“要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高地多做平平凡凡、实实在在的事情，让享受到为、为、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生
    这次在学校欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。心得体会如下:
    ，魏书生教育思想的总体框架是：
核心――育人，由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学，由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个――社会本位与以人为本的，传统教育与现代教育的，主体思想与发展思想的，由此整合而反映时代精神、强调以人为本、主体发展、借鉴与创新相的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，由此扩展开来的富于哲理的思考。任何人，要客观世界，都要从主观上自我、超越自我，方能“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相为宗旨的学校管理论，由此派生的一系列的多彩的独到理论和方法。
    ，对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是说的：你看别人天使，你就生活在天堂中；你看别人魔鬼，你就生活在地狱中。他从来站着演讲的，不管演讲是半天一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈身边的与生活、工作、学习的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。豪言壮语，空洞说教，从容中蕴含巨大的与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密起来，是心与心的交流，一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
    ,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、多次申请，终于一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、事、写心理病历，每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真实的情感。
    ,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱，爱家人，爱他人，是爱学生。魏书生爱学生，是爱那些差生。魏书生差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，给关爱，帮助进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生犯了错误的学生，简单地训斥了事，而是让学生写心理病历和说明书的来学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
    第五,魏书生的语文教学方法。语文教学本身，魏书生的经验，了出奇制胜的策略。常人教语文或语文 教学往往从“同处”着眼，从如何趋同着手，未教或未之前，总习惯于先定下方针、框来， 然后按力索骥，依样画葫芦。的教学与，不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不同。他和常人 一下子拉开了的距离。他常常让别人对他产生扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着 眼，从“立异”上着手。比如策略和做法：
(1)人一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“30多节课就讲完了”。
(2)人对学生的作业精批细改，至多只不过是如何改法，比如是少作多改多作少改等，从 来就想到“不改”。而魏书生则是“1979年，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”。
(3)人注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是必要的；不单是应试，即使是抓素 质，也无法离开或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成认识。而魏书生居然“反其道而行之”，他说 ：“除统考外，我搞过测验、考试。”
(4)人遵循课程标准，注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是认识。而魏书生 居然不管套，他彻底地放手让学生去学了。他说过：“十年来，每年要有四个月外出开 会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学。教师来说，这简直不可思议。
(5)人教课遵循“循序渐进”的原则，学生由浅入深，由易到难。而魏书生一反常理 ，让学生“自学整册教材”。是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生“期末考试”。照常 规来看，这实在让人感到太越轨了。
    魏书生，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……切，成就了他一代教育家独魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。