学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的，使初一学生着的特殊性，而对成长中的关键转变期，帮助转变，是每一位教师和家长责任和义务。
　　
　　在我看来初一的学生，是在哪一在开始的转变，例如：周围的教育环境，同学，应该要学的懂得东西，好的生活和学习习惯等等，年龄段的学生应该要知道、要养成的好习惯，将会是受益终身的事情。像年龄段的学生有大体这几的特点：
　　
　　1.成熟性与幼稚性的阶段；
　　
　　2.向上性与盲目性的阶段；
　　
　　3.独立性与依赖性的阶段；
　　
　　4.新鲜感与紧张感的阶段等。
　　
　　的转变的过程应该从那做会使的孩子们更快乐，我有见解：
　　
　　1.养成教育。从上面分析可知，初一学生的理性和自我约束能力不强。从一开始就要要求是仪表仪容、文明礼貌、作息制度，是好的生活与学习习惯，在教育时要的认知特点：要爱护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬、鼓励；不要在大庭广众之中批。要采用自然、、生动的。多多和去聊天去更多的的想法和心理。
　　
　　2.注重心理辅导。从上面的分析可，初一学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易心理问题和障碍。应该把握的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：(1)自我意识的教育。(2)情绪辅导。(3)青春期教育。
　　
　　3.学法。初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生学，课后学生作业、支配课余。这使小学懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。，培养学生的学习习惯和方法就显得尤为。在点上，老师和家长要好，在教学中注重学法，如从要求学生制定学习计划开始，在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等对学生反复的和训练、强化。，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，学生对学习的信心，激发学习兴趣。是对学科从小学到初中转变比，更应该注重方法的，学习习惯的养成。
　　
　　4.认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。学生们成长过程是逐渐模仿的过程，家长的一言一行，也许在不经意的时候就会对孩子有作用，当然有不好或是消极的，偏激的孩子也会感受，久而久之孩子在就会有的转变，这两面性的。 “十年树木，百年树人”人材的培养几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理断然培养不好孩子的。
　　
　　还要注意几个
　　
　　1、堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实。
　　
　　2、不任的放任，不管不问，
　　
　　3、严管型，不解决任何问题
　　
　　4、急不等于要快。