构建和谐校园是时代发展的必然。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。构建和谐校园既是推进学校健康发展的重要内容，也是构建和谐社会的组成部分。构建和谐校园同时也是教育规律的体现，加强体育活动，配合学校的体育教学目标管理，创建学校师生健康的体育培养目标，对和谐校园的构建乃至对和谐社会的构建都具有极其重要的现实意义。
一、校园体育文化功能对当代学生人格发展的重要作用
学校体育是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不但能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性的重要途径。学校体育的目标，是使学生在德育、智育、体育、美育几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人。学校体育同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段之一，通过各项体育活动，培养学生坚强的思想意志、艰苦耐劳的精神、顽强拼搏的作风。通过体育活动不仅使学生练出一副健美的体魄，而且可以使他们懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵，提高对美的感受、鉴赏、表达和创造能力。
二、构建和谐校园对校园体育文化的要求
1.和谐校园的基本特征
⑴办学理念科学，宗旨明确，定位准确，思路明晰，特色鲜明，学校各项事业能够做到科学、全面、协调、可持续发展。办学理念阐明学校信念，办学宗旨建基于办学理念，它阐明学校的宗旨，并将学校的信念、价值观贯彻其中，是为学校制定政策和工作计划的依据，亦为学校全体人员致力实践的目标。它为学校设定了一种构架，所有学校的活动均在这种构架上进行。而目标定位则表明学校如何落实所订立的宗旨。
⑵育人为本，人才兴校。将“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的办学理念落到实处。学校以培养人才为宗旨，必须时时处处关注和关心学生的成长与成才，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
⑶以德治校、依法治校、科学治校，民主治校，机制高效灵活。“以德治校”与“依法治校”在学校管理中犹如鸟之双翼，车之双轮，功能互补，缺一不可。“德治”是学校管理的动力和灵魂，“法治”是学校管理的保证和主题，“德治”与“法治”并举是自律与他律的要求。科学治校就是要一切从实际出发，按客观规律办事，按教育规律办学。
2.通过校园体育文化建设培养学生健全人格的途径
⑴更新观念，形成新的育人理念。众所周知，体育运动对人类情感具有巨大的凝聚力，它将人们的情感交流和智慧的对话融合一体，使人与人之间逐步建立起相互依赖、相互信任、相互关心和了解、相互尊重和自尊、良好且和谐的人际关系。通过开展体育活动，不仅彼此交流了感情，也增进了友谊，还能培养青少年学生的意志品质和艰苦创业、不畏艰难险阻、勇于创新、自强不息、无私奉献的思想品质。
⑵营造良好的校园体育文化氛围。校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，全体师生员工在实践中共同创造的体育精神和财富的总和。它以独特的作用和魅力，存在于校园文化中，在培养学生的全面素质方面发挥着不可代替的作用。学校是学生人格社会化的主要场所，对人格的影响起着潜移默化的影响作用。校园体育文化的内容、方式以及校园体育文化的文化环境和文化氛围深刻影响学生的思想品德、行为规范和生活方式，为师生之间、学校之间甚至学校与社会之间提供了一个共同交流、互相了解的宽松、自由、开放的场所。良好的校园体育文化以优良的锻炼风气、价值观念、人际关系等表现出来的观念形态以及独特的育人环境陶冶学生的情操、净化心灵、升华人格。这种促进作用是潜在的、无形的。
⑶完善体育教师的人格魅力。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师的表率作用是直接的、无声的，对学生人格的健全起到潜移默化、耳濡目染的作用。作为一名体育教师既要有教师庄重严肃的风度，又要充分体现健壮的体魄、高尚的品德、强烈的工作热情和突出的业务能力，只有这样，才能去教育和感化学生，同时又以良好的师德，精湛的教艺去教育和启迪学生高尚品德的形成，使学生在教师身上领悟和产生道德意识，从中乐于接受和效仿，并赢得学生的尊敬和信赖。
⑷ 培养学生正确的自我意识与自我教育。当今社会越来越走向开放，人们越来越具有参与社会的意识，人们的认识只有融人社会，奉献社会，才具备人生的真正价值。培养学生健康的人格，提高学生人格素养，需要外化和内化相统一，需要教育和自我教育相结合，需要学生具有强烈的自我建构意识和人格自识能力。人格自识意识和自识能力，在学生的人格塑造和培养中起着十分重要的作用。
3.充分发挥体育的优势，稳固和谐校园的建设
①构建和谐校园首先必须提高治校兴校的能力和水平，努力建设团结和谐的领导班子。②必须坚持科学发展观，努力推进学校事业的全面、协调、可持续发展。③必须坚持科学治校、民主治校、依法治校，以德治校，努力营造符合科学精神、民主精神、法治精神、道德精神、人文精神的育人环境，坚持教育以育人为本，办学以人才为本。高度重视校园建设，努力为师生创建美好的学习工作环境。
三、结论
校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容，可以说是推动校园文化发展的最有力的催化剂。体育运动是体育文化发展的主要载体，它不仅能起到增进健康、增强体质的作用，更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德风尚，一种尊重自己、尊重他人、自强不息、自信不止的道德品质，一种促进相互交流、相互协作的精神，这正是我们所应追求的人文精神。校园体育文化不仅具有丰富的体育知识，修身养性，传播健康方法，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台；更重要的是，通过丰富多彩的活动，培养了学生的组织能力，增强了学生的参与意识，促进了学生人格的完善和情感态度和价值观的形成，提高了学生的品德修养。总之，校园体育文化对振奋精神、增强学生的凝聚力、提高学生道德品质、展示学校形象、提升学校办学水平、配合学校的体育教学目标管理、创建学校师生健康的体育培养目标，对和谐校园的构建乃至对和谐社会的构建都具有极其重要的现实意义。
（作者单位：333000江西省景德镇市第一中学分校）