所谓赏识，就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。美国心理学家威普•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。詹姆斯还发现，一个没有受过赏识的人仅能发挥其能力的20%―30%，而当他受过赏识后，其能力是赏识前的3-4倍。因而在学习过程中，赏识的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。
初中学生正处于生理和心里的发育期，对初中学生的批评，看似一件极为简单的事，其实细细想来，它也是一门学问。如果处理不当，很可能划伤幼小的心灵，留下难以磨灭的“伤痕”。所以班主任善待学生的批评，做到“无痕”不仅需要一种智慧，更需要一颗宽容之心，一颗仁爱之心。
去年学期中途，学校领导让我接手一位初一老师的班主任工作。在工作交接时，原来的班主任就告诉我班级里有个“大名鼎鼎”张XX同学，是个出了名的调皮大王，而且家离学校较远，时常迟到，甚至无故旷课，很多老师都头疼。
去年的几场大雪让人记忆犹新。就在一个风雪交加的早晨，他又迟到了。那时已是第二节课了，他推门报告，我很恼火，打开门想劈头盖脸地“臭骂”他一顿，可是看到他浑身是雪，腿上还满是泥浆，还没等我开口，他就抢着说：“老师，路太滑了。我跌了几个跟头，所以才迟到了。”他怕被我批评，于是“先下手为强”了。我望着他被冻得通红的脸，再加上头发、眉毛上的积雪，说了声：“今天的天气，真难为你了！”。我顺手帮他解下脖子上的围巾，帮他掸了头上的积雪，把他引进教室，当着同学们的面，表扬他不怕困难、坚持到校的精神。在同学们的掌声中，我发现他的脸更红了。那可能是他第一次受表扬的缘故。奇迹出现了，从那以后，他基本不迟到。这件事给了我更大的希望，我乘胜追击，在班级里特地开展了一次“帮助张XX找优点”活动，同时评出谁是“慧眼”。一个周后，同学发现他不再讲脏话了，作业的字也比以前认真了。两周后，同学发现他不再吃零食了，还主动帮助同学打扫卫生。几个星期后，他的发言积极了，成绩直线上升。
赏识教育不等于对错误行为的妥协和放纵。当班主任遇到学生犯错误时，不能靠粗暴的“拳头教育”或“唐僧式”的“口水教育”。在大力倡导素质教育的今天，“拳头教育”因简单而无效，甚至起反作用；而“口水教育”因空泛而乏力。于是笔者认为，当不得不批评的时候，我们也应该寻找一种更委婉，更友善的方式。
一个偶然的机会，我遇到了一名六年前毕业的学生。他告诉我他现在是X报社的记者，说他能有今天，还多亏了我。我一时感到莫名。谈话中才得知，他喜欢写作，还是我的一个“89分”的功劳。那时候，他在班上作文水平一般，不得“恩宠”，更与“优秀”无缘。记得有一次写《我的家人》，他大段引用语文课本中最近学过的人物外貌，以完成任务。他没想到我竟在他的作文本上写了一段评语：“能学以致用，将来必成大器……”并给了他个“89分”。是这个“89”分激起了他写作的信心。从此他时常把觉得优美的语段摘抄下来，还常用到自己的作文中去，天长日久，便成了自己的东西。没想到今天还做上了记者，吃上了“写作”这碗饭。话语中的感激不禁让我喜上眉梢。
我从来没有奢望过，靠一句话来改变一个人的一生，靠一次评价来改变一个人的命运。但我坚信，赏识教育正是教育人文性的体现。它有利于学生创造力的发展，是对学生学习方式的一种引领，是对学生个性化的倡扬。在这方面著名的特级教师于永正为我们做出了榜样。对于想象丰富奇妙的个性化作文，他会毫不吝惜地给予高分。对于教师而言，这一句话也许无所谓，有时甚至是一个善意的欺骗，然而一旦成为学生让生命的创造力坚持下去的信念，它就会迅速升值，就会成为某个个体生命个性成长的强大动力。
美国成人教育家戴尔?卡耐基认为，“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪，这是震撼人心，燃烧人心的炙热情绪，能适当地满足他人的此种渴望是非常难的，但是一旦做到，便立刻掳获人心。”只有把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调整方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。
由此看来，他们面对的是一个个幼小的心灵，他们有着自己的思想和情感世界。他们又无时无刻地关注、审视着我们的一言一行。稍不慎，可能错失教育的机会，甚至会适得其反。因此，今后，在语文作业与测试中如果有学生对文本的解读有独特的感受而令人耳目一新，或者写出了个性化的作文令人拍掌叫绝，就可以打满分；在课堂上，当一向胆怯的学生举手回答问题，不管他回答得正确与否，首先应对他的大胆予以表扬；如果有学生另辟蹊径，创造性地使用自己的方法来解绝，我们就可以给他打优加星；在班级劳动中，如果有学生能在完成自己的任务之后再帮助别的同学，我们就可以让他做一回值日班长……
学生的发展潜能巨大，且又是各有所长，不尽相同，教师要理解学生身上存在的暂时的不足，包容学生暂时的缺点，用鼓励性的评价善意地评估学生的天性和行为表现，用积极的促进态度对每个学生的发展都充满信心。教师要坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，用表扬、赞美为他们高喊“加油”！为他们心中播撒自信的种子，使其品尝到成功的喜悦，感受到被欣赏的幸福。