高二期终化学试卷分析（理科）

（高二化学组）

一、命题思想

考虑到本次考试文理科分开命题，本次考试试题在课本、“双基”考核的，难度适中，注意能力考查，过难的题目但试题较试题较灵活，对学生能力有要求。

二、试卷答题简要分析

1、考查内容积及分值：考虑到本学期主要学习的是选修5有机化学基础,而且本模块已过模块考试，本模块是选的高考选修模块高考是占有的比例，分值占50%，选修4 化学反应原理只学了章，它是高考的选修必考内容分值也为50%

2、卷分析

卷共24×2=48分有机18×2=36 化学反应原理：6×2=12 从大体情况来看有机要好，其原因是模块的学习，大学生了偶记学习的规律及方法，但对化学反应原理是刚接触是热化学方程式比如：

第18题其产生错误的主要原因是学生对概念理解位，对反应热，中和热的异同混为一谈。

第23题学生对书写热化学方程式的要点位，原因是平时练习做得

有机遇到灵活一点的题学生也容易储存，比如

21题，出错的主要原因是学生对甲酸的结果和性质的，反应出学生知识一知半解。

3．卷分析

本卷共52分有机：14分，反应原理38分

答得理性的仍是有机比如：

第26题。本题主要考查学生对课本知识的熟悉程度，以期教学过程中要课本，题目难度适中，大学生对醇、醛、酸、酯、卤代烃的关系都能得分率较高

答得不理想的仍为化学反应与能量的关系比如31题，该题知识点很，但学生不懂看能级图，甚至一同学连图的意思都不明白，无从下手。

总之学生回答过程中反映出的主要问题有：

（1）       对概念的理解一知半解，只知其一不知其二。

（2）       知识应用位，提醒一灵活，就漏洞。

（3）       计算能力有待，解题不规范一同学方程式不会解，数据不直接结果错误。

（4）       焓变值不清楚，中和热与燃烧热一同不会。

三、教学建议

1、端正学习克服厌学情绪：

学生基础较差，每个班都有一学生无心向学，尽量分岑教学，课堂上上教学，激发学生的学习兴趣。

2、回归教材

本次考试中，试题都使用了常规题型，学生感觉面熟，但得分不高，多数问题是学生对课本不熟悉，对“双基”未到位的。不管先进的理念，不管，“双基”、回归课本的好传统丢。

3、强化练习

本次考试中，试题的类型是在原练习的基础上稍稍做了改动，只要学生做

过练习很容易拿到分，可是的学生能做课后练习的很少，就连课后的作业一同学都按时，如有在不教学进度的，课堂练习和课后辅导。学生的解题能力。

4、教与学两个面。要想好的教学成绩，务必对教和学两，但事实上，从试卷上反映出学生两极分化严重。学生错误，与教与思想，与对学生的性、性。教学中只盯住几个好学生，大面积教学质量难去，任务也难以。在教学情感性不放弃任何学生，在教学要求不用同一标准要求所有学生。

成绩统计

班级

平均分

及格率

优秀率

低分率

8

56

38.33%

5%

3.23%

9

54.4

39.34%

13.30%

8.20%

10

45.08

24.59%

1.60%

13.11%

11

52.27

31.25%

6.25%

3.13%

12

54.1

36.07%

8.19%

6.56%

13

49.2

35%

16.67%

23.33%

14

47.2

24.14%

1,72%

17.24%

15

44.5

23.60%

4.92%

22.95%

16

47

30.64%

4.84%

16.12%

年纪

49.84444

30.73%

8%

12.82%