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| 一年级Unit 5 Fruits 说课 | |||||
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Unit 5 Fruits 说课
本节课是牛津英语一年级  册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩充，也为本单元后几课的学习打下基础， 它 了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领， “TPR”教学法。 听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习习惯，鼓励同学们大胆运用英语 实践并 予以表扬和鼓励，使  学习的成就感和喜悦感。
下面，分析一下本课的教学 。《英语课程》 基础教育阶段英语课程的总体是培养学生综合语言运用能力， 要求，现将本课教学设计如下：
一、 知识：
1、 使学生 单词的认知，发音 运用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、 除了课文中的水果，我还 了 常见水果。有strawberry, pineapple。
二、 能力：
1、 能运用新单词 简单交际。
2、 能听说读画所学水果。
三、 情感 ：
“感知、体验、实践、、合作”的学习 ，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在 活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略： 学习使学生认识到 与，他人与，与他人，与的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
 难点：
低年级学生接触英语还 少，如何发音  比 。  问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时 发音缓慢清晰。 本课的难点 单词的发音。
接下来我将对本节课的教法和学法 ：
一、以任务型教学为纲，“TPR”教学。
本节课我设计的任务是介绍给 同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的。每组同学的知识 和性别各有参差。 有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中 每位同学都进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
“TPR”教学法 全课程以学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。 表演唱歌曲Good morning! 英语课堂 ,然后用实物认单词apple, melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了英语的运用能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1 Revision 热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱Good morning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。布置任务。
Step2 Presentation 引入新知，层层 。
我将单词的学习与句子有机的起来。运用实物教授apple, melon, lemon等并一系列与单词教学 的活动。再由单词 扩展到句子。在由句子扩展到的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
Step3 Practice 趣味操练， 新知
让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后操练并展示 。
Step4 Assessment  评价，培养兴趣。
 课文，自编对话表演，全班同学用五指评价法评价。 对所学知识的综合运用。评价表。
Step5 Additional activities 培养兴趣，发展个性。
What’s this?表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色。不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了动手动脑的能力
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