篇一：六年级阅读与作文训练专题
一阅读目标：理解词语的意思
（一） 直接解释词语
1 词素相加法 2找反义词法 3描述、形容法 4 同义词代替法
（二）联系语境解释
阅读（一）
盐一样的智慧
有这么一个故事：老族长带领村民日夜兼程，要把盐运到某地换成大麦过冬，有一天晚
上，他们露宿于荒野，星光灿烂。长者依然用祖先世代所传下来的方法，取出三块盐投入营火，占卜山间天气的变化??大家都在等待长者的“天气预报”，若听见火中盐块发出“噼里啪啦”的声响，那就是好天气的预兆，若是毫无声息，那就象征天气即将变坏，风雨随时会来临。
长者神情严肃，因为盐块在火中毫无声息。他认为不吉，主张天亮后马上赶路。但是族
中另一位年轻人认为“以盐窥天”是迷信，反对匆忙启程。
第二天下午果然天气骤变，风雪交加，坚持晚走的的年轻人这才领悟到长者的睿智。
其实，用今天的科学解释，老族长也是对的，盐块在火中是否发出声音，与空气中的湿
度相关。换句话说，当风雨欲来湿度高，盐块受潮，投入火中自然喑哑无声。
年轻人往往看不起老人的哲学，片面认为他们都是过时的、无用的。其实，一些人生理
念如同海盐，它再老，仍然是一种结晶，并且有海的记忆。
1 “兼”字用音序查字法再查 画，还可以组词为 。（2分）
2 写出下列词语的近义词。（3分）
严肃——（） 领悟——（） 匆忙——（）
3联系上下文说说下列词语的意思。（2分）
预兆：； 以盐窥天
4 用“
画出表示坏天气的句子。并写一句有关天气情况的谚语。(3分)
5 年轻人认为“以盐窥天”是迷信，对吗？你能根据短文说说老人“以盐窥天”的道理
吗？（3分）
6 读读短文后的最后一段，说一说你受到了什么启发。（2分）
阅读（二）
别跌倒在自己的优势上
三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿
了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行
者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？”
第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”
拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎
么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我（ ）没有拐杖，（ ）走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。”
然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？” 拿拐杖的说：“当大
雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。”
第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我
却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”
许多时候，我们（ ）跌倒在自己的缺陷上，（ ）跌倒在自己的优势上。因为
缺陷常常让我们______________________，而优势却常常使我们_________________________。
1 照样子，写成语。（写出带“然”字的四字成语）（2分） 安然无恙： 、
2 联系上下文，解释词语。（2分）
纳闷：忧患：
3 “安然无恙”是说第三个旅行者既不像第一个旅行者那样
也不像第二个旅行者那样 。（2分）
4 请你用自己的话告诉前两个旅行者失误的共同原因是什么？（2分）
5 在文中的括号里填入恰当的关联词语。
6 请把文章的结尾补充完整。（2分）
7 “我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。”生活中有这样的例子
吗？请举例谈谈。（3分）
二 趣味语文，给“食”找座位。
因噎废食 饥不择食 锦衣玉食 自食其力 自食其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（ ）说了不算，不守信用。（ ）
自己劳动，养活自己。（ ）穿的吃的，都很富足。（ ）
肚子饥饿，来不及挑选食物。（）怕卡喉咙，不敢吃饭。（）
四 习作
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一篇文章，都能引起
我们的思考。不管是《盐一样的智慧》，还是《别跌倒在自己的优势上》，相信对你们都会有所启示，触动和帮助。请你“生活的启示”为话题，题目自拟。注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。（第四面复印作文纸）
一 阅读目标：理解含义深刻的句子。
1．要抓住句子中的关键性词语来理解。 2．联系上下文来理解。
3．联系文章的时代背景来理解。 4．联系文章的中心来理解。
阅读训练（一）
郑板桥是清朝有名的画家、诗人、书法家，是深深懂得家教的教育家。他
非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默抚养，郑默对小
宝十分宠爱。小宝常道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些
事（使、让）郑板桥知道了，心里非常 ，就给弟弟写信道：“我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？但教更重于养。”他要求弟弟对孩子严加管教。
为了（使 帮）小宝健康成长，郑板桥又把小宝接到自己身边，以便言传身教。当时正值
