德育论文

小学个走进的集体，个受教育的地方，对一生所起作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的，更应该育人工作。在推行素质教育的，教育家把“素质”抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。初为人师的我肤浅的理解为：这大概对学生思想道德、习惯、学习策略、情感的培养，在学生身上所转化的能力吧。

    记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而的学习曲线，人在短内成绩，并件难事，但要想人的习惯，人的思想则是难上加难，在对学生的启蒙教育阶段，在学生人生观价值观的过程中，德育工作首位，并且方面、时时刻刻的贯穿在每孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让的孩子迈好人生步，让未来的社会多一份安定。

    一、教师——从我做起

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要学生灵魂的工程师，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用的人格魅力来熏染学生的，为人师表，以身作则，要求学生的要。工作中，老师要用师德规范来约束的，也《小学生日常规范》纳入的条例，在老师的眼睛监督同学的同事，还有几十双眼睛注视着，老师们做事严谨的，一丝不苟的精神，说到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干都有，我便试着用方法让学生把早晨的宝贵好，可是纪律好，学习不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩早晨，问题困扰了我好长，一天我在办公桌前学习，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们养成了习惯，不管我在不在教室，都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们个的小脸，心里真的是——幸福。

    教师还要和学生平等的师生关系，犯错误也能勇敢的承认。记得新学期换教室，班级我一套钥匙，开学天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会在全班同学面前道歉，同学们对我的都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获于此吧。

    “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师要溶入学生的生活，时而把当老师，时儿把当学生，学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

    二、德育——时时处处

    课堂中的德育。其实，所学科都应与思想品德课学科整合，每学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“起”一句话的时候要让学生认识到，在平时要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；体育课，可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的。

    生活中的德育。在小学生中，真正的德育应该为学生日常生活中的道德，而且道德是发自内心的自觉，为使学生的品质，老师对学生道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可家庭对学生的，老师还应该家长会的机会反馈信息，并《素质报告手册》和家长，为学生营造的成长环境。学校组织的集体活动的与的环节。

    三、惩罚——责任教育

    知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作的帮助。我的学生，我让意识到：学生，学习是义不容辞的责任，更应该学会为的。课堂上，一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，我责备他。我先给他一天的去冷静。天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误。生气，我很平静的告诉他：你长大了，你要对你的任，你要有胆量承担的错误。才是个好孩子。人连的过错都勇气面对，还能干？看到学生能承认错误，让我打心里开心。

    我把对他的惩罚变成当着全班同学面批评他，他永远阴影，更失去了他在同学中的威信，应该宽容同学们错误，允许犯错，但也要学会对过错承担起责任。惩罚的教育，是不完整的教育，但也有些书中写道，要摒弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵伤害。其实我觉得，既然新课程改革要提升教学理念，可不可以把惩罚升华成责任教育呢？让在实践中去得真知吧。

    学生——家庭——社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了关联图，我明白图的是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的目的是学生的最优化发展，一线班主任，让都伸出双手，拿出的爱，扶好的孩子们走出人生步，把基础教育的德育理念升华，教是不教，让和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。