四年级上学期英语Unit3 My friends的教学案例与反思

一、学习:1.听说\认读单词:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet.

2.能用所学词汇描述班里的同学或朋友.

教学：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

　　2．词汇：hair, thin, strong, quiet

　　教学难点：1．发音：friends, thin

　　2．名词复数的使用

　　教具：

．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］

．教材相配套的教学录音带

     二、教学过程：

       （一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　     1．猜谜语。教师说，学生猜。

　　     It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　     It’s small. It has two long ears. What is it? ( A cat)

　　     2．教师出示大象和小猫的图片，启发学生运用句型。 教师再出示动物的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.等，最后总结一下所学的反义词。

　　    3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二）呈现新课 （Presentation）

　　  1． 教师出示本节课的单词的图片，教授给学生，

例如  friend ,short hair,longhair,strong, thin. Quiet.

让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。

     2. 教师引领学生做练习，让学生完全单词。并在会使用，描述人。

     3.  教师出示练习，让学生们所学内容来做。

     4. 从引领出句型的有一次学习。

        （教师先跟学生练习，然后找学生跟教师练习，学生跟学生练习。）

     5. 让学生此内容做问卷调查。

     6. 出事小故事，让学生故事的情节复习本节课的学习。

     7. 最后拓展学生的知识与想象能力，让学生画画，画出自喜欢的动物，让后描述。+用今日所学内容。在课堂活动中，我反复学生：.你能他（我）的描述猜出人是谁吗？能猜出答案，是学生最大的乐趣。让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜，小学生乐彼不倦的事情。Listen and draw的游戏，教师简要描述几个人的模样和特征，学生要教师的描述画出这几个人物，然后让学生展示的作品，看谁画得漂亮。环节也地抓住了小学生的心理特点，让小学的欲望得淋漓尽致。

【案例反思】

从本节课的教学看来，节课上得的。是能四年级学生的年龄特点，教学内容与本班学生的情况，学生运用所学知识描述，为学生的学用英语了合适的情景，让学生在熟悉的情景中理解，在熟悉的情景中运用。，运用竞赛的对学生课堂调控，小学生争强好胜的特点在竞赛中的体现。教学内容教学游戏活动学生最喜爱的。但游戏活动运用不当会课堂纪律难以调控，教学任务的。在节课里，我也学生对游戏的兴趣，延长了游戏活动的，堂上练习（听力和笔头练习）。

   一节平常的英语课，给我带来思考。在今后的课堂教学中，要进步如何运用游戏教学调动学生的学习性，如何运用竞赛的来调控学生的课堂纪律和学习节奏。