荒灾，郑板桥一向清贫，家中没有多存一粒粮食。一天，小宝哭着说：“娘，我饿。”他娘
拿了一个玉米粉做的窝窝头塞在小宝的手里说：“这是你爹省下来的，快拿去吃吧！”小宝
蹦蹦跳跳地走到门外。这是，他发现一个赤着脚的小女孩正用饥饿的眼光看着他。小宝立即
把窝窝头分给小女孩一半。郑板桥得知这一举动后，高兴的对小宝说：“孩子，你做得对，
爹喜欢你。”
当郑板桥病危（时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子亲手做的馒头，待儿子
将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。郑
板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1.请个短文拟一个合适的题目（1分）
2．在括号内选择最恰当的字词，用“√”表示。（2分）
3．认真读文，在横线填上合适的词语。(2分)
4．结合上下文解释：（4分）
言传身教： 自立：
5．“教更重于养”的意思是： （2分）
6．本文通过三件事记叙了郑板桥是怎样爱子的，请分别概括出来：①②③ （3分）
7．联系上下文，写出你对文中画“——”句子的理解。（2分） 阅读训练(二)
向 下
年轻的建筑师向他的老师求教：“怎样才能把高楼大厦建得更高大、更雄伟，以展示自
己的设计才能呢？”
老师低头不语，只是用手指指脚下的土地。在年轻的建筑师的几次请求下，老师才说出
两个字：向下。
年轻人不解其意，一日，他到林木繁茂的公园，见到一场大风过后，许多低矮的小树，有的折断，有的连根拔起；而参天大树却依然挺立，毫无损伤。这时，刚好碰到许多人在挖坑植树，有人大声关照：“坑挖深些，根才牢呀！”于是，年轻人醒悟了“要想向上，先要向下，打牢根基”的道理。
“根深树牢”，人皆知晓。凡事不都应该眼睛向下、着力向下、关怀向下、爱心向下，
而后才会获得大楼向上、事业向上、人心向上、精神向上吗？社会的根基稳固，我们的生活不就蒸蒸日上了吗？ 向下，实际是在向上。
1.写出下列词语的近义词。（4分）
挺立——（ ） 请求——（ ） 损伤——（ ） 稳固——（ ）
2.根据上下文理解下列词语的意思。（3分）
醒悟：关照
不解其意：
3.根据你的理解填空。（4分）
建造楼房， ，才会
学习文化， ，才会
4.根据文章内容理解画线句子的深刻含义。（3分）
二 趣味语文，成语不离“舌”
形容信口胡说（ ）形容说话轻薄（ ）形容能说会道（ ）
形容惊诧无言（ ）形容不善辞令（ ） 形容随声附和（ ）
篇二：小学语文作文题目大全
小学生作文题目大全
一、材料：李芳也来参加考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！…… 要求：根据提供的材料自拟文题，抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、小学生活即将结束。回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。
六、题目：可爱的＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面。
八、我很感激她（他） 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
九、我们玩得真快活要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。 2．注意写出快活的情感。
十、题目：告诉你一件新鲜事要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整。
十一、他（她）这样做不好 提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十二、我__________这堂课 要求：从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖 要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
十四、那件事，我总忘不了 要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十五、再见了，老师 提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十六、愉快的一天 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。
十七、我学会了_______ 要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 （2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
十八、想起这件事，我就_________
要求：（1）把题目补充完整。 （2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十九、我得到了_________ 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如"表扬"、"锻炼"、"理解"、"教育"、"关心"、"教训"等，把题目补充完整。 （2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
二十、真了不起 提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕"了不起"选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十一、不做"小皇帝"了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。
