教材分析

《饮一杯月光》是西师版小学语文册单元第13课。这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。全诗共三节，配有一幅插图。全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是很普通的场景，作者独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。诗中的月光代表了美好的事物，透过月光可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦的生活之美，还可以看到一份美好的心情，美好的愿望，一份温馨的关爱……

学情分析

       学生思维活跃，自信心欲特强，在语文教学课堂上，学生的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学，需要更有趣味的教学活动。
 

设计理念

       小学生为主体学习活动的新课程理念，以学生为中心，情境、协作、会话等学习环境要素，学生的性，性，使学生地学习与运用知识。

教学

1、知识与能力：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2、过程和方法：、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、价值观：对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
（《新课标》指出：小学语文教学应从知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度，体现语文教学的人文性）

教学

        认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字，理解课文，、流利、有感情地朗读课文。
（《语文新课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为，培养学生识字的兴趣，并阅读能力）
教学难点
对文中月光的想像和理解。
（低年级学生的理解和想象能力有限，我把点定为本课时难点）

教学程序

一、创设情境，激趣导入

1、师谈话：小朋友们，老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。你们能一起帮我想想吗？咦，我听见同学说叫我唱唱，好吧！那我就来试试吧！
（师唱儿歌《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》）
学生分，比一比看哪最先想出了歌名？
（俗话说：好的开始是的一半，本环节我学生喜爱儿歌的特点，用曲名来设疑质问，熟悉、欢乐的儿童歌曲，将孩子们的兴趣一下抓住，情绪也被地调动起来）
2、非常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是的，小朋友们，都有的爸爸、妈妈。也非常爱的爸爸、妈妈。爸爸、妈妈和我就组成了甜美、幸福的三口之家。
（在本环节轻松愉快的谈话，拉近了孩子与文本的距离，让孩子学得更轻松、更有意义。）

二、初读课文，认识生字

1、师谈话：孩子们，甜美幸福的三口之家，都向往着美好的生活处处充满了欢乐，老师要给孩子们介绍的三口之家，想知道一家在干吗，那么请跟老师去很美很美的地方，那请你们闭上眼睛，老师送你们一对想象的翅膀，让一起飞舞这翅膀。飞到那美丽的地方。（多媒体展示课文插图）
孩子们，飞到这美丽的地方，喜欢地方吗？让听听这幸福的一家到底在干。（播放背景音乐，师范读全诗）
学生借助拼音自读课文，并划出带红帽的生字宝宝，用喜欢的读、记。
（谈话充满了童趣，激发了学生的学习兴趣，能调动学生的学习热情。在朗读中，让学生感知课文内容）

2、识字

（1）谈话：孩子们，刚才你们把带红帽的生字宝宝找到了吗？老师也把它们请来了，小朋友们，你们瞧来了。带红帽的生字宝宝中有你们的老朋友吗？把你的朋友请介绍给大家认识好吗？（课件出示生字）
学生用的把认识的生字介绍给大家。要求用的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯”。其余学生跟着念“我俩交朋友，茶杯的杯”。
（在识字环节中我考虑到学生已基础，我采用介绍朋友的让互助学习，，学生用交到新朋友的新知，使更、更的学习）
（2）猜字游戏
（用游戏来新知，使学生在游戏中知识。在知识的又轻松愉快的游戏）

三、再读诗歌，体会意境

1、师谈话：刚才小朋友已认识了新的生字宝宝朋友，新朋友的感觉真不错。走，带着新朋友再一起去体会体会月夜下那一家三口的悠闲与幸福吧。孩子们，让闭上双眼展开想象的翅膀去飞吧（课件出示清脆的蛙声、虫鸣）这远远近近的虫鸣，衬托着夏夜的宁静。实物展示理解衬托一词。
生闭上眼睛，自由展开联想，学生用不同的体会月夜的宁静。
（在本环节课件，让学生如同身临其境，让孩子们将的情感融入。对课文节的朗读，感悟也就水到渠成了）

2、（1）合作学习，读节，图文对照，说说一家人在夏天乘凉的情景。
学生合作交流，体会“每个人的杯子里都斟满了月光”的意思。（水在月光的照射下光亮，就成了月光酒）
实物展示，帮助学生理解。（手电筒、装满清水的杯子）
（在环节我用合作学习，培养学生团作的精神，这是本课时的难点，二年级学生理解能力有限，我采用实物展示，帮助学生理解记忆，难点）
（2）师谈话：小朋友们，听过中秋佳节，花好月圆，这是关于月亮人类美好的祝愿，也曾学过诗人李白所写的“床前明月光，疑是地上霜”。可月光到底像呢？（课件展示）
学生分，并用上月光像……说话（月光可以像轻纱、白雾、美酒……还可以像美好的心情，的祝愿，温馨的关爱……）
（节教学拓宽了学生思维和想像的空间，尊重学生个人的独特感受）

3、（1）谈话：孩子们，在平常遇到高兴的事会举杯祝愿，可通常情况呢？
生回答，并与同桌互相交流。
（2）为爸爸、妈妈，干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮呢？

4、小结扣题：

        这杯酒是我对爸妈的祝福，是我的一份孝心，我请爸妈饮下这杯月光酒，表达了我对的祝福。文章题目为“饮一杯月光”也爸爸妈妈收到了我对这份爱的传递，读懂了我的孝心。
学生分，并适时。
（环节学生的互助学习，二年级学生的年龄特征所感悟就行）

5、（1）学生流利有感情地朗读课文。
（环节，让学生读中悟情，在教学过程中，节我将以舒缓的语气来朗读感悟夏夜的宁静，节我将用轻柔的语气来朗读，感受一家人的甜美幸福。节我将以激情的语气朗读，读出对生活的热爱和对爸爸妈妈永远真诚的祝福，让学生懂得用心关注和感受身边美好的事物，热爱生活，就会永远快乐幸福）
（2）、学生有感情地朗读全诗（师播放背景音乐）。
学生以读、个人读、全班读等多种朗读全诗。
（环节让学生在优美的的音乐中朗读课文，既是对课文意景的重现，又陶冶了学生美的情操）

四、拓展延伸、升华感情

1、谈话孩子们，你们都有幸福美满快乐的家庭，你能说说你有怎样的家吗？（或许同学会说出家庭的不幸与不满意，这时教师应的点拨，并教给孩子们简单的家庭关系的方法）
学生发言说说的家庭或对爸爸妈妈的祝福与建议，教师适时。
（我学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，用最直接的话题，让学生想说、能说，培养学生说的能力）
2、孩子们，面对爸爸妈妈，面对幸福的家庭，有的祝福，也有对家庭的希望，也有对爸爸妈妈的建议，现在我为每位同学了制作卡片的纸，请同学们运用一年级学过的制作卡片的方法，把它制精美的卡片，把的祝福话写在卡片上，送给爸爸妈妈。孩子们的祝福话语，可以感悟到对爸爸妈妈的孝心，和对真诚的祝福。我也祝愿在坐的各位老师、各位朋友家庭幸福美满。
（环节让学生在新的情况中思考新的方法，在实践操作培养学生的动手能力，这是对本课主题的延伸和升华）

板书设计

         好的板书是一篇文章的精华，是文章的袖珍版，是文章内容的体现，我的板书用形象生动的简笔画帮助学生理解课文内容，印象。（内容见小黑板）