摘要：在经济全球化的今天，英语教学变得越来越重要，但是传统的英语教学模式已逐渐显现出弊端，已不利于英语教学的可持续发展。本文旨在通过对传统的英语教学模式弊端的分析，提出开放式英语教学的新模式。
关键词：开放式；英语教学；自主学习
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）02-0000-01
一.引言
随着新课改的不断深入，对于传统的英语教学模式提出了严峻的挑战。为了更好的迎接挑战，我们要摆脱传统英语教学模式所带来的束缚，构建出符合教育发展的开放式英语教学新模式。开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的学习模式。开放式英语教学旨在以学生为主体，教师为主导，拓展课堂的授课范围，激发学生学习英语的兴趣，使教师和学生能够充分互动，实现英语教学的高成效。
二.传统的英语教学模式及其弊端
1. 教师是教学活动的主体。教师将要教授的英语知识生硬地灌输给学生。学生是单纯的接受者，教师是传授者，原本可以使师生交往互动的学习过程却被教师无形的变成自己的“演讲课”。
2.封闭式的课堂教学形式。在我国，无论中小学还是大学，英语的授课方式基本上是以课堂教学为主。教师根据自己手中的教材，对词汇、语法、句子进行讲解，有的教师甚至机械的翻译课文。封闭式的课堂教学重视课本知识的讲解，忽略了学生听、说英语能力的培养；重视语法等理论知识的讲解，忽略了学生运用这门语言进行交际的实践活动。
3.英语教学完全的应试化。英语不是我们的母语，这本来就在客观上对于我们的学习有着很大的难度。很多学生学习英语不是因为喜爱这门语言，而是单纯的想通过升学考试、学位英语考试等。
4.学生自主学习能力差。传统的英语教学模式指导下，教师多为“填鸭式”教学，学生已经习惯这种被动的接受、机械记忆的方式。在课后也是教师布置作业，制定相关的学习计划，这使学生丧失了自主学习的能力。
5. 以教材为中心。教师的一切课堂教学都围着教材转，所讲的内容照搬教材，留的作业出自教材，考试的时候考教材。长此以往，教师的教学活动完全被限制在教材的框架中，这样不利于知识的拓展和更新。
三.开放式英语教学模式的具体要素
虽然我国的英语教学在过去的几十年里取得了令人瞩目的成绩，但是我们不得不承认，现行的传统英语教学模式已不能适应经济全球化发展的要求。我们的英语教学基本上是“哑巴英语”，学生的笔试能力较强，但是实际运用语言进行交际的能力却很弱。这就要求我们必须摒弃传统的英语教学模式，建立符合新课改需要的一个全方位开放的英语教学新模式。开放式的教学模式主要有以下几个构成要素：
1.开放的师生关系。在传统的英语课堂教学中，教师是主体，教师与学生是“上下级”的关系，学生从属于教师，教师具有绝对的权威。这样会使学生有压抑感，不利于学生和老师之间的互动。开放式的师生关系是一种民主平等、情感和谐的师生关系。师生只有平等并且相互尊重才能创造一个积极的学习氛围。学生在这种氛围中学习不会有压抑感，不会有精神负担，才能积极的配合老师的教学，充分调动了学习的积极性。学生是教学的主体，这就要求教师要把所有的教学活动都以学生为中心，给予学生学习的充分自由，提高他们自主学习英语的能力。
2.开放的语言环境。任何一门语言的学习都离不开环境的熏陶，一个好的语言环境，对于英语的学习是十分关键的。在传统的英语教学中，由于受到教学环境的限制，难免会造成语言教学与我们所生活的环境之间脱节，形成了我们“哑巴”英语的现状。我们要为学生创设一个开放的语言环境，教师可以将课堂模拟为饭店、公园、超市等地点，让学生积极的参与活动中去，用英语交流。这样既活跃了课堂气氛、激发了学生学习的积极性，又可以让学生加深对语言运用方法的了解。
3.开放的教学内容。在传统的英语教学模式中，课堂上学习的内容都是由教师指定的，学生只能被动的去接受、学习。开放的教学内容要学生根据自己的英语水平和要求来决定学习内容，但是这种开放不是绝对的，是要由教师权衡把握的。教师要对自己的学生进行充分的了解，针对不用基础和能力的学生，教师要给出不同的教学方案供学生们进行选择。
4.开放的教学方法。教师正确选择教学方法并运用于教学实践中去，有利于调动学生学习的积极性，提高其自主学习的能力。教师的教学活动不仅仅局限于用粉笔在黑板上讲解进行的，也可以利用多媒体教学方式教学软件来进行教学，这样可以提高课堂教学的效率。教师也可以采取小组讨论的形式，让学生充分参与到学习中去。教师可以根据教学的内容让学生进行模拟练习，让学生扮演不同的角色，将课本内容用自己的方式演绎出来。这样不仅利于学生对学习内容的理解与掌握，更有利于学生运用语言的能力。
5.开放的作业内容。学习任何一门语言知识，大量的练习是必不可少的。但传统的英语教学模式大多采取的是题海战术，这样难免会让学生产生抵触心理。开放的作业内容要求教师在布置作业时要注意一下几个方面：在基础知识的练习与巩固的基础上，精心设计开放性的课后问题，培养学生的创造性思维；作业要切合实际，要与我们的生活息息相关。只有这样才能充分调动学生的学习的积极性与自主学习的能力，引导学生运用书本上的知识来解决实际生活中遇到的问题。
四.总结
语言的学习不是一朝一夕就能完成的，它是一个动态并且开放的过程。开放式的英语教学模式充分体现了以学生为主体，教师为主导的教育观。它可以拓展课堂的授课范围，激发学生学习英语的兴趣，使教师和学生能够充分互动，实现英语教学的高成效。但是没有一种教学模式是一成不变的，开放式英语教学模式才刚刚形成，还存在着不足的地方，教师在实践中也会遇到这样那样的问题，这种新模式的优化还需要广大教师的实践与探索。
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