二十二、一次（堂）________的活动（课）
提示：在小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发…… 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。 （2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具。
二十三、我爱家中的__________
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十四、品尝到了成功的喜悦
提示与要求： 1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 2、有中心，有条理，语句通顺连贯。
二十五、读《______》后的体会 要求：1、认真阅读短文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十六、＿＿＿＿＿的我。 要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
二十七、《乐》 提示：我们生活充满了欢乐，要求把你看到或亲身经历的"乐"事，要有真实感。
二十八、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请任选一件写下来。 注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
二十九、题目：《学雷锋的日子里》 要求：①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。 ③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
三十、记一次活动 提示和要求： (1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。 (2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
三十一、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧，请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来。
三十二、我真想对__________说。 提示与要求：
1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
三十三、“再见了，老师” 提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作"红领巾"小学，老师用王老师、李老师代替。
三十四、一个_______的人 提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……） ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
三十五、(1)难忘的小学生活 (2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，三十六、1．题目(1)___________变了 提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
2.路上见到的一件事提示：a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。 b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。2．要求：文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
三十七、记我身边的一件事要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
三十八、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
三十九、（任选一题） 1．我向_____说一件事（如向妈妈、老师、同学们……）2．这就是我
提示和要求：无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
四十、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。
四十一、任选一题(30分) 1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写读后感：
一只离群的蜜蜂
一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做
2．题目：榜样提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。
四十二、今天我真高兴 要求： 1．根据题目意思写一篇记叙文。 2．有中心，有条理，语句通顺。
四十三、题目：我长大了提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。
四十四、你家有许多照片吧？这些照片有的记录了你的欢乐童年，有的留下了你们一家幸福时刻，也有的藏着一个难忘的故事……请以《我家的一张照片》为题写一篇作文。
篇三：以“阅读”为话题作文(思路+范文+点评)
一、题目
阅读下面材料，根据要求作文：(60分)
巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”
