| | 网站首页 | 文秘公文 | 免费试题 | 教学用文 | 优秀教案 | 各类考试 | | |
|
|
 |
您现在的位置： 东星资源网 >> 教学用文 >> 教学论文 >> 数学论文 >> 正文 |
|
|||||
| 小议初中数学教学中要巧用反思法 | |||||
时代的 发展 和要求,数学教学的价值 取向 仅局限于让学生  的数学知识和技能,更 的是在数学教学活动中, 数学的价值, 数学的应用意识,数学的思想方法,经历问题解决的过程。在教学中要 好知识性和发展性平衡与 的整合,在知识的过程中 学生发展,在发展过程中 知识。这就需要学生对学习 自我反思。 时代的发展和要求,数学教学的价值 取向仅局限于让学生的数学知识和技能,更的是在数学教学活动中,数学的价值,数学的应用意识,数学的思想方法,经历问题解决的过程。在教学中要好知识性和发展性平衡与的整合,在知识的过程中学生发展,在发展过程中知识。这就需要学生对学习自我反思。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为 ,倡导以“ 、探究、合作”为特征的学习 。教学活动是师生双边的活动,它是以教材为中心,教师教的活动和学生学的活动的 作用,使学生获取数学知识、技能和能力,发展学生思维品质,培养创新意识,并  的学习习惯。而 教育 改革中教师是关键,学生是主体。 ,教师能力的 及学生能力的, 在实践的探究中 确立。由此可见,教师与学生要想发展,  要将实践与探究融为一体,使之 师生发展、能力 提升的过程,而反思则是将二者  。那么应从哪些  师生互动的反思模式 呢? 一、要求  课堂简要摘记 当前,老师讲学生听已成了教学中最  的方法。而要学生对教学的内容反思,听是远远 的。要反思,就要有内容。 学生就要先课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生 了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中 的体验课堂所学习的内容,学生的学习活动也成了有,有策略的主体 ,可 老师和学生 性, 性的活动。有利于学生在学习活动中个人体验,个人的 力,课堂简要摘记是学生反 思的 环节。 二、  学生 反思的方法 课堂教学是  反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的 学生从多方位、多角度反思性的学习。学生的实践反思,可以是对自身的认识反思,如,对日常生活中的事物及课堂中的内容,都可学生多问 为 ;也可以是 他人的实践,引发对 的的 反省, 可以多学生同类, “会当凌绝顶,一览众山小”的境界;也可以是对生活中的  ,或是周围的思潮的分析评价,此外学生的反思还何以是阶段性的,如:一节课尾声时,让学生一下反思,想想这节课都有收获?还有哪些疑问?当天睡前,反思一下 的感受;或是一周反思一下的进步和 等等。 有 五种方法: 1.在解决问题中反思, 方法:解题是学习数学的必经之路,学生解决问题时,往往 对解题过程的反思, 对解题过程提炼和概括,只是为 任务而解题, 解题质量不高, 低下。教师应 学生整理思维过程, 解题关键,回顾解题思路,概括解题方法,使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。 2.在集体  中反思,概念:“活动是感知的源泉,是思维发展的基础”。每个人都以的经验为背景来建构对事物的理解,认识 有限。学生 集体和交流,可以同伴的理解,有利于 的思考方法,反思的思考过程,迁移能力。概念的关键是 意义建构过程,而仅是单调记忆,要注重学生集体、争辩,来个人反思,自我创新。 3.在回顾知识获取时反思,提炼思想:在教学活动中, 教师注重创设情境,学生操作实践、合作探究,获取知识。其实,在 学习过程中,学生总是 问题的情景来决定解题方法, 方法受情景制约的, 不对它提炼、概括,那么它的适用范围就有局限,不易产生迁移。 教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程, 在思维策略上回顾 总结 ,分析解答中包含的数学方法,并对的方法再加工,从中提炼出应用范围 的数学思想。 4.在分析解题方法中反思,体验优势:学生在解题时往往  于 题目,而对的解题方法的优劣却从来不加评价,作业中经常 解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等,这是学生思维过程灵活性、批判性的 , 学生的思维性 不高的。,教师学生分析解题方法的优劣,优化解题过程,努力寻找解决问题的最佳方案。 评价过程,开阔学生的视野,使学生的思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向 发展 ,在对问题本质的认识深化过程中学生的概括能力,以学生 系统性强、的数学认知结构。 5.在寻找错误成因中反思,享受  :学生在学习基础知识时往往不求甚解、粗心大意, 对结论的反思,于一知半解,这是 作业错误的原因。结果常常不符合,数据出错等, 是“隐性错误” 频率更高。教师应当学生作业中的错误,精心设计教学情境,帮助学生从概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原因,给学生对基础知识、概念重新理解的机会,使学生在纠正作业错误的过程中基础知识,理解概念,学生自觉地检验结果,培养的反思能力。 三、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中  反思能力的培养 一节课下来,静心沉思,抽些  回顾所学的内容,摸索知识之间的 规律 和在知识点上有 ;解题的诸多误区有无 ;启迪 得当;训练到位等等。 记下 得失,并必要的归类与取舍。在作业中也要 反思, 是在批改之后的作业,并要求学生仔细分析的对题和错题,写下的之处和之处,还可以写下的新思路和的创新。 四、帮助学生 反思 在经常 学生反思时,如每次只是 简单地做一做,学生很快就会有厌烦情绪,这就需要在每次学生做的时候,给与其 的鼓励、启示和评价,让学生体会到做的好处,使在做的过程中, 激励和启示,并在后面的学习中。如:在平时,每次学生反思时,我都会 表扬那些思考的同学,对同学能在反思的基础上 问题的,就大家都向他学习。我经常对学生说:只要是能在反思的情况下比以往 进步,这 最大的,那么 学生勇士了, 他已能战胜 ,胜利了。让孩子们感到在地反思后,能够地,能够经常地、地反思,那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法,优化的认知结构,发展思维能力,培养创新意识。
--下载<<小议初中数学教学中要巧用反思法>>Word文档 ,本文由东星资源网收集，版权归原作者所有
|
|||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 相关数学论文 | 最新热点 | 最新推荐 | ||
| 名师总结：中考效率最高的复… 怎样写好中考英语作文?? 备战2010中考:初中物理知识记… 全家总动员：做好开学准备把… 孩子最需要的十件东西 百万中小学生返校报到 寒假结… 专家指导：初中学习方法四点… 家长辅导孩子学习的误区 五大建议让有限时间取得优异… 学习英语的三十个好习惯 |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | | |
 |
Copyright (c) 2005-2010 Www.dxf5.com All Rights Reserved 东星资源网 版权所有 东星资源网提供文秘公文,免费试题,教学用文,优秀教案,各类考试，全国最大的免费资源网！ |
教学用文导航：