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| 诵读经典 升华情感 | |||||
诵读经典 升华情感周一下午，在 举行的少年儿童读书基地授牌仪式上，同学们奉献了一台异彩纷呈的经典诵读展示活动。展示以诵读经典古诗文为主，内容 ， 多样，在舒缓悠扬的古典音乐的乐曲声中，在浓浓的诗词美文的情境中学生们或抑扬顿挫，或低吟高和，时而慷慨激昂，时而掩面沉思，精彩演绎了 古代著名诗人的诗篇和《弟子规》、《三字经》、《论语》、庄子的《逍遥游》等许多脍炙人口的千古名篇， 了 民族优秀古诗文博大精深的内涵、崇高的思想境界和艺术魅力，表达了同学们对祖国悠远深厚的传统优秀文化的热爱与赞美，让人受到了古典文化的熏陶和浓浓爱国情怀的感染，使人感悟到源远流长的经典文化是 文明的源头活水。 亲历此次活动的我感触颇深，我所带的四年五班有幸参加了经典诵读活动，诵读的内容是《论语》， 同学们一学期来诵读《论语》的 展示。开学初，我在 经典诵读篇目时，有过犹豫，是《千家诗》 《三十六计》，古诗我班学生背了 ，《三十六计》学生大多看了电视剧，故事内容也  。我想找一本适合四年级学生背诵的，且能受益终生的古文经典。在我的印象中经典是圣人的智慧、心灵的故乡，经典是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等 知识的结晶，经典是古今中外重大知识领域中的原创性著作，是被历史证明了的最有价值、最 的文化精髓。《圣经》是西方的经典，而《论语》被称作是东方的《圣经》，是儒家学派的经典著作 ，它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行， 体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，语言简洁精练，含义 ， 有许多言论至今仍被世人视为至理名言，古人云“半部论语治天下”，看来要文化不可不读《论语》， 我选择了《论语》。 诵读之初，因文言文内容深奥、晦涩难懂，学生有畏难情绪，兴趣不浓。于是，我 学生看注释，看译文，帮助理解文意，并且 示范朗读，学生体会句子的情感意蕴。在读古文的方法上  ：表示悲壮、快乐或慷慨的句子，句子开头应重读，语气 ；表示不平、热情或确信的句子，结尾应重读，语气；表示庄重、敬畏或优美的句子，中部应重读，语气。与此 ，强调督促学生多读多记，熟读成诵，让学生在诵读中理解和领会，使学生在潜移默化中对《论语》的语音、节奏和结构拥有深切的体会。 ，13岁以前是人的一生中记忆力最好的年龄阶段，学生背经典和背广告词一样简单， 难易之分，现在让学生多接触多熟悉多背诵经典，“死背”多了，学生自有浸润，自有感发，自有理解，将来就能“活用”，  一生的智慧和财富，一辈子都受用无穷。  大半学期的诵读训练，学生很有收获，能熟练背诵四十多则，更的是，在经典诵读中，学生感受到我国古典文化的博大精深， 了自身的人文素养，丰厚了古典文化底蕴，受到了传统美德的熏陶， 了对祖国传统文化的热爱之情。
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