近年来，人们已清醒地认识到音乐教育在素质教育中的特殊作用，越来越多的儿童加入乐器学习的行列。那如何才能使学生尽快步入音乐的殿堂，在音乐的天地里展翅翱翔呢？

　　一、发展学生的感知能力
　　儿童的音乐感知能力弱，在乐器的教学过程中，一开始应当运用多种启发对所学乐器外形、音色的认识，对该种乐器的感知，使对所学乐器产生兴趣。
　　
二、努力培养学生对音乐的想像力
　　想像是审美反映的枢纽。而且音乐表达的境界宽广，培养学生的音乐想像力是能力的关键。如《渔舟唱晚》是一首优美、典雅而富有情趣的曲子，它描写的是美景如画的湖面、夕阳西下辛苦了一天的渔民满载而归的情景。在教该曲时，应当把境界讲，让学生们去体会，去想像。

　　三、学生对音乐的审美领悟能力
　　在教学中要学生对音乐的领悟能力，以音乐教学的最高境界。古筝曲学生在了古筝弹奏的指法、技法、原理等基础知识后经教师的疏理，去摸索、去练习才能领悟。
　　，学习古筝是一项周期性长、实践性强的音乐活动，在教学中学生审美能力的培养，才能学生学习古筝的兴趣，学生练琴的耐力和持久力，更的是可以演奏古筝的力，培养其力。许多家长反映孩子不喜欢弹琴，从家长,本来弹琴是一件即开发智力又很有趣的过程，可孩子却的不喜欢。学琴之初孩子还喜欢，可学习的兴趣就一点点减弱，学生极度的没兴趣而中断学琴的。孩子学琴的兴趣问题几乎困扰每学琴的家庭，绝大的家庭父母极力，孩子早就中断学琴了。
　谈到兴趣要兴趣的作用，兴趣是愿望，而愿望可以使人享受所带来的喜悦，而喜悦可以使人的注意力更。兴趣可以事半功倍的作用，有兴趣的做事情是一直追求的方向。
　相比之下人陌生的事物要比熟悉的事物有兴趣，人类天生就对陌生的事物有征服感，不熟悉而产生征服的欲望，有句话叫物以稀为贵。的例子比比皆是。天天呼吸的空气，当空气质量没问题时，从来就没意识到空气的，当空气质量很差时，就会觉得清新的空气很珍贵。不熟悉的人，有想的兴趣而相处谨慎，而熟悉的人就会不以为然，比如夫妻。例子告诉很的问题，孩子天天弹琴，当对钢琴、弹法、家长辅导的等熟悉了之后，对弹琴的是不会有兴趣的，这是很的。孩子性格活跃，对陌生的事物有征服欲望，钢琴学习中可以的练习新的乐曲而产生兴趣，表面上这类孩子是挺喜欢弹琴的，上钢琴的技术训练是很细腻的，要完整演奏一首乐曲需要弹下来，还需要各样的要求。而这类孩子，要求松懈，容易有兴趣但技术能力，学到程度技术能力时就会停滞不前，学不下去。要求兴趣就淡漠。孩子性格内向，对陌生的事物缺少征服感，就容易对任何事情都兴趣寡然，学琴过程中要求严不都容易兴趣。　我觉得孩子不喜欢弹琴是很的，在学琴过程中，每天45分钟的练琴任何人很难忍耐的，成人来讲，能够耐心做事的原因大多兴趣，而是责任和利益，把做事当作是过程，更多的时关注于结果，就像工作的目的是有收入，可以用收入去享受生活，做有兴趣的事，而工作本身只是兴趣的手段。可孩子来说弹琴不会给其带来的利益，天天的练琴是很难的。我在教学过程中曾经要求家长每周拿出孩子练琴的四分，也15-20分钟来练琴，绝大家长都过月，但家长心里是明白的，学琴真的很不容易。
　所期待的以天然的兴趣来学琴的想法是很难的，这许许多多孩子在学琴的过程中半途而废的主要原因。按我的教学经验和，孩子弹琴没兴趣没关系，是可以训练弹琴的兴趣的。而训练的办法对人的，在学琴的初期一切按能够产生兴趣的训练。知道兴趣的作用可以使人以很专著的状态做事，那么就训练孩子注意力的能力，从而同有兴趣一样的，。这仅仅是开始，学生需要用半年至一年的技术训练和稳定，使其注意力的状态，并且在训练结束之后，就可音乐的训练。当孩子能够以自然的情感音乐的时候，那种音乐给她带来的兴奋和刺激会使他寻求那种情绪而的努力，对结果追求的动力所寻求的兴趣。当某一学生在弹琴中找到音乐感时，我会告诉他：你入门了，你以后会学下去的。　真正的音乐演奏者故意的，也练习强弱就能的。音乐是语言，当你能够语言并能够语言来表达的内心情感时，你才能感觉到是音乐。你问那些感受到音乐的孩子当时的感觉是，孩子大多会很兴奋得的告诉你：痛快、舒服、发泄。这也许音乐真正神奇的地方。