际关系起着调节作用
这种调节作用会保证教育过程的顺利进行。师德作为处理教育过程中人与人之间的行为准则，不仅要调节教师与学生的关系，而且还要调节教师与家长、学校、社会等方面的关系。正确处理好这些关系，对于保证教育教学质量的提高，完成“教书育人”的任务都有重要的意义。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。德之不存，何以为师，足见师德的重要性。各级部门教育行政部门，更应抓好师德建设，积极引导广大教师“修师德，练师能，塑师魂”。培养造就一代政治合格、业务过硬、师德高尚的优秀教师队伍，对提高学校的教育教学质量有不可估量的作用。