从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。文学作品中的人物、思想、品格都能潜移地影响人的气质、陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心灵去写作，他们对世界对人生的洞察是那么深刻。
请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。
要求：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于800字。（5）不得抄袭。
二、审题
“阅读”这个话题与我们的生活实际联系最为紧密，也能直接体现我们的语文素养，可以说是一个比较好写的题目。作文材料比较长，可概括为两个方面，一是“阅读”的内容，只提到文学作品，一是阅读的作用，主要是陶冶情操，启迪思想。一般而言，话题作文只要与话题有关，不脱离话题的范围，都不算离题，但这决不意味着材料对话题没有限制作用。无论是巴金的话，还是命题者的解释，或是作文要求“可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识”来看，这里的“阅读”，都是指读书，而读书又是我们人人都有话可说的话题，所以，完全没有必要冒着偏离题意的风险，去写阅读自然，阅读人生。
三、整体情况
1、年级均分：44.43，50分以上82篇，45-49分433篇，40-44分399篇，40分以下72篇。
2、主要优点：绝大部分同学能正确理解题意，按照题目要求写自己的阅读感受和收获。相当多的同学比较重视写段首中心句，少数同学能注意使用点例或引用诗文，努力表现自己广博的阅读积累。
3、主要问题：①立意平庸，如回顾自己小学读童话，初中读小说，现在读传记。②缺少独特的感悟，靠转述故事凑字数。③段首中心句杂乱无章。④偏离题意，个别段落甚至全文写阅读自然，阅读人生。⑤材料老套，除了课文，举不出其他例子。
四、作文选评
阅读?生活
高三（3）班 钟钜斌
阅读文学作品是打开了一扇窗，阅读生活是打开了一道门。
阅读不知道是在什么时候走近了我的生活，我只知道，它已经成为我生活之中必不可少的一部分。每当晚霞逐渐隐去的时候，总喜欢洗净自己的身体与灵魂，打亮台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一片书页。任庭前花开花落，阅读中的世界却始终如一的精彩。
我相信作家是用感情用心灵去写作的，他们将一个活生生的异域展现给我们。每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭；读着《瓦尔登湖》沉入梦乡时，我总成为了书中的主角；读着《钢铁是怎样炼成的》时，总含着热泪振臂高呼……阅读停留了时间，连接了空间，最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。
“三年得两句，一吟双泪流”，这样的诚挚，让我对阅读产生了无限的热爱、尊重与敬意。
然而，这一天，一切都变了。
我看到了一个集市，肮脏的街道，粗鲁的肉贩，逃课的孩子。没有华丽的词藻，但那个举起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。这是沈从文的《我在读一本小书的同时又在读一本大书》，语气如此平淡自然，就好像领着我在那一条道路上行走。我在阅读吗？不，我在走路。
那一年，沉迷于哲学、心理学、《圣经》的我就这样惊醒了。抽象离我远去，我看到了自己贫瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“从明天起，关心粮食与蔬菜”。我觉得，这些年来的阅读来得太轻易，太丰富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的梦。这种阅读太廉价，就显得毫无分量。多年来的积累，写出来还是一纸空文。我的阅读之路，也许还有很长的路途要走。
于是，开始下定决心写日记。写下生活中平凡的细节。走进了染满泥污的市场，亲眼看肉贩子如何将零钱一张张铺在猪肉上，亲眼看鸡贩如何吹弄鸡屁股，亲眼看那行人如何将唾沫一口啐在泥污里任车辆驶过。那一夜，我跟从文一起阅读。我觉得自己还是一个稚嫩的孩子。
是的，文学源于生活，文学作品是教会我们去阅读生活，教我们重回坚实的大地。当我的手在日记上游走时，我想我真到了一扇门面前，这儿，我读了，我写了，这才是阅读的开始。
【得分】54
【简评】这是将阅读真正契入了生命的人所写的文字。正如作者所说“我在阅读吗？不，我在走路。”这样的阅读，来自书本，却不局限于书本，由于与生活的血脉相连，阅读成为一种生活，从而获得了最深处的意义。文章没有用大多数人所用的模式，但它也有着清楚的构架，体现了作者思路的明晰。
沿路有你
高三（５）叶志辉
从呱呱坠地到蹒跚学步，我的世界里只有单纯的快乐，前方是一片迷茫。直到我遇上你，阅读，你那丰富的精神世界倏忽燃亮了我的前方，你教会了我什么是理想，什么是追求，在我那激情飞扬的理想路上，沿路有你。
是你教会我追逐理想的激情。我读《刘翔自传》，在蓝色的爱琴海边，他用燃烧的激情在奥林匹斯山上镌刻的“亚洲速度”的神话使我震撼；在绿色的莱蒙湖畔，他坐在１２秒８８的计时版上的仰天长啸使我热血沸腾。“天生我翔”，何等雄壮，何等豪迈！这些都透过阅读源源不断地贯注入我的内心，我深刻地感受到未来就在我的手中。我读《乔纳森海鸥》，我终于明白“完美不是时速１０００英里抑或１００万英里，任和数字都是有限，而完美是无限的。”书中的激情洋溢进我的心，我清晰地听见前方的呼唤，我要飞！
