初中物理是一门要的学科，“物理难学”的印象会使不少学生望而却步。从初二的物理教学开始，要的，让学生跨上初中物理的台阶，是要让学生的物理知识基础，然后学生的情况选择。

     1、对教学的反思

     ，知识、能力、情感三类教学的。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接学生的基础知识不，并为以后的学习埋下祸根。教师要科学地、系统地、地组织物理教学，认识学生地内部条件，采用地教学方法，学生的观察、实验、思维等实践活动，知识与技能、过程和方法、情感与价值观的三维一体的课堂教学。

    ，对、难点握。教学、难点是教学活动的依据，是教学活动中所的教学方法的依据，教学活动的中心和方向。在教学中一节课的教学、难点非常，但到课堂教学中，往往对的知识的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“”讲。失衡直接教学和学生的学习的下降。

    最后，对知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为讲解的清晰到位，随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要过程的，并马上就能。要随时获取学生反馈的信息，教学和思路，流畅地将知识传授给学生，共识。

    2、对教学方法的反思

    ，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有的学生，课后辅导。教师要注意不要让所谓的差生被“遗忘的角落”。

    ，注重学法。中学阶段物理概念，在的物理的基础上归纳、总结的；是在已概念、规律的基础上演绎的。，在课堂教学中教师应该以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想以往那种以教师为中心的传统观念就学生在教学师生双边活动中的主体。要注重科学探究，多让学生探究，经历探究过程，体验探究结论的喜悦。

    ，教学多样，恰当运用现代化的教学手段，教学。科技的发展，为新时代的教育了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新下，教师也要对自身更高的要求，教师的科学素养和教学技能，的计算机，是常用教学软件的学习和使用是必要的。

    最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生对物理问题的方法的，将对物理知识领会的，也学到了物理问题的思维方法，了学习物理的能力。

    3、对训练方法的反思

    ，解题要规范。对新生一开始就要强调并逐渐养成解题的规范性，再是率，规范性养成了，率自然就升高了。

    ，训练贯穿教育全过程，知识向能力的转化。的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。，探究性的学习方法潮流，学生在探究性学习的过程中其自主性了的，学生能在探究性学习的过程中体验，产生感悟，学到方法，从而的发展能力。应该从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改进。

    ，训练，基础性、性、量力性、典型性和层次性。

    ，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，反馈，校正。要求学生解题过程要多反思、归纳和总结。

    4、对教学技能的反思

    其一，讲授，语言规范简练。的语言功底对一名一线教师非常。物理学是有着严密逻辑性的学科，讲错，推导流畅，过度自然。，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生教学内容的体系、。老师也要练就作图的功，学会画直线，画圆，画姿势的小人物等等。

     其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，在演示时操作不熟练，或是操作错误。

    总之，引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，的。只要善于，学生的智慧就会在玩与学中升华。