宝宝们经常?不顾成人的要求，出其不意地自顾自行动，为此很多家长都很头痛。如何才能让宝宝们更听话，并快乐地接受家长交给的任务呢? 为什么宝宝的任务意识比较淡?
原因一年龄特点决定
接受任务时，宝宝需要运用有意注意或有意记忆来指导自己的行为。而2～3岁宝宝的心理特点中，无意注意和无意记忆占优势，因此他们对于任务的接受存在着无意性。再加上此时宝宝的语言发展正处于简单句阶段，尽管具备了初步的听说能力，但语言理解能力还比较弱，存在即时和直接的特点。如果家长表述略长或稍复杂，宝宝就?忘掉前面的内容或无法理解。
原因二家长的爱护方式不当
家长的过度保护、溺爱与迁就也直接影响着宝宝任务意识的发展。一些家长怕宝宝能力不够，常常?阻止他“不要弄这个”、“算了”等等。这使得宝宝过多地依赖成人，独立性不够，任务意识薄弱。
让宝宝快乐接受任务的方法
语言表述要让宝宝能正确理解任务
语言贴近宝宝
想让宝宝听懂你的话，就要和他拥有共同语言。家长要多看宝宝喜爱的动画片、图书，多听儿童录音故事，多了解宝宝喜欢的玩具、颜色、食品、小动物等，还要留心听并学习宝宝的说话方式，观察其心理表现，使自己的语言尽量符合2～3岁宝宝的心理特点和口语表述，这样的语言才?让宝宝易于理解和接受。
语言生动形象
想让宝宝听清你说的话，要先让宝宝对你的话产生注意。根据孩子“万物有情”的思维特点，家长应尽量用形象的语言、富有童趣的口吻来吸引宝宝，还可以表现得夸张一些，并把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。比如让宝宝自己收拾玩具时，可以说“送玩具宝宝回家”；宝宝放好玩具后，为了表扬他，家长又可以说“玩具宝宝都开心地回家了”，并且做出高兴的样子。
说话缓慢清晰、简明扼要
语速恰当、发音清晰对宝宝接受任务也非常重要，因为宝宝只有听清楚了你的话，才能做出适当的反应。要注意的是，对宝宝说话一定要简明扼要，只有抓住他短暂的注意时间，提出明确的要求，宝宝才能记住你的话。语言要突出关键词句，比如“宝宝小便”、“宝宝洗手”、“宝宝喝水”等，每次的任务不应过多、过杂。可以根据宝宝的接受水平，逐渐增加难度。
创设游戏情景，让宝宝快乐接受任务
前苏联教育家马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”宝宝最基本的活动是游戏，游戏是他们的天性，年龄越小，生活中游戏的比重就越大。所以家长要把自己的语言融入游戏情境，把用餐、喝水、洗手、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使宝宝在轻松有趣的游戏活动中接受任务。
家长可以创设一定的情景，通过适宜的材料，用夸张的语言、表情、动作引导宝宝进入游戏场景。比如想让宝宝坐下来，家长可以为宝宝赋予“小鸭子”的角色，对他说：“请小鸭子坐在小椅子上。”这样，宝宝就?很乐意接受指令。
家长也可以用一些小游戏来培养宝宝的任务意识。比如说：“宝宝，宝宝真爱玩，摸摸椅子跑回来。”宝宝摸好椅子就?马上跑回来。
树立榜样作用，让宝宝在模仿中执行任务
2～3岁的宝宝正处于开始注意他人，从独立性行为走向平行性行为的阶段，并开始萌发群体意识，喜欢在成人和小朋友的情绪感染和带动下做同样的事，?模仿他们的动作。
如地上有垃圾，一个小朋友把垃圾捡起来了，家长可以称赞说：“你看，他真是个干净宝宝。”同时自己也蹲下身去垃圾，并说：“我也是干净宝宝。”宝宝自然而然就?去模仿了。这时家长就应该称赞说：“你真是个干净宝宝，妈妈真喜欢你。”然后给孩子一个拥抱。
及时给予表扬，促使宝宝快乐完成任务
“喜欢称赞”是幼儿期的一个心理特征，鼓励和表扬能带给宝宝愉悦。因此家长要善于发现宝宝的进步和成功，及时给予赞赏和鼓励。在评价宝宝任务完成情况时，应积极给予肯定和拥抱，在鼓励、努力、进步、表扬的良性循环中，让宝宝更乐意接受、执行指令。应避免使用惩罚、命令等手段使宝宝“听话”。
家长可以经常通过动作(如抚摸、拥抱、身体接触等)、目光(如充满鼓励的目光)、表情(如保持微笑)等，向宝宝传达“你做得对”、“你真棒”等信息，还可以竖起大拇指或用红五星等进行奖励，引导宝宝以积极的情绪完成任务，并期待接下来的任务。
创造机?，强化宝宝最初的任务意识
家长应该多给宝宝自主探索的机?，适当让他去尝试一些力所能及的事情，比如刷牙、接电话、拿拖鞋等。在宝宝完成任务后，别忘了及时鼓励、表扬。一位心理学家曾经说过：“不懂得赞美孩子的父母，往往?使孩子变得令他们无法赞美。”