是你教会我追逐理想的勇气。读《屈原列传》，读《离骚》，我读出了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的能与日月争辉的巍巍人格。读《志摩的诗》，我读到那一匹瘸马向黑暗中挺进只为寻一颗明星的浪漫。读《孙子世家》，读《论语》，我看到那“知其不可而为之”的可亲长者形象跃然纸上。阅读向我发出沉重的叩问：在流言蜚语中是什么让屈原不懈追求他的美政？在战火纷飞中，是什么让志摩执着于美、自由和爱？在礼崩乐坏的年代，是什么让孔子奔走四方渴望着“克己复礼”？我终于明白，有一种东西无法用功利的尺去衡量，那种“知其不可而为之”的对于理想纯粹的浪漫主义追求是伟大而神圣的。他们的生命承受着悲剧，但绝不悲凉！于是，我开始“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，只因沿路有你。
是你教会我追逐理想的不灭的希望。读《呐喊》，读《彷徨》，鲁迅先生告诉我“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望；有希望，便是光明。”读《西西弗斯的神话》，加缪先生告诉我如果西西弗的每一步都有希望作为支撑，那么他的悲剧又何在呢？我终于领悟，前面是什么，我们无法估量，但此时此刻我正坚实地踏在大地上，这就是希望！正如汪国真高呼“既然选择了远方，就只顾风雨兼程”；正如韩东坚信“山的那边是海”，我也相信在我所能把握的必然之中我必定能创造生命的精彩。
我从不停下，我从不放弃，“未来是美丽的，向它突进吧！”你在路边向我高呼。我无所畏惧，只因沿路有你。
【得分】58
【简评】这是一篇将模式与自己的经验、感受融合得较好的文章。模式提供了表达上的便利，对应试而言，更是提供了阅卷的便利。但这当然并非本文出众的原因，本文的感人之处，在于作者以富有激情的语言，揭示了阅读对于自己精神世界的意义。
在阅读中收获真善美
高三（7）班 李靖欣
在宁静的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心爱的书，在日影下细细翻阅，书香与茶香在那个午后醉了我的心，我仿佛神游天外，见到了书中的人物，他们在教我什么才是真善美。
在阅读小说的过程中，我苦苦追寻着真的影子。《药》中，华老栓握着那个带血的馒头，怀里抱着身体已冰冷的小栓。在泪眼朦胧中鲁迅发出振聋发聩的一声大吼：封建社会扼杀了人的本性，要我真，去新社会找吧！《骆驼祥子》里，祥子还拉着他的手拉车在烈日里奔走，只是他早已不是那个善良单纯的祥子，他的麻木，他的堕落早已销去了他的魂。老舍告诉我：真早已不在了！我抬头眺望，真原来还在，他在冰心的小桔灯上，在沈从文的边城中，也在于秋雨的苦旅中，人们依然在用心追求着真的境界，“真”如同一颗被重新洗涤过的珍珠，在我们心中闪闪发亮。
在阅读童话的过程中，我在苦苦追寻着善的影子。《海的女儿》中美人鱼为了王子的幸福，甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢潸然泪下，为了这凄美的爱情，也为了美人鱼的善良；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，对我说：“请帮我画一只羊。”银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不要拒绝每一个需要帮助的人，你的帮助，可能会像甘露一般滋润一颗濒临绝望的心。
在阅读诗歌的过程中，我在苦苦追寻着美的影子。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，《诗经》中那绵绵的雾气溯流向上，弥漫了我干涩的眼睛；“大漠孤烟直，长河落日圆”，《使至塞上》中那西落的太阳将浅浅的阳光覆在我身上，我看到了
那暖暖的光芒；“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，《送元二使安西》中那清新的泥土气息扑面而来，让我感到了春天的可爱。一首首诗歌轻轻叩开了我的心灵，将我带到了久违的大自然，接触到另一种真实，另一种美。
用如水的心境阅读，我终于感受到美、善、真的存在，它们如天籁般倾泻下来，让我在阅读的午后，在香气萦绕之间，获得了另一种心情。
【得分】58
【简评】本文以“真”“善”“美”来概括文学作品的价值追求和自己的阅读感受，立意高远，三个主体段自然构成一个完备的整体，显出结构的严谨，而不是随意列举。小说与真，童话与善，诗歌与美，这样组合显然经过认真的考虑，能抓住不同体裁的主要特点。不足之处是第二段中对《药》和《骆驼祥子》的分析，牵强附会，但在阅卷老师快速阅读的情况下，这个缺点有可能被忽略。
读三毛
高三（11）班 张子木
巴金曾高度评价阅读对于他的裨益：“使我更加热爱生活，热爱光明。”林语堂也曾说，总有一个作家，他的作品使你一见如故，并从中汲取无限的光和热。于我，这光和热的传递者，便是台湾作家三毛。
三毛的语言很美，一件简单小事，三言两语便可让“快者掀髯，愤者扼腕，羡者色飞。”三毛的故事很多，繁华如台北街市，神秘如撒哈拉的星空，欢快如西班牙的舞蹈。但我读三毛，读的是文字背后的真情，关乎灵魂的触动。
读三毛，读一种仗剑天涯的勇敢。少不更事，凭着一股执拗一股蛮力她便只身远赴西班牙，面对同学的欺生，她敢于潇洒回敬；出发在她笔下变成一种灵魂出逃的风景，德意志、英吉利、西属撒哈拉，中南美洲都留下过她的足迹。她也怕，羁旅思情，异乡困顿，甚至沙漠的一次夜路也令她心惊，但她敢于直面迎战。
读三毛，读一种“自饮苦杯”的坚韧。异乡求学，她用酱油拌饭，以雪补鞋；沙漠度日，她自娱自乐，白手起家；荷西归去后，她选择饮下诀别的苦杯便不再回头，“我不愿做圣经里变盐柱的人。”她饱经沧桑的脸上还挂有一丝解嘲的微笑。
读三毛，读一种发自赤心的博爱。撒哈拉沙漠里，撒哈拉威人不讲卫生，粗鲁、愚蠢，但她以一颗包容博爱之心成了她们的“小妈妈”，所以在她的笔下，不可理喻的女佣玛丽亚也有了几分生活的可爱，与撒哈拉威人结怨半生的西班牙军曹最终化解了芥蒂。