美术课的兴趣是孩子们本性的一个表现，也是孩子认识美，发掘美的重要方法。分析学生美术课学习兴趣的形成规律，运用美术教育学的理论和方法，提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策：构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣。建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。应将美术教学的特色充分发挥，课程的设置讲授都应该适应学生的现有的知识体系通过适当的方式方法，激发学生的美术学习兴趣、将学生的主动性充分调动起来，并将对美术学习的兴趣转化成一生不变的爱好。
一、孩子的主动与教师的被动引导学生对美术学习兴趣
孩子是天真无邪的，对新鲜事物的接受也比较快，尤其是对感性趣的事物，所以要发挥学生的主动能力，来引导学生学习美术知识。美术教师一种独特的教育力量，在教学中能发挥独特的功效。教师能影响学生的人格形成，对学生日后的发展产生重要的影响，日后的心理发展，成绩提高很大程度都受此影响。美术教师是教育事业的把舵者，是影响学生对美的认识、发展、形成以及鉴赏重要导航者。一名美术老师拥有高尚人格，他在美术的教学过程中个人魅力悄然散发，学生的人格正处在形成阶段，老师对学生的人格塑造的影响巨大，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能很快的激发出来。
二、加强学生的自信心使其加深对美术学习兴趣
学生对美术有了初步的认识，并对其有了浓厚兴趣，就有使学生对自己有信心才能进一步加深学生的美术培养。教师应时刻关注学生的成功体验，让学生在成功中积累自信，消除自卑厌学心理，不断的体会学习的快乐，形成奋发向上的学习生活态度。在教学过程中如果一味的经行表扬赞美也会对学生的成长不利，进行挫折教育也是非常必要的。在日常教学过程中，通过表扬奖励等激励手段，尽量放大每个学生的优点，让每个学生都有成功者的体验。学生在美术课堂学习时，有较好的艺术表达就应充分肯定，学生在美术作业中，有进步有独到之处就给予赞扬，让大家分享成功的快乐。学生只有在不断地由一个成功走向另一个成功的实践中，兴趣的层次才能不断地提高，更好的提升美术教学效果。
三、教学方法与教学手段提高学生学习兴趣
美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。它让学习变成一种精神上的享受，让学习的效果事半功倍。在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学习，这就要求老师合理的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，明确探究方向。这是从意向和认知两个方面来做好探索新知的准备。例如教师在课前组织学生进行户外游戏，进行景物观察。大家在轻松愉悦的气氛中，观察景物的造型、总结景物特点、从不同角度观察同一物体、感受明暗关系。并在现场进行素描写生演示，绘画出一副精美的素描写生作品。把学生都吸引到素描景物写生上来，为什么自己画不出来，教师简单的几笔就能勾勒出充满生机的景物，生活中的美景能瞬间凝固呢?兴趣被激发出来了，一切问题都变得简单了，同时拿出往届学生的优秀素描写生作品。让他们感觉到希望，确立目标。绝大部分学生在课后都会主动预习教材。查阅资料，进行简单的素描写生练习。通过教学实践，可以明显的感觉到学生在课堂上的热情，能认真的听讲，认真分析自己存着的问题。“教无定法，贵在得法”，恰当地运用不同教学方法与手段，有利于促进学生学习兴趣的发展和提高。
四、教与学共同促进学生美术学习兴趣
美术教育，不仅取决于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平，如何教育与如何学习才能是孩子正确的认识美术，从而提高学生的学习兴趣。教师是博爱的、无私的、奉献的。对学生来说，声色俱厉的训斥、喋喋不休的敦促，远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。师生间像朋友一样个沟通交流、老师和学生间没有隔阂、老师用爱感化学生产生了很强的亲和力。学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣自然的孕育于了。美术教学教学活动不同于其他学科的传统教学，教师的目标重心是熏陶学生、增强学生美术学习的综合素质、提升美术绘画技能。学生则是在完成学业的同时增强美术修养，形成独立的美术鉴赏绘画能力，学好基本功为日后工作打下基础。美术老师必须改变传统的知识传授者形象、变成引导者合作者，教学的组织者。美术教师要与学生共同讨论探索美术问题，启发学生，让他们养成自主思考，培养学生的创造性、自主性。教与学方法适当能使得学生更好的认识美术的真谛，也是教师更加轻松的传授知识。
（作者单位： 河北省邯郸市第六中学）