课堂教学应被看作是学生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。课堂教学是学生学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长，僵化、死板的课堂教学，将扼杀学生的个性生命，因此，我们的课堂要真正提升学生的主体地位，使学生充分发展个性，使我们的课堂真正成为有效课堂，结合新课改实践，笔者思考认为要使学生快乐成长，使课堂真正成为有效课堂，必需要做到如下几个方面：
一、课堂洋溢民主和谐的气氛。
课堂气氛是直接影响学习活动的心理环境，它影响着课堂上师生的认识、情绪、行为、课堂效率与效果，以及学生个性的发展。例如，有的教师上课时，许多学生坐立不安，烦躁乱动，而有些教师上课，虽然课堂有喧哗声，但是学生热心用功，积极而活跃。有的教师上课时，学生则表现为服从、被动，拘谨而刻板。我们认为和谐的课堂气氛如肥沃的土壤，滋养着学生的开放思维和创造能力，让学生具有饱满的持久的学习热情，使课堂充满勃勃生机。
在这样的气氛下学生求知欲强烈，学习热情高涨，有浓厚的学习兴趣，生动活泼，思维活跃。对学习过程表现出稳定和集中、全神贯注，甚至入迷。在这样的气氛下，师生关系民主平等，友好和谐，配合默契。师生都有满意、互谅、互助等积极态度和情感体验。学生的交往需要、尊重需要、求知需要获得的较好满足。这种良好的智力情绪可以充分发挥学生的心理潜力，提高其智力活动水平。
二、教师的语言丰富幽默
课堂让学生身心愉悦，个性得以张扬，课堂要有不同凡响的设计，更要有教师丰富的语言。学生会因为教师的一句幽默的话语、一个形象的比喻而倍增学习的兴趣和钻研的兴致，也可能因为教师过于刻板的、不带任何感情色彩的强调而提不起精神，同样的设计，学生可能会因为教师鼓励的微笑或手势而实现理解的创新，也可能因为教师的一个皱眉的动作而使思维的灵感稍纵即逝。所以教师的丰富而幽默语言可以活跃课堂，促进学生的思维。
三、课堂成为学生畅所欲言的殿堂
学生有自己的思想，对成人的观点他们有不同的看法，对于现成的书本，他们有不同的读法，对于一些问题，他们有不同的考虑，课堂上得鼓励他们表达，例，最近我教《我也是普通一兵》一文时，有个学生就说：在危急时刻，少奇同志要立即停船抢救群众，船长犹豫了，是因为他不敢失职，否则会受到上级的批评。这是学生发自内心的真实想法，对他能说真话，我给以充分的肯定。另外，我常常是让学生带着满脑子的问题进课堂，以问题为纽带，组织教学。学生总是刨根究底，师生共同探讨，无法解决的让学生课外再思考，再去寻找答案。这样长此以往，就能唤醒他们的探究意识，形成他们对问题的独立见解。
学生很有灵性，教师要多提供让学生畅所欲言、各抒已见的机会：组织小组讨论会让每个学生都有讲的机会；指名回答问题，耐心帮助、指导，给学生讲的机会；创设争论情景，利用理解中的矛盾点、分歧点，鼓励学生在争辩中磨炼语言、磨砺思维。?在课堂上我们只要给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的热情地去鼓励学生，真正地去欣赏学生，学生就会洞开心灵之窗，畅所欲言发表独特的见解。这样的课堂才使学生身心愉悦。
四、让学生经历真实的课堂实践活动
在课堂教学中，教师根据教学目标、教学内容，按一定的程序开展教学活动。不同的教学任务、教学内容，就有不同的教学程序。不管怎样的教学程序，它都要符合教学规律，即遵循学生的认知规律，情感、意志等发展规律，学科知识的组合规律。因此。我在课堂教学中，首先，创设学习情景，引起注意和唤起学习需要，让学生知道学习目标，然后，规划学习领域并提供适当的学习资源，让学生通过、讨论、辩论、表演、竞赛、创作等实践活动，开展有意义的学习活动，最后引出作业并适时提供作业正确性的反馈，以促进学生学习兴趣、知识经验的保持和迁移。这样让学生有充足的时间积极地参与协作与对话，在愉愉快快、实实在在的学习活动中培养能力发展个性。
五、让学生富有个性地学习
笔者认为富有个性的学习是指学习个体充分发挥学习的自主性和主动性，从自身的学习经验出发，在学习实践活动中获得独特的认知体验的过程。“主动、体验、独特”是个性学习的基本特点。让学生主动、富有个性地学习，学生所获得的知识将充满生命的灵性和创造的个性。要促进学生主动、富有个性珠学习，我们的课堂教学必须注意以下几点：
(1)给足时间和空间，让学生通过自己的读书思考、探索实践来构建智慧，获得发展。
(2)要有让学生根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种机会最能使学生发挥创造的个性，进发智慧的火花。学生发表意见时，教师要有一双“慧眼”，要学会慧眼识才、慧眼识偏、慧眼识误。
当然，课堂上要不断创造新的教学过程，运用新的教学手段，也引导学生尝试新的学习形式，新的学习方法。使学生主动起来，培养学生的主动意识。为学生的发展作好充分准备，这样的课堂才能真正使学生快乐，使课堂真正成为有效课堂，学生的能力才会得到真正